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摘 要：在长期的教学实践中受到教学体制改革的实际影响，初中信息技术教学获得显著发展，同时教学现状中也暴露出一定的问题，成为影响初中信息技术教学效果提升的主要因素。为此，本文主要针对初中信息技术教学现状展开深入分析，并提出相关的解决对策，希望能够对初中信息技术教学发展带来积极影响。
关键词：初中;信息技术;教学现状;分析;对策
【中图分类号】G 633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0107-01
初中信息技术学科由于教学理念出现了变革，以往的单一教学效果在学生全面发展要求之下逐渐不具有积极性价值，学生在学习中的主动性无法获得提升，传统的教学模式弊端凸显，想要使得学科教学获得发展，对教学现状实现客观的分析之后，提出对策有效解决，能够实现在根本上教学效果的提升，也是本文所探究的重点内容。
1.初中信息技术的教学现状
（1）信息技术教师教学水平较低
现阶段，在初中教育体系中虽然能够意识到信息技术学科教学活动开展的重要性，但是尤为长期在传统教学模式的影响之下，广大初中教育工作者往往比较重视应试教育下学生相关学科学习水平的提升，对于信息技术学科教学开展的重视力度不够，同时也忽视教师队伍的建设。初中信息技术学科教师队伍水平建设不在一条直线上，教师教学水平差距很大，甚至一些教师对于信息技术相关知识的掌握力度不够，无法建立起一定的教学体系，难以有效将信息技术相关知识内容传递给学生。一些初中学校由于基础设施建设较差，在进行信息技术相关教学中，难以为学生提供充足的计算机，学生对于信息技术的学习，自身计算机基础相对较差，而教师无法对学生展开正确的引导，因而导致信息技术在初中阶段的教学效果较差。
（2）学生信息技术学习效果不同步
初中学生由于在中考指挥棒的影响下，将过多的学习精力都投放在应试考试的诸多科目上面，在进行信息技术相关知识内容的学习中，往往投放的精力过少，另外，初中学生由于学习任务繁重，在课下无法充分接触计算机，由于信息技术在初中教学体系中属于小科，在课时设置中也不具有优势，课时较少，同时课时之间需要间隔较长的时间，针对于上节课所学习的内容很容易产生遗忘，这样会导致学习效率低下。学生对于信息技术学科的学习效果也参差不齐，由于一些学生自身的领悟能力较差，对于教师课堂中所讲解的内容无法充分的消化吸收，学生对于相关知识内容的学习理解不够深入，在一定程度上提升了信息技术学科教学的难度。
2.初中信息技术教学对策
（1）对学生进行信息技术教学的引导
初中生由于对于信息技术学科的重视力度不够，甚至对信息技术在社会发展中所扮演的重要角色认识不够深入，导致学习效果低下。因此初中教师在开展信息技术学科教学中，应当能够对学生加以正确的引导，使得学生能够主动上网进行信息知识的查询，并将信息技术应用于众多的领域当中，当然信息技术本身具有一定的娱乐性功能，将其应用于学习以及工作中，并能够使其适应社会中相关热点性话题，借助互联网，学生可以查询相关事件进展的过程，教师可以组织学生在查询的同时，对事件内容进行讲解。提升对于信息技术学习知识内容的灵活应用，在班级月考结束之后，让学生利用信息技术算一算全班同学的平均分，这样使得学生感受到信息技术学科学习的价值所在，使其能够影响生活以及学习。
（2）转变信息技术教学方法
由于学生自身对于知识的接收能力有所不同，信息技术相关知识内容在学生个体中的接受理解情况也具有差距，因此需要教师教学活动的开展能够以学生为本，开展分层次的教学，教学方法对此实现适当的调整，满足学生的个体成长需要。教学任务的布置不应当过难，如果学生对此无法充分的理解，则说明教学任务的布置不合理，所以需要適当的对其调整。使得学生能够在学习中自身的能力获得锻炼，又不能打消学生的学习积极性，学生在信息技术学科的学习中能够感受到乐趣，这样会使得学生学习积极性获得提升。如果学生基础性的学习知识掌握较为薄弱，为此，教师可以对其进行基础性知识内容的重点讲解，奠定良好的学习基础。如果学生的学习能力较强以及理解能力较优，教师可以进行知识点的延伸教学，提升信息技术学科学习的广度以及深度。
（3）加强信息技术学科软硬件建设的重视力度
初中学校信息技术学科教学活动的开展，想要在根本上提升教学效果，也需要初中学校能够加强对于信息技术学科软硬件建设的重视力度，为此，在课堂教学活动开始之前，教师可以对每一台教学机器进行逐一的检查，避免电脑出现故障影响课堂教学效果，在确保计算机达到最优的状态，再进行教学活动的开展。有些学校由于基础设施建设薄弱，甚至导致计算机数量不足。初中学校需要为学生提供充足的计算机，使得学生能够更好的开展学习，运用计算机进行信息技术教学活动的开展，保证信息技术学科软硬件的建设。
新阶段伴随着初中教育体系的不断完善，信息技术学科教学活动成为初中教育中不可缺少的一项内容，对于信息技术学科教学现状中存在的问题不可忽视，也是培养学生全面发展中需要加以重视的内容，寻求有效的教学策略十分必要，以此促进初中信息技术学科教学效果的提升。
参考文献
[1]钱海慧.网络环境下农村初中信息技术教学的问题探讨与对策分析[J].考试周刊，2017（82）：144-144
[2]王孝龙.初中信息技术教学现状与对策研究[J].福建基础教育研究，2017（02）：137-138
[3]董娇妹.初中信息技术教学中存在的问题和对策分析[J].考试周刊，2018（16）：121-121
关键词：初中;信息技术;教学现状;分析;对策
【中图分类号】G 633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0107-01
初中信息技术学科由于教学理念出现了变革，以往的单一教学效果在学生全面发展要求之下逐渐不具有积极性价值，学生在学习中的主动性无法获得提升，传统的教学模式弊端凸显，想要使得学科教学获得发展，对教学现状实现客观的分析之后，提出对策有效解决，能够实现在根本上教学效果的提升，也是本文所探究的重点内容。
1.初中信息技术的教学现状
（1）信息技术教师教学水平较低
现阶段，在初中教育体系中虽然能够意识到信息技术学科教学活动开展的重要性，但是尤为长期在传统教学模式的影响之下，广大初中教育工作者往往比较重视应试教育下学生相关学科学习水平的提升，对于信息技术学科教学开展的重视力度不够，同时也忽视教师队伍的建设。初中信息技术学科教师队伍水平建设不在一条直线上，教师教学水平差距很大，甚至一些教师对于信息技术相关知识的掌握力度不够，无法建立起一定的教学体系，难以有效将信息技术相关知识内容传递给学生。一些初中学校由于基础设施建设较差，在进行信息技术相关教学中，难以为学生提供充足的计算机，学生对于信息技术的学习，自身计算机基础相对较差，而教师无法对学生展开正确的引导，因而导致信息技术在初中阶段的教学效果较差。
（2）学生信息技术学习效果不同步
初中学生由于在中考指挥棒的影响下，将过多的学习精力都投放在应试考试的诸多科目上面，在进行信息技术相关知识内容的学习中，往往投放的精力过少，另外，初中学生由于学习任务繁重，在课下无法充分接触计算机，由于信息技术在初中教学体系中属于小科，在课时设置中也不具有优势，课时较少，同时课时之间需要间隔较长的时间，针对于上节课所学习的内容很容易产生遗忘，这样会导致学习效率低下。学生对于信息技术学科的学习效果也参差不齐，由于一些学生自身的领悟能力较差，对于教师课堂中所讲解的内容无法充分的消化吸收，学生对于相关知识内容的学习理解不够深入，在一定程度上提升了信息技术学科教学的难度。
2.初中信息技术教学对策
（1）对学生进行信息技术教学的引导
初中生由于对于信息技术学科的重视力度不够，甚至对信息技术在社会发展中所扮演的重要角色认识不够深入，导致学习效果低下。因此初中教师在开展信息技术学科教学中，应当能够对学生加以正确的引导，使得学生能够主动上网进行信息知识的查询，并将信息技术应用于众多的领域当中，当然信息技术本身具有一定的娱乐性功能，将其应用于学习以及工作中，并能够使其适应社会中相关热点性话题，借助互联网，学生可以查询相关事件进展的过程，教师可以组织学生在查询的同时，对事件内容进行讲解。提升对于信息技术学习知识内容的灵活应用，在班级月考结束之后，让学生利用信息技术算一算全班同学的平均分，这样使得学生感受到信息技术学科学习的价值所在，使其能够影响生活以及学习。
（2）转变信息技术教学方法
由于学生自身对于知识的接收能力有所不同，信息技术相关知识内容在学生个体中的接受理解情况也具有差距，因此需要教师教学活动的开展能够以学生为本，开展分层次的教学，教学方法对此实现适当的调整，满足学生的个体成长需要。教学任务的布置不应当过难，如果学生对此无法充分的理解，则说明教学任务的布置不合理，所以需要適当的对其调整。使得学生能够在学习中自身的能力获得锻炼，又不能打消学生的学习积极性，学生在信息技术学科的学习中能够感受到乐趣，这样会使得学生学习积极性获得提升。如果学生基础性的学习知识掌握较为薄弱，为此，教师可以对其进行基础性知识内容的重点讲解，奠定良好的学习基础。如果学生的学习能力较强以及理解能力较优，教师可以进行知识点的延伸教学，提升信息技术学科学习的广度以及深度。
（3）加强信息技术学科软硬件建设的重视力度
初中学校信息技术学科教学活动的开展，想要在根本上提升教学效果，也需要初中学校能够加强对于信息技术学科软硬件建设的重视力度，为此，在课堂教学活动开始之前，教师可以对每一台教学机器进行逐一的检查，避免电脑出现故障影响课堂教学效果，在确保计算机达到最优的状态，再进行教学活动的开展。有些学校由于基础设施建设薄弱，甚至导致计算机数量不足。初中学校需要为学生提供充足的计算机，使得学生能够更好的开展学习，运用计算机进行信息技术教学活动的开展，保证信息技术学科软硬件的建设。
新阶段伴随着初中教育体系的不断完善，信息技术学科教学活动成为初中教育中不可缺少的一项内容，对于信息技术学科教学现状中存在的问题不可忽视，也是培养学生全面发展中需要加以重视的内容，寻求有效的教学策略十分必要，以此促进初中信息技术学科教学效果的提升。
参考文献
[1]钱海慧.网络环境下农村初中信息技术教学的问题探讨与对策分析[J].考试周刊，2017（82）：144-144
[2]王孝龙.初中信息技术教学现状与对策研究[J].福建基础教育研究，2017（02）：137-138
[3]董娇妹.初中信息技术教学中存在的问题和对策分析[J].考试周刊，2018（16）：121-121