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摘要：高等教育教学中对师生关系的密切关注是人文关怀的重要体现。和谐的师生关系在我们独立学院英语教学中也扮演着日益重要的角色。然而，当前教学中存在师生关系淡漠，矛盾、冲突加剧等现象，不仅严重影响了学生的学习兴趣，也使得独立学院英语教学效果大打折扣。本文以独立学院独特的教师队伍与生源背景为出发点，针对师生关系现状，积极探索构建和谐师生关系的方法，为进一步改善独立学院英語教学中师生关系提供可行性建议。
关键词：独立学院；英语教学；师生关系；构建
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0217-02
一、背景研究
所谓师生关系，是指师生双方在教育、教学活动中所结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育教学中一组最基本的人际关系，师生关系的好坏，不仅关系到学生自身的心智发展，还与教师的教学与成长有着密不可分的联系。独立学院相对于其他全日制普通高等学校又有其独特的教师队伍与生源背景，这一点在考虑如何构建合理的师生关系时不容忽视。烟台大学文经学院外国语言文学系的英语教师中青年教师约占80%以上，女性教师约占90%以上，青年居多，女性偏多。一方面，较之老教师，他们往往缺乏丰富的教学经验与老练的处事风格，面对问题偏于感性，对师生关系的重要性并没有一个全面、正确的认识；另一方面，他们充满青春活力，处理关系的角度和风格新颖独特，乐于与学生们打成一片。独立学院的学生性格普遍活泼、外向，他们中绝大多数都极赋个性。一部分学生乐于与老师互动、交流，在英语学习中表现积极；而另一部分学生则由于基础较差、贪玩厌学，在英语学习中表现消极，不愿意与老师互动、交流。以上两类极端现象也成为独立学院英语教学中构建和谐师生关系的难点所在。
二、独立学院英语教学中的师生关系现状与不足
鉴于独立学院独特的英语师资队伍与生源背景以及大学英语教学的学科特点，当前独立学院英语教学中屡屡出现师生关系淡漠、矛盾、抵触等现象，与理想中和谐民主、平等相处的状态相去甚远。笔者结合自身独立学院《大学英语》一线教学经历，以烟台大学文经学院为研究背景，经仔细梳理，将独立学院英语教学中师生关系的不良形式归结为以下三个方面。（见图1）
第一，师生缺乏沟通。在独立学院中，英语教学的主要对象是青年学生，他们虽未完全成熟，但已有相对独立的思维方式和处事方法。他们一般认为自己已经是成年人，有能力解决在英语学习中遇到的各种问题。因此，大多数学生很少，甚至从不与英语教师探讨英语学习方面的内容。他们中有些学生平时见了老师最多也只是用汉语向老师“嘘寒问暖”。反之，英语教师对学生也过于宽心，主观上高估了学生的自学、自制能力，与学生的英语学习互动太少。
第二，师生情感淡漠。独立学院学生入校后逐渐会形成自己的生活圈子，除英语专业的学生外，平时一般很少与英语老师碰面，这与中学时天天与英语老师朝夕相处的情况大不相同，而独立学院的英语老师多接受西方文化礼仪，比较尊重学生们的私人生活，懂得与学生保持一定的距离（身体和心理两方面）。长此以往，在英语教师和学生之间便形成了一面“你不问，我不解”的无形屏障。
第三，师生相互抵触。独立学院的学费要高于一般的全日制普通高等学校，这使得很多学生在英语学习中过分夸大了自己的学习自主权，甚至仅仅把老师当成了机械的“教书先生”。如果和老师关系好，又对英语感兴趣，就积极响应老师的英语教学。如若老师稍有严厉，上课提问或点名，便会产生抵触心理。更有甚者，在教学评估等方面给老师施加压力，打击报复，致使有些教师采取回避、消极的对应方式，长此以往，这样在很大程度上影响了独立学院的英语教学效果。
三、在独立学院英语教学中构建和谐师生关系的方法
从社会心理学角度来讲，每个人都渴望有良好的人际关系，都期待在群体中得到接纳、包容、尊重与理解，在外求学的过程中更是如此。独立学院是一个大的社会群体，是学生和教师共同成长的摇篮，唯有构建和谐、良好的师生关系才能实现师生双方的身心健康成长与共同发展。可见，和谐的师生关系在高校英语教学，特别是独立学院英语教学中具有深远意义。那么，如何才能构建和谐的师生关系呢？笔者通过反复思索与实践，分别从教师和学生的不同角度加以分析归纳，总结出以下在独立学院英语教学中构建和谐师生关系的方法。
1.教师角度。在独立学院英语教学活动中，教师首先扮演一个引导者的角色，而在师生和谐关系的构建中，教师更要扮演一个朋友的角色。独立学院英语教师需要借助于自身专业素养来努力构建和谐的师生关系。（1）提升专业素养。不断提高教师自身专业素养是构建良好师生关系的重中之重。教师作为专业人员，不仅应具备高超的教学技能，在处理师生关系方面也应掌握相应技巧。尤其是在独立学院的英语教学中，想要建立和谐共荣的师生关系，教师必须要在专业知识、心理素质以及职业道德方面为学生做出榜样。这就要求独立学院的英语教师要不断学习，在课堂上，善于运用一些行之有效的现代化教学方法来吸引学生、提高教学；在课堂外，乐于运用一定的易于接受的人文关爱手段来处理师生之间的矛盾与对立问题。作为独立学院的英语教师，要不断对自己的教学行为进行反思，勇于面对挫折，不断提升自我；（2）全面了解学生。教师除了要提高自身专业素养外，对于自己的学生，还应有全面的了解。教师作为和谐师生关系构建中重要的一方，应该主动研究学生们学习英语的心理需求，并对他们学习英语的行为、方法等做出一定的判断。教师要知道自己的学生适合什么样的教学内容、教学方法、教学技术，从而制定方案，准备素材来尽力满足学生的求知需要。
2.学生角度。想要在独立学院英语教学中构建和谐的师生关系，除了教师一方需要做出自身努力外，学生也应在教师引导下做出一定的改变，竭力打造一种新型师生关系。（1）尊重理解教学，积极发挥主体意识。学生对待教师的英语教学应做到起码的尊重和理解，这也是作为现代大学生的一项基本礼仪。正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话在当代教育中仍具有很强的指导意义。在英语学习中，学生和老师都是主体。学生应该积极主动地配合老师的教学，这不仅会增加老师的教学热情，成就良好的教学效果，而且有助于形成和谐的师生关系。因此，学生在课堂上，要积极回答老师所提的问题，认真表达自己的思想、观点，绝不应敷衍了事，甚至为卖弄自己而做秀。如果每个学生都愿在英语课堂中积极与教师互动，那么融洽的课堂氛围即已唾手可得，学生的学习成绩会显著提高，进而减少师生间的矛盾和冲突。课堂之外，学生们积极投入到自觉的英语学习中，会大大减少教师的重复工作量，同时，提高教师对学生的期望值和满意度，进而促进和谐师生关系的实现。
四、结语
对独立学院英语教学中和谐师生关系构建的探讨是一项极富深远意义的课题。建立和谐的师生关系，在师生之间形成亲密、友好的双向情感交流，才是独立学院英语教学获得成功的重要保证。对此，我们必须要有一个全面、正确的认识，要脱离传统教学理念的束缚，立足于教师和学生两个不同的立场来看待师生关系问题。如是，方能得出一个比较客观、理性的结论。和谐的师生关系对于学生的全面发展和教师的有效教学都具有极大的推动作用，值得我们不断探索。
参考文献：
[1]吴袆琪.浅议高等院校英语教学中的师生关系[J].经济管理者，2016，（08）：469.
[2]王晓洁.浅议英语教学中如何建立良好的师生关系[J].科技创新导报，2014，（15）：133.
关键词：独立学院；英语教学；师生关系；构建
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0217-02
一、背景研究
所谓师生关系，是指师生双方在教育、教学活动中所结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是教育教学中一组最基本的人际关系，师生关系的好坏，不仅关系到学生自身的心智发展，还与教师的教学与成长有着密不可分的联系。独立学院相对于其他全日制普通高等学校又有其独特的教师队伍与生源背景，这一点在考虑如何构建合理的师生关系时不容忽视。烟台大学文经学院外国语言文学系的英语教师中青年教师约占80%以上，女性教师约占90%以上，青年居多，女性偏多。一方面，较之老教师，他们往往缺乏丰富的教学经验与老练的处事风格，面对问题偏于感性，对师生关系的重要性并没有一个全面、正确的认识；另一方面，他们充满青春活力，处理关系的角度和风格新颖独特，乐于与学生们打成一片。独立学院的学生性格普遍活泼、外向，他们中绝大多数都极赋个性。一部分学生乐于与老师互动、交流，在英语学习中表现积极；而另一部分学生则由于基础较差、贪玩厌学，在英语学习中表现消极，不愿意与老师互动、交流。以上两类极端现象也成为独立学院英语教学中构建和谐师生关系的难点所在。
二、独立学院英语教学中的师生关系现状与不足
鉴于独立学院独特的英语师资队伍与生源背景以及大学英语教学的学科特点，当前独立学院英语教学中屡屡出现师生关系淡漠、矛盾、抵触等现象，与理想中和谐民主、平等相处的状态相去甚远。笔者结合自身独立学院《大学英语》一线教学经历，以烟台大学文经学院为研究背景，经仔细梳理，将独立学院英语教学中师生关系的不良形式归结为以下三个方面。（见图1）
第一，师生缺乏沟通。在独立学院中，英语教学的主要对象是青年学生，他们虽未完全成熟，但已有相对独立的思维方式和处事方法。他们一般认为自己已经是成年人，有能力解决在英语学习中遇到的各种问题。因此，大多数学生很少，甚至从不与英语教师探讨英语学习方面的内容。他们中有些学生平时见了老师最多也只是用汉语向老师“嘘寒问暖”。反之，英语教师对学生也过于宽心，主观上高估了学生的自学、自制能力，与学生的英语学习互动太少。
第二，师生情感淡漠。独立学院学生入校后逐渐会形成自己的生活圈子，除英语专业的学生外，平时一般很少与英语老师碰面，这与中学时天天与英语老师朝夕相处的情况大不相同，而独立学院的英语老师多接受西方文化礼仪，比较尊重学生们的私人生活，懂得与学生保持一定的距离（身体和心理两方面）。长此以往，在英语教师和学生之间便形成了一面“你不问，我不解”的无形屏障。
第三，师生相互抵触。独立学院的学费要高于一般的全日制普通高等学校，这使得很多学生在英语学习中过分夸大了自己的学习自主权，甚至仅仅把老师当成了机械的“教书先生”。如果和老师关系好，又对英语感兴趣，就积极响应老师的英语教学。如若老师稍有严厉，上课提问或点名，便会产生抵触心理。更有甚者，在教学评估等方面给老师施加压力，打击报复，致使有些教师采取回避、消极的对应方式，长此以往，这样在很大程度上影响了独立学院的英语教学效果。
三、在独立学院英语教学中构建和谐师生关系的方法
从社会心理学角度来讲，每个人都渴望有良好的人际关系，都期待在群体中得到接纳、包容、尊重与理解，在外求学的过程中更是如此。独立学院是一个大的社会群体，是学生和教师共同成长的摇篮，唯有构建和谐、良好的师生关系才能实现师生双方的身心健康成长与共同发展。可见，和谐的师生关系在高校英语教学，特别是独立学院英语教学中具有深远意义。那么，如何才能构建和谐的师生关系呢？笔者通过反复思索与实践，分别从教师和学生的不同角度加以分析归纳，总结出以下在独立学院英语教学中构建和谐师生关系的方法。
1.教师角度。在独立学院英语教学活动中，教师首先扮演一个引导者的角色，而在师生和谐关系的构建中，教师更要扮演一个朋友的角色。独立学院英语教师需要借助于自身专业素养来努力构建和谐的师生关系。（1）提升专业素养。不断提高教师自身专业素养是构建良好师生关系的重中之重。教师作为专业人员，不仅应具备高超的教学技能，在处理师生关系方面也应掌握相应技巧。尤其是在独立学院的英语教学中，想要建立和谐共荣的师生关系，教师必须要在专业知识、心理素质以及职业道德方面为学生做出榜样。这就要求独立学院的英语教师要不断学习，在课堂上，善于运用一些行之有效的现代化教学方法来吸引学生、提高教学；在课堂外，乐于运用一定的易于接受的人文关爱手段来处理师生之间的矛盾与对立问题。作为独立学院的英语教师，要不断对自己的教学行为进行反思，勇于面对挫折，不断提升自我；（2）全面了解学生。教师除了要提高自身专业素养外，对于自己的学生，还应有全面的了解。教师作为和谐师生关系构建中重要的一方，应该主动研究学生们学习英语的心理需求，并对他们学习英语的行为、方法等做出一定的判断。教师要知道自己的学生适合什么样的教学内容、教学方法、教学技术，从而制定方案，准备素材来尽力满足学生的求知需要。
2.学生角度。想要在独立学院英语教学中构建和谐的师生关系，除了教师一方需要做出自身努力外，学生也应在教师引导下做出一定的改变，竭力打造一种新型师生关系。（1）尊重理解教学，积极发挥主体意识。学生对待教师的英语教学应做到起码的尊重和理解，这也是作为现代大学生的一项基本礼仪。正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话在当代教育中仍具有很强的指导意义。在英语学习中，学生和老师都是主体。学生应该积极主动地配合老师的教学，这不仅会增加老师的教学热情，成就良好的教学效果，而且有助于形成和谐的师生关系。因此，学生在课堂上，要积极回答老师所提的问题，认真表达自己的思想、观点，绝不应敷衍了事，甚至为卖弄自己而做秀。如果每个学生都愿在英语课堂中积极与教师互动，那么融洽的课堂氛围即已唾手可得，学生的学习成绩会显著提高，进而减少师生间的矛盾和冲突。课堂之外，学生们积极投入到自觉的英语学习中，会大大减少教师的重复工作量，同时，提高教师对学生的期望值和满意度，进而促进和谐师生关系的实现。
四、结语
对独立学院英语教学中和谐师生关系构建的探讨是一项极富深远意义的课题。建立和谐的师生关系，在师生之间形成亲密、友好的双向情感交流，才是独立学院英语教学获得成功的重要保证。对此，我们必须要有一个全面、正确的认识，要脱离传统教学理念的束缚，立足于教师和学生两个不同的立场来看待师生关系问题。如是，方能得出一个比较客观、理性的结论。和谐的师生关系对于学生的全面发展和教师的有效教学都具有极大的推动作用，值得我们不断探索。
参考文献：
[1]吴袆琪.浅议高等院校英语教学中的师生关系[J].经济管理者，2016，（08）：469.
[2]王晓洁.浅议英语教学中如何建立良好的师生关系[J].科技创新导报，2014，（15）：133.