论文部分内容阅读
【摘要】随着中国现代化建设的飞速发展以及取得的巨大成就，人民的物质文化水平和精神文化水平有了显著的提高，国家对教育的投入不断扩大进一步丰富了教师的教育教学手段，越来越多的教学工具、器材进入学校，这其中最普遍也是使用率最高的便是多媒体技术。那么，什么是对媒体技术，多媒体技术在教学中有什么作用？本人就以所教的历史学科为例谈谈自己的体会。
【关键词】多媒体；高中历史
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2012）06-0014-1
一、多媒体技术的含义
广义上的多媒体技术通常是利用现代的先进媒体传播设备将所要表达的知识、内容、资料传播出来的信息技术。一般包括：多媒体计算机、影音设备、网络设备、图片等。那么，本文当中提到的多媒体技术指的是讲多媒体计算机与历史学科教学整合的一种严格的教学工具，是狭义上的信息技术。
二、信息技术在历史教学中的作用
1.可以调动和激发学生的学习积极性。作为高中的学生，无论男女对中国或世界的过去都非常感兴趣，可是受时代的局限，学生对过去的历史甚至连模糊的印象都没有，缺乏直观的感受，因此对历史学习往往处于矛盾中，既感兴趣又觉得看不到，摸不着。如果利用多媒体进行教学就可以大大解决这个难题，激发学生的学习兴趣，从而顺利完成教学任务。比如：王丽老师在教授《二战的扩大与转折》一节课时，课件开头向学生们展示了美国大片《珍珠港》中的部分片段。该片段着重描绘了日本轰炸珍珠港的过程及轰炸后的景象。影片同学们都看过，所以看的过程中就纷纷议论这是日本偷袭珍珠港，在此基础上，老师指出那你们想知道日本偷袭珍珠港有什么影响吗？同学们异口同声的回答：想。从而导入新课。至始至终，学生的注意力都很集中，积极性也很高，这和多媒体技术的应用密不可分。另外，利用多媒体来调动积极性也不仅仅局限在课的导入上，课堂过半适当的加入多媒体技术也可以活跃课堂，激发学生兴趣。刘传信老师在讲《高二单元测试讲评》一课时，课程过半，学生经过几十分钟的学习出现了疲态。这时，到下一问题时候，他突然打出一张照片，是其在山东曲阜一张纪念照，然后很风趣的说：“我把照片放大，同学们别看上面那个人哈，注意他所站的地方。”当然，学生先是集中注意力看了下照片上的他，然后在老师的引导下看后面的亭子，从而引出了孔子思想的相关知识。本身陷入疲惫的学生经过一张照片的观察再次将注意力集中起来，兴趣盎然的完成了后面的教学任务。所以利用信息技术调动学生兴趣是最直接也是最有效的方式。善用信息技术是一节好课的关键。
2.可以扩大课堂的容量。一节课的时间有限，学生的精力更是有限，怎样在有限的时间里尽可能多的讲授知识始终是教师教学的难题。历史学科更是如此，古代史中名人所说的话是帮助学生理解知识的关键，但是老师的记忆力有限不可能全部记住，教材的内容也是只言片语，这个时候多媒体计算机就可以突出它的优势。在讲《抗日战争》复习课的时候，要把四节课的内容整合成一节课来完成，这对老师是个很大的挑战，课堂容量可想而知。为了完成教学任务，我将抗日战争相持阶段时中共、国民党和日本的三大统治区域在政治、经济、军事、思想方面的知识用表格的方法利用多媒体课件展示给大家，既锻炼了学生根据所学知识归纳概括的能力，教会了他们学习历史的方法，同时也把大量的零散的知识整合在一起，从而顺利的完成了教学任务。
3.可以帮助突破重点、难点。历史教学每一节课都有重点、难点，可是光靠黑板、嘴巴、粉笔、教材却很难做到重点突出、难点突破。这个时候多媒体教学又会体现出它得天独厚的优势。比如在讲《洋务运动》一课时，洋务派与顽固派的异同是什么？教材知识生硬地介绍了二者的主张，为了能够锻炼学生阅读材料，理解材料，归纳材料的能力，我利用课件给同学们展示了洋务派代表人物李鸿章和顽固派代表人物倭仁的两段话。通过阅读、分析两派的异同这个难点迎刃而解。
4.可以对学生进行德育教育。历史学科的一个最大优势在于可以不失时机的对学生进行德育教学。但是怎样使德育教育来的贴切、深刻、真实、自然呢？单靠嘴说、讲述，还是靠教材知识的介绍？这些似乎都不是德育教育的有效途径。关于这方面同事的一节多媒体公开课给予了我很大的启示。课题是《城市化过程中的问题》，这是一节地理课，老师在导入的时候请同学们观看了一段FLASH影片标题是《我是一只小小鸟》，讲述的是一支孤单的小鸟在现代化的上空盘旋却找不到一棵可以休息的树，当它好不容易飞到一片树林的时候，等待它的是猎人的枪。老师和同学们看后感触很深，当时就有很多听课的老师悄悄的议论起来。有的学生情绪甚至很低，这时候老师指出影片说明什么问题？学生回答：“城市变大了，小动物却不能生存了。”老师进一步指出这是哪方面的问题？“城市化”学生异口同声的回答。整个过程老师的德育教育一字未提，但仅仅这段影片已经在学生的心里深深的打下了烙印，今后他们一定会更加爱护环境、爱护动物。
【作者简介】陆红艳：黑龙江省讷河市第二中学。
【关键词】多媒体；高中历史
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
【文章编号】1007-4309（2012）06-0014-1
一、多媒体技术的含义
广义上的多媒体技术通常是利用现代的先进媒体传播设备将所要表达的知识、内容、资料传播出来的信息技术。一般包括：多媒体计算机、影音设备、网络设备、图片等。那么，本文当中提到的多媒体技术指的是讲多媒体计算机与历史学科教学整合的一种严格的教学工具，是狭义上的信息技术。
二、信息技术在历史教学中的作用
1.可以调动和激发学生的学习积极性。作为高中的学生，无论男女对中国或世界的过去都非常感兴趣，可是受时代的局限，学生对过去的历史甚至连模糊的印象都没有，缺乏直观的感受，因此对历史学习往往处于矛盾中，既感兴趣又觉得看不到，摸不着。如果利用多媒体进行教学就可以大大解决这个难题，激发学生的学习兴趣，从而顺利完成教学任务。比如：王丽老师在教授《二战的扩大与转折》一节课时，课件开头向学生们展示了美国大片《珍珠港》中的部分片段。该片段着重描绘了日本轰炸珍珠港的过程及轰炸后的景象。影片同学们都看过，所以看的过程中就纷纷议论这是日本偷袭珍珠港，在此基础上，老师指出那你们想知道日本偷袭珍珠港有什么影响吗？同学们异口同声的回答：想。从而导入新课。至始至终，学生的注意力都很集中，积极性也很高，这和多媒体技术的应用密不可分。另外，利用多媒体来调动积极性也不仅仅局限在课的导入上，课堂过半适当的加入多媒体技术也可以活跃课堂，激发学生兴趣。刘传信老师在讲《高二单元测试讲评》一课时，课程过半，学生经过几十分钟的学习出现了疲态。这时，到下一问题时候，他突然打出一张照片，是其在山东曲阜一张纪念照，然后很风趣的说：“我把照片放大，同学们别看上面那个人哈，注意他所站的地方。”当然，学生先是集中注意力看了下照片上的他，然后在老师的引导下看后面的亭子，从而引出了孔子思想的相关知识。本身陷入疲惫的学生经过一张照片的观察再次将注意力集中起来，兴趣盎然的完成了后面的教学任务。所以利用信息技术调动学生兴趣是最直接也是最有效的方式。善用信息技术是一节好课的关键。
2.可以扩大课堂的容量。一节课的时间有限，学生的精力更是有限，怎样在有限的时间里尽可能多的讲授知识始终是教师教学的难题。历史学科更是如此，古代史中名人所说的话是帮助学生理解知识的关键，但是老师的记忆力有限不可能全部记住，教材的内容也是只言片语，这个时候多媒体计算机就可以突出它的优势。在讲《抗日战争》复习课的时候，要把四节课的内容整合成一节课来完成，这对老师是个很大的挑战，课堂容量可想而知。为了完成教学任务，我将抗日战争相持阶段时中共、国民党和日本的三大统治区域在政治、经济、军事、思想方面的知识用表格的方法利用多媒体课件展示给大家，既锻炼了学生根据所学知识归纳概括的能力，教会了他们学习历史的方法，同时也把大量的零散的知识整合在一起，从而顺利的完成了教学任务。
3.可以帮助突破重点、难点。历史教学每一节课都有重点、难点，可是光靠黑板、嘴巴、粉笔、教材却很难做到重点突出、难点突破。这个时候多媒体教学又会体现出它得天独厚的优势。比如在讲《洋务运动》一课时，洋务派与顽固派的异同是什么？教材知识生硬地介绍了二者的主张，为了能够锻炼学生阅读材料，理解材料，归纳材料的能力，我利用课件给同学们展示了洋务派代表人物李鸿章和顽固派代表人物倭仁的两段话。通过阅读、分析两派的异同这个难点迎刃而解。
4.可以对学生进行德育教育。历史学科的一个最大优势在于可以不失时机的对学生进行德育教学。但是怎样使德育教育来的贴切、深刻、真实、自然呢？单靠嘴说、讲述，还是靠教材知识的介绍？这些似乎都不是德育教育的有效途径。关于这方面同事的一节多媒体公开课给予了我很大的启示。课题是《城市化过程中的问题》，这是一节地理课，老师在导入的时候请同学们观看了一段FLASH影片标题是《我是一只小小鸟》，讲述的是一支孤单的小鸟在现代化的上空盘旋却找不到一棵可以休息的树，当它好不容易飞到一片树林的时候，等待它的是猎人的枪。老师和同学们看后感触很深，当时就有很多听课的老师悄悄的议论起来。有的学生情绪甚至很低，这时候老师指出影片说明什么问题？学生回答：“城市变大了，小动物却不能生存了。”老师进一步指出这是哪方面的问题？“城市化”学生异口同声的回答。整个过程老师的德育教育一字未提，但仅仅这段影片已经在学生的心里深深的打下了烙印，今后他们一定会更加爱护环境、爱护动物。
【作者简介】陆红艳：黑龙江省讷河市第二中学。