【摘 要】
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本文在“专业分向”实训前后,采用“大学生专业投入问卷”对77名应用心理学专业大二学生进行测查,以了解实训对大学生学习投入的影响。结果显示：“专业分向”实训前后学生的学
【基金项目】
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2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“应用心理学‘专业分向模块式教学’模式的研究——以广西师范学院师园学院应用心理学专业为例”(项目编号:2011JGA148)]
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本文在“专业分向”实训前后,采用“大学生专业投入问卷”对77名应用心理学专业大二学生进行测查,以了解实训对大学生学习投入的影响。结果显示：“专业分向”实训前后学生的学习投入存在显著差异;教师职业方向与人事测评职业方向学生在实训前后的学习专注度存在显著差异;低年级大学生的专业实训能显著提高其学习投入。因此,高校应重视低年级学生持续性的“专业分向”实训活动,以此提高低年级学生的学习投入。
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