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摘要：文章阐述中学图书馆吸引学生借阅的意义，分析中学学生借阅群体特点，结合我校初中教育教学状况，探索如何从时间空间上，提升中学图书馆的学生书籍借阅运行效率的有效对策。
关键词：中学图书馆；中学生；书籍资源；运行效率
中学图书馆是中学教育中的重要组成部分，充当着储备文化资源的角色，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》指出：中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。在二十世纪信息化时代的形势下,在当前全面推行素质教育和注重培养学生的学习能力的新课程改革的大环境下，如何更好地发挥出中学图书馆在学校教育教学中的作用，如何使中学图书馆的书籍资源高效地运行，让这些储备文化资源聚焦、传播，作为中学生的学习信息和知识共享，使其文化资源能得到充分的利用和满足中学生的信息需求，引导辅助中学生的成长和学习，是当下我们中学图书管理员面临的一个重要课题，需要我们深入研究，认真探索。
对此，我们在调查和观察的基础上，进行了提升中学学生图书借阅运行效率时空拓展的探索。（文章着重探索提升中学生的图书借阅效率）
一、通过调查和观察，得知我校学生借阅图书的一些特点：
1、学习任务重，能用于到学校图书馆借阅的时间相当有限，在调查问卷中，超过70%的学生选择了“平均一个星期去图书馆一次，借阅的时间10分钟左右”。
2、去图书馆的主要目的是放松心情。暂时逃离紧张的学习生活，有的是对课本知识没兴趣，阅读课外书籍来消磨时间。学生选择书籍的种类主要有卡通漫画、言情、科幻、推理、冒险等。
3、学生的阅读带有很大的随意性、盲目性。他们追求新奇，崇尚时髦，阅读兴趣和阅读“主题”随社会流行的东西转换频繁。
4、从众心理强烈，中学生对交友比孩提时期更为重视，朋友同学的言行举止往往成为自己言行道德、善恶是非的“标准”。在读书兴趣爱好方面，表现出对同一类书籍在同一时间内被多次反复借阅。
5、当代中学生普遍早熟，他们极为关注和渴望了解择友、交际、谈情说爱方面等方面的事情，多数学生获得这类的信息的重要渠道是阅读言情漫画小说。
二、针对我校学生借阅图书的这些特点，我们进行了如下的提升中学学生图书借阅效率的时空拓展探索：
1.流动书车进班级，时空拉近显效率
富兰克林在他的自传中有这样一段话:图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。而当今我国目前普遍的现象是，中学生上课的时间紧，课间休息时间短，一般仅有10余分钟，由于时间过于短暂，多数的学生无法到图书馆借阅图书，图书馆图书的借阅利用率一直不高，怎样让学生随时借阅书籍，提高图书馆图书的借阅率，我们借助学校开展的书香校园活动，在学校领导的大力支持下，配置了班级流动书车，由图书馆给每班挑选50-60本书籍放入书车，班级流动书车每个教学班一辆，由班级图书负责人负责借阅登记，班级之间定期轮换，每期为每一个月。流动书车进班级 ，空间上贴近了学生，时间上有了保证，从而使得图书借阅得以高效率的运转。
2.影像推荐书籍，三维立体吸引学生
流动书车进班级，时空距离的拉近，使我们迈出了图书借阅高效运转的第一步，如何让学生有持久的借阅兴趣？学生求新追奇阅读“主题”随社会流行的东西转换频繁的特点启发了我们。当今中学生生活在一个视听化时代，各类影像随处可见，它改变了人们的阅读习惯，同时也更容易吸引学生的注意力，符合学生追求新奇，崇尚时髦心理要求。当今许多文学名著作改编成了影视剧，电视台科学、自然、历史、人文等相关的节目中相关的片段，都是学生喜好的，影视作品还具有易加工转化和直观可视的特点，我们用电脑剪辑成短小的推荐书籍片段，在图书馆显眼的地方放置视频设备，在学生课外活动借阅时间进行循环播放。影像推荐书籍让我们欣喜地看到，那些名著不再是睡在书架上迎尘埃，而是走进了学生的书袋。
实践证明，充分利用学生对影视节目有着浓厚欣赏兴趣的特点，借用影视节目中的一些片段，三维立体的做书籍推荐，能更好激发学生的阅读兴趣，吸引学生“随社会流行的主题”持久借阅书籍。
3.贴吧、微博平台互动 沟通导读僵局打开
长期以来，由于缺少互动交流机制，中学图书馆的工作人员与学生的沟通处于一个被动状态，学生有问题、有建议、有想法，很少会主动去和图书馆老师交流。贴吧、微博等校园信息化平台的建立，打破了这个僵局。在实践中，我们发现，学生更愿意用这类信息化平台进行沟通，因为操作简单、直接，可以匿名，很多学生敢放开胆子说出自己的想法，老师也可以通过这个平台及时的回复。利用贴吧、微博平台互动，根据学生普遍关注的学习交友成长方面问题，有针对性的进行借阅导读指导，有意识地引导学生读好书，通过这些的互动，即扩大了学校图书馆的影响力和人气，可以吸引更多的学生到图书馆借阅，还显现了春风潜入夜，润物细无声的教育效果。
在导读、引导学生读好书方面，需要注意的是不要把对学生的导读完全成人化了，必须掌握初中学生的年龄特征，初中阶段是一个叛逆的阶段，对于老师教育的语言，是不容易接受的，我在和学生的沟通中 发现他们喜欢转发或评论能传递自己心声的句子或文章，我有针对地选择一些文章中有深义的句子如“先读最好的书，否则你根本没有机会去读了。（梭罗）”，“要多读书，但不要读太多的书。（富兰克林）”等等发表于信息平台，引起学生共鸣或感触，导读推荐书籍也就水到渠成，顺理成章。
4.书籍情报（信息）专栏 精心设计光彩依旧
传统的宣传手段，也是必不可少的。在处理学生借阅书籍的过程中，我发现不少学生有从众心理，经常咨询周边的同学借了什么书或什么书好看，翻阅放还书车里还没归架的图书，并从中挑选借阅书籍，同时也会到图书馆老师这寻求借书建议。针对学生的这类不同需求，传统的专栏宣传手段可谓大放异彩，我把传统的专栏那种单纯的新书推荐，作了改进，专栏分为多个版块，如每周借阅排行榜、借书达人、留言区、书籍的专项推荐等等。学生都希望自己班级，自己的名字榜上有名的，借阅排行榜、借书达人专栏对学生借阅图书的热情起到了加油推进的良好作用，进一步提升了图书借阅的效率。 5.设立图书推荐专柜，让书籍不在“藏”在书架里
书籍是人类文明与进步的阶梯，图书馆是向学生传递信息的重要途径。图书管理要以学生的需要为主体，引导学生阅读，为此，我们设立了新书专架和热门图书专柜，力求做到主题鲜明、内容突出、目标集中，使学生进入图书馆后对藏书的布置一目了然,能够迅速找到目标。我们图书馆还与课任老师特别是语文老师紧密配合，根据老师们反馈的信息建议，把有关的书籍整理出来并放在醒目的位置。这样可减少学生的查找时间，让图书得到充分利用。
图书馆是服务于学校师生的一个部门，提升学生借阅效率的时空拓展是我们提高校图书馆服务水平的有意尝试。通过以上探索，我有如下感悟。
1、1980年马尼拉国际中小学大会上发表的《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》中，要求学校图书馆紧密配合学校的教育大纲，提供学生获取知识的途径，给学生以基本技能训练。要实现这一目标，首先必须让学生爱上图书馆，让图书馆成为学生获得乐趣、知识和教育的源泉。对此，中学图书馆工作人员应该放下身段和陈旧的观念，主动服务于学生，而不是“守株待兔”。积极参与到教学活动中，从关注“学生的发展”着眼，帮助学生形成“图书馆是人类知识的宝库，如果你掌握了她的钥匙的话，那么全部知识都是你的” (德国柏林图书馆)概念，注重把学生的内在动力激发出来，引导使学生养成终身利用图书馆的习惯。
2、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。名著之所以经典，是因为它有着永恒的魅力。学校图书馆要成为学生心中最壮丽的宫殿，不仅仅是硬件设施的改善，更需要图书馆工作人员提升自己，努力学习新知识，“与时俱进”，付出更多创造性劳动，利用各种方式，做好新书发布、书目推荐、讲座培训宣传、到期提醒、资源导航等项工作。通过开展多种活动,吸引学生到图书馆进行图书借阅，扩大借阅效果。
3、参与第二课堂，开展读书指导课程，让学生知晓图书馆。这是图书馆参与教育教学的一个切入点。刚步入中学的学生，对中学图书馆的概念是陌生的，因此我们图书馆老师在给学生第一次上图书导读课时，组织他们参观图书馆，深入介绍图书馆的馆藏、服务项目、规章制度，告诉学生掌握获取和利用图书资料的方法和技能，把如何选书、读书、用书的基础性知识和方法教给学生，消除新生对图书馆的陌生感，为他们在中学阶段中充分利用图书馆引路架桥,使新生乐意到图书馆来并从中受益。
新《教育规划纲要》的号角已经吹响，中小学图书馆作为学校的教育教学的文化单元，作用日突显现，我们图书馆将乘学校培养高素质人才的东风，充分发挥馆内的资源优势，多角度、全方位拓宽图书馆服务，让图书馆书架上“静态”的资源“活”过来，使图书馆真正发挥在基础教育中的收集、贮存、传播科学文化知识的职能，成为推行素质教育和提高学生人文素养的得力助手。在全面提高学生综合素质的过程中，在减轻学生负担的同时，为高素质人才的培养多一道文化的保障。
参考文献：
[1]代学峰. 论中学图书馆如何为校园文化建设服务[M].图书与档案管理,2012.
[2]邓萍. 浅析微博在中学图书馆中的应用[M].贵图学刊 2012.
[3]丁飞. 高中生阅读需求特征与图书馆导读工作[M].福建图书馆理论与实践,2010.
（作者单位：深圳市海旺中学）
关键词：中学图书馆；中学生；书籍资源；运行效率
中学图书馆是中学教育中的重要组成部分，充当着储备文化资源的角色，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》指出：中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。在二十世纪信息化时代的形势下,在当前全面推行素质教育和注重培养学生的学习能力的新课程改革的大环境下，如何更好地发挥出中学图书馆在学校教育教学中的作用，如何使中学图书馆的书籍资源高效地运行，让这些储备文化资源聚焦、传播，作为中学生的学习信息和知识共享，使其文化资源能得到充分的利用和满足中学生的信息需求，引导辅助中学生的成长和学习，是当下我们中学图书管理员面临的一个重要课题，需要我们深入研究，认真探索。
对此，我们在调查和观察的基础上，进行了提升中学学生图书借阅运行效率时空拓展的探索。（文章着重探索提升中学生的图书借阅效率）
一、通过调查和观察，得知我校学生借阅图书的一些特点：
1、学习任务重，能用于到学校图书馆借阅的时间相当有限，在调查问卷中，超过70%的学生选择了“平均一个星期去图书馆一次，借阅的时间10分钟左右”。
2、去图书馆的主要目的是放松心情。暂时逃离紧张的学习生活，有的是对课本知识没兴趣，阅读课外书籍来消磨时间。学生选择书籍的种类主要有卡通漫画、言情、科幻、推理、冒险等。
3、学生的阅读带有很大的随意性、盲目性。他们追求新奇，崇尚时髦，阅读兴趣和阅读“主题”随社会流行的东西转换频繁。
4、从众心理强烈，中学生对交友比孩提时期更为重视，朋友同学的言行举止往往成为自己言行道德、善恶是非的“标准”。在读书兴趣爱好方面，表现出对同一类书籍在同一时间内被多次反复借阅。
5、当代中学生普遍早熟，他们极为关注和渴望了解择友、交际、谈情说爱方面等方面的事情，多数学生获得这类的信息的重要渠道是阅读言情漫画小说。
二、针对我校学生借阅图书的这些特点，我们进行了如下的提升中学学生图书借阅效率的时空拓展探索：
1.流动书车进班级，时空拉近显效率
富兰克林在他的自传中有这样一段话:图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。而当今我国目前普遍的现象是，中学生上课的时间紧，课间休息时间短，一般仅有10余分钟，由于时间过于短暂，多数的学生无法到图书馆借阅图书，图书馆图书的借阅利用率一直不高，怎样让学生随时借阅书籍，提高图书馆图书的借阅率，我们借助学校开展的书香校园活动，在学校领导的大力支持下，配置了班级流动书车，由图书馆给每班挑选50-60本书籍放入书车，班级流动书车每个教学班一辆，由班级图书负责人负责借阅登记，班级之间定期轮换，每期为每一个月。流动书车进班级 ，空间上贴近了学生，时间上有了保证，从而使得图书借阅得以高效率的运转。
2.影像推荐书籍，三维立体吸引学生
流动书车进班级，时空距离的拉近，使我们迈出了图书借阅高效运转的第一步，如何让学生有持久的借阅兴趣？学生求新追奇阅读“主题”随社会流行的东西转换频繁的特点启发了我们。当今中学生生活在一个视听化时代，各类影像随处可见，它改变了人们的阅读习惯，同时也更容易吸引学生的注意力，符合学生追求新奇，崇尚时髦心理要求。当今许多文学名著作改编成了影视剧，电视台科学、自然、历史、人文等相关的节目中相关的片段，都是学生喜好的，影视作品还具有易加工转化和直观可视的特点，我们用电脑剪辑成短小的推荐书籍片段，在图书馆显眼的地方放置视频设备，在学生课外活动借阅时间进行循环播放。影像推荐书籍让我们欣喜地看到，那些名著不再是睡在书架上迎尘埃，而是走进了学生的书袋。
实践证明，充分利用学生对影视节目有着浓厚欣赏兴趣的特点，借用影视节目中的一些片段，三维立体的做书籍推荐，能更好激发学生的阅读兴趣，吸引学生“随社会流行的主题”持久借阅书籍。
3.贴吧、微博平台互动 沟通导读僵局打开
长期以来，由于缺少互动交流机制，中学图书馆的工作人员与学生的沟通处于一个被动状态，学生有问题、有建议、有想法，很少会主动去和图书馆老师交流。贴吧、微博等校园信息化平台的建立，打破了这个僵局。在实践中，我们发现，学生更愿意用这类信息化平台进行沟通，因为操作简单、直接，可以匿名，很多学生敢放开胆子说出自己的想法，老师也可以通过这个平台及时的回复。利用贴吧、微博平台互动，根据学生普遍关注的学习交友成长方面问题，有针对性的进行借阅导读指导，有意识地引导学生读好书，通过这些的互动，即扩大了学校图书馆的影响力和人气，可以吸引更多的学生到图书馆借阅，还显现了春风潜入夜，润物细无声的教育效果。
在导读、引导学生读好书方面，需要注意的是不要把对学生的导读完全成人化了，必须掌握初中学生的年龄特征，初中阶段是一个叛逆的阶段，对于老师教育的语言，是不容易接受的，我在和学生的沟通中 发现他们喜欢转发或评论能传递自己心声的句子或文章，我有针对地选择一些文章中有深义的句子如“先读最好的书，否则你根本没有机会去读了。（梭罗）”，“要多读书，但不要读太多的书。（富兰克林）”等等发表于信息平台，引起学生共鸣或感触，导读推荐书籍也就水到渠成，顺理成章。
4.书籍情报（信息）专栏 精心设计光彩依旧
传统的宣传手段，也是必不可少的。在处理学生借阅书籍的过程中，我发现不少学生有从众心理，经常咨询周边的同学借了什么书或什么书好看，翻阅放还书车里还没归架的图书，并从中挑选借阅书籍，同时也会到图书馆老师这寻求借书建议。针对学生的这类不同需求，传统的专栏宣传手段可谓大放异彩，我把传统的专栏那种单纯的新书推荐，作了改进，专栏分为多个版块，如每周借阅排行榜、借书达人、留言区、书籍的专项推荐等等。学生都希望自己班级，自己的名字榜上有名的，借阅排行榜、借书达人专栏对学生借阅图书的热情起到了加油推进的良好作用，进一步提升了图书借阅的效率。 5.设立图书推荐专柜，让书籍不在“藏”在书架里
书籍是人类文明与进步的阶梯，图书馆是向学生传递信息的重要途径。图书管理要以学生的需要为主体，引导学生阅读，为此，我们设立了新书专架和热门图书专柜，力求做到主题鲜明、内容突出、目标集中，使学生进入图书馆后对藏书的布置一目了然,能够迅速找到目标。我们图书馆还与课任老师特别是语文老师紧密配合，根据老师们反馈的信息建议，把有关的书籍整理出来并放在醒目的位置。这样可减少学生的查找时间，让图书得到充分利用。
图书馆是服务于学校师生的一个部门，提升学生借阅效率的时空拓展是我们提高校图书馆服务水平的有意尝试。通过以上探索，我有如下感悟。
1、1980年马尼拉国际中小学大会上发表的《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》中，要求学校图书馆紧密配合学校的教育大纲，提供学生获取知识的途径，给学生以基本技能训练。要实现这一目标，首先必须让学生爱上图书馆，让图书馆成为学生获得乐趣、知识和教育的源泉。对此，中学图书馆工作人员应该放下身段和陈旧的观念，主动服务于学生，而不是“守株待兔”。积极参与到教学活动中，从关注“学生的发展”着眼，帮助学生形成“图书馆是人类知识的宝库，如果你掌握了她的钥匙的话，那么全部知识都是你的” (德国柏林图书馆)概念，注重把学生的内在动力激发出来，引导使学生养成终身利用图书馆的习惯。
2、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。名著之所以经典，是因为它有着永恒的魅力。学校图书馆要成为学生心中最壮丽的宫殿，不仅仅是硬件设施的改善，更需要图书馆工作人员提升自己，努力学习新知识，“与时俱进”，付出更多创造性劳动，利用各种方式，做好新书发布、书目推荐、讲座培训宣传、到期提醒、资源导航等项工作。通过开展多种活动,吸引学生到图书馆进行图书借阅，扩大借阅效果。
3、参与第二课堂，开展读书指导课程，让学生知晓图书馆。这是图书馆参与教育教学的一个切入点。刚步入中学的学生，对中学图书馆的概念是陌生的，因此我们图书馆老师在给学生第一次上图书导读课时，组织他们参观图书馆，深入介绍图书馆的馆藏、服务项目、规章制度，告诉学生掌握获取和利用图书资料的方法和技能，把如何选书、读书、用书的基础性知识和方法教给学生，消除新生对图书馆的陌生感，为他们在中学阶段中充分利用图书馆引路架桥,使新生乐意到图书馆来并从中受益。
新《教育规划纲要》的号角已经吹响，中小学图书馆作为学校的教育教学的文化单元，作用日突显现，我们图书馆将乘学校培养高素质人才的东风，充分发挥馆内的资源优势，多角度、全方位拓宽图书馆服务，让图书馆书架上“静态”的资源“活”过来，使图书馆真正发挥在基础教育中的收集、贮存、传播科学文化知识的职能，成为推行素质教育和提高学生人文素养的得力助手。在全面提高学生综合素质的过程中，在减轻学生负担的同时，为高素质人才的培养多一道文化的保障。
参考文献：
[1]代学峰. 论中学图书馆如何为校园文化建设服务[M].图书与档案管理,2012.
[2]邓萍. 浅析微博在中学图书馆中的应用[M].贵图学刊 2012.
[3]丁飞. 高中生阅读需求特征与图书馆导读工作[M].福建图书馆理论与实践,2010.
（作者单位：深圳市海旺中学）