【摘 要】
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摘要：教师将信息技术运用于英语课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性和创造性，促进学生全面发展。本文针对信息技术与小学英语的整合展开了深入探究，并提出了相对可行的实施策略，希望能为广大小学英语教师带来启发，为促进小学英语教学工作的发展尽绵薄之力。 关键词：信息技术 小学英语 整合策略 信息技术日新月异，已被广泛运用于课堂教学中，小学英语课堂也不例外，这就要求小学英语教师必须掌握
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摘要：教师将信息技术运用于英语课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性和创造性，促进学生全面发展。本文针对信息技术与小学英语的整合展开了深入探究，并提出了相对可行的实施策略，希望能为广大小学英语教师带来启发，为促进小学英语教学工作的发展尽绵薄之力。
关键词：信息技术
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作业是知识学习最好的载体，借助作业，学生可以夯实文本知识学习，实现课堂教学无限延伸。在设计作业时，教师不仅要追求作业形式的新颖和独特，还要在开放性特征上做文章。历史是一门基础学科，在设计作业时，教师要注入开放意识，改变传统作业僵化、单一的特点，将知识梳理、人物评判和活动演绎融入作业中，让学生在动态中深入探研历史知识，掌握分析问题的方法，为培养学生历史学科素养奠定基础。 一、知识梳理型作业 教材
党的十九大报告指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这从根本上解决了中职教育在新时代“培养什么人，怎样培养人”的关键性问题，也为中职学校指明了人才培养质量的方向。同时，《国家教育事业发展“十三五”规划》也指明了强化大国工匠后备人才培养，要着力提升职业学校人才培养质量，加强职业精神培育，推进产业文化、优秀
《党的十九大报告》提出，必须把教育事业放在优先位置，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。国务院办公厅印发《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》，也明确指出义务教育是国家统一实施的，所有适龄儿童必须接受教育，是教育工作的重中之重。在党中央、国务院的高度重视下，义务教育覆盖面、入学率、巩固率持续提高。但受办学条件、地理环境、家庭经济状况和思想观念等多种因素影响
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