【摘 要】
:
为判定并提升膝踝足支具的使用舒适性,从用户的生理、物理和心理角度出发,结合人因试验和模糊网络分析法(Fuzzy Analytic Network Process, FANP),建立了舒适度指标和舒适感指标相结合的舒适性评价指标体系,确定了舒适度指标的评价标准,构建了膝踝足支具舒适性评价模型。以3种不同类型的膝踝足支具为例,对其进行优劣排序和评价分析,根据分析结果对其中1种进行改进,得到3种支具方案
【基金项目】
:
国家社科基金艺术学项目(21BG125); 燕山大学博士基金(BS17001); 河北省社会科学基金(HB20YS003); 河北省教育厅高等教育处教学改革项目(2020GJJG068,2020GJJG060); 福建省社会科学规划项目(FJ2021C098);
论文部分内容阅读
为判定并提升膝踝足支具的使用舒适性,从用户的生理、物理和心理角度出发,结合人因试验和模糊网络分析法(Fuzzy Analytic Network Process, FANP),建立了舒适度指标和舒适感指标相结合的舒适性评价指标体系,确定了舒适度指标的评价标准,构建了膝踝足支具舒适性评价模型。以3种不同类型的膝踝足支具为例,对其进行优劣排序和评价分析,根据分析结果对其中1种进行改进,得到3种支具方案和1套服务系统,并借助眼动试验筛选出最佳造型方案。对膝踝足支具最佳方案进行舒适性评价,结果与改进前相比,其舒适性提高了39%。结果表明:该舒适性评价模型可有效评价和指导膝踝足支具的舒适性设计,为康复辅具的舒适性改善提供参考。
其他文献
康复支具作为保护受损部位,限制与矫正肢体异常活动的体外装置在康复治疗学领域一直发挥着不可替代的作用,3D打印技术为患者提供更为精准的个性化康复治疗服务。本文从概述康复支具制备的规范与必要流程出发,详细介绍了国内外3D打印技术在康复支具制作中的应用案例,简要分析了该技术在康复支具制备与应用中的优势与不足,最终对其在康复支具制作中的发展前景做出展望。
<正> 蛋的形成是一个复杂的过程。首先从卵巢谈起,成禽的卵巢包含有许多发育程度不同和大小不一的卵泡。按发育程度不同,它们被分为初级卵泡、生长卵泡和成熟卵泡。卵巢的外观如一串葡萄。成熟的卵子在卵巢
随着我国老龄化的日益加重,养老已经成为亟待解决的社会性问题,而现阶段我国养老设施并不发达,老年人安土重迁不愿搬离习惯的生活场所,使得居住小区成为占比最大的老年人安度晚年的场所,在如此庞大的人群基数下,老年人的身心健康是需要得到重视的,现阶段老年人的户外运动场所大多数在居住小区庭院中,活动受制于天气因素较大,架空层作为居住小区较为常有的公共服务区域已经在多个地区得到普及,且已有较多开发商开始着重打造
<正>1948年是中国共产党和国民党就"两个中国、两种命运"生死搏斗决定胜负的决战之年,民盟作为"第三大党"放弃中间道路,选择和中国共产党携手合作。民盟同中国共产党在探索救国救民的道路上共同语言越来越多,并不断向中国共产党靠拢,最终自觉地选择接受中国共产党的领导。从1948年1月5日至1月19日民盟在香港召开一届三中全会,到响应中国共
为改善下肢固定支具的康复和体验效果,采用层次分析法和功能—行为—结构(Function-Behavior-Structura, FBS)模型融合的空间拓展模型对下肢固定支具进行创新设计。分析了基于FBS空间拓展模型映射过程,将离散的下肢康复需求信息重新定义并逐层映射,得到下肢固定支具设计方案,并借助有限元仿真和样机测试的方法,验证了设计的合理性。研究表明:FBS空间拓展模型能提升用户需求采集的准确
<正>近年来,国家大力发展融合教育。在国家政策层面,特殊教育需要从人文关怀走向行动支持和专业支持,包括大量的时间成本和人力资源成本,家长、教师、同伴、学校行政、特教中心等都要对特殊儿童提供长久的支持。学校作为提供融合教育服务的主体,教育资源是有限的。如何统筹资源,推动融合教育与普通教育协同发展、实现共赢,是摆在学校面前的难题。广东省佛山市南海区桂城街道桂江第三小学(以下简称桂江三小),在实践融合教
特殊儿童的身体素质、心理素质有别于普通儿童,教师在教育教学中应该加强重视。在当前的教育条件下,人们对特殊儿童的心理健康教育尤为关注。文章详细分析了融合教育背景下特殊儿童心理健康教育实施的策略。
<正>阳光正好的午后,走进弋阳县第一幼儿园(以下简称“一幼”),操场上,孩童们在老师的带领下正兴高采烈做着游戏。不时有孩童看到园长冯娟恩,她们热情洋溢打招呼,“园长妈妈,园长妈妈,你看这是我们搭的幼儿园,像不像?”冯娟恩被孩子牵着手走过去,说道:“嗯,这是大门,这是操场,搭的真好!”其他孩子们也都拥了上来,前呼后拥抱着她。
作为医学院校课程教育的重点,大学英语对完善医学生人格、提升医学生英语应用实践能力、巩固医学生医学专业知识具有不可忽视的重要作用。文章结合课程思政的内涵与推进标准,分析医学院校大学英语课程思政的逻辑要义,阐述医学院校大学英语课程思政的使命担当,探索医学院校大学英语课程思政的实施路径。医学院校大学英语课程应结合语言课程属性与定位,筑牢立德树人“方向盘”,充分考虑校本育人特色、紧握思政元素“金钥匙”,推