如果你6岁的孩子在新年联欢会上表演出错，你希望他会有怎样的表现?是“以后再也不上台表演了。免得当着那么多小朋友的面出丑”，还是“我只不过事先没有排练或偶尔粗心罢了。如果我好好准备，超过别的小朋友绝对没问题!”或许你会觉得孩子持第二种态度是在说大话，但他绝对比持第一种态度的孩子更为坦然、自信、乐观和勇敢，也更容易战胜自己。如果父母能成功地引导孩子认同第二种态度，给他一个品尝挫折的机会，激励他努力再努力。那么父母无疑给了孩子一种不断提升自己的能力，对孩子而言，这将是一笔巨大的人生财富。
　　
　　让孩子坦然与挫折携手
　　
　　失败乃成功之母。生活中大大小小的逆境，都是磨炼孩子毅力和意志的运动场，是成长的催化剂。人们面对逆境所产生的反应能力高低，决定了其逆境商(即AQ，Adve rsity Quotient)高低；而他们对挫折所持的不同态度，会产生截然不同的结果：AQ高的人在困境面前能自我激励、知难而进，反之则相反。在智商相当的情况下，逆境商对一个人的人格完善和事业成功起着决定性作用。所以，身为父母，不能错过训练孩子的逆境商这一课。
　　
　　避免自己的言行给孩子造成负面影响
　　
　　父母都希望自己的孩子在困难和挫折面前“明知山有虎，偏向虎山行”，但身为父母，你的某些做法是否无意中违背了自己的初衷，并强化了孩子“输不起”的心态呢?
　　
　　行为偏差一：自己先经受不住失败
　　孩子的表现：溪溪因为紧张，在“才艺宝宝大赛”上表演小提琴时三次卡壳，没拉完《C大调小奏鸣曲》就哭着跑下台，声称以后再也不表演了。
　　父母态度：溪溪爸妈又急又气：“在家里不是拉得好好的吗?怎么一上台就全忘了?你真够笨的。这么多天都白练了!还有脸哭?”
　　这样做或许更好：让溪溪对问题的症结一目了然，比如先肯定她的成绩：“这支曲子开头和中间段落你拉得都不错。想想看，你是第一次当着这么多老师和小朋友的面表演，心理紧张是很正常的，以后多有几次这样的机会你就慢慢适应了。”假如溪溪有“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理，在下次登台之前，妈妈就告诉她：我们的目标只是试试。而不一定要成功；即便是失败了，也能有所收获。这样，孩子就会轻松许多。当然，妈妈不妨亲自组织几场家庭音乐会，规模从小到大，观众从家人延伸到小朋友、大朋友……有了这些表演经验做铺垫，相信日后溪溪就不再怯场了。
　　
　　行为偏差二：能干妈妈养出“无能”孩子
　　孩子的表现：星期天早上，毛毛学着妈妈的样子把自己的小被子平铺在床上，可无论是先折横边还是先折竖边，叠出的被子还是长不长、方不方，一点也不规整……
　　父母态度：“你这么小，哪叠得了这么大的被子，妈妈来弄!快去玩吧!”话音未落，妈妈就已经把被子叠得方方正正了。
　　这样做或许更好：对毛毛的主动表现，妈妈应显露出极大的兴趣：“毛毛都能叠被子了，真了不起!”对他叠得如何先不做评价，而是和他商量：“毛毛和妈妈一起叠一次怎么样?”征得同意后，妈妈再演示一次，当毛毛也能叠出方方正正的被子时，他所获得的成就感，是妈妈代劳时所体会不到的；而此时孩子的另一个重大发现是：做很多事都不是顺顺当当一下就能做好，但只要肯学、愿意想办法，很多难题都能迎刃而解。从困境中找到一个出口、获得比较圆满的结果，这个过程是孩子战胜自己的过程，也是提升他逆境商的最佳时段。
　　
　　行为偏差三：面对挫折不知道选择“幽默”
　　孩子的表现：默默被飞奔而来的自行车撞倒，小腿骨折。最初几天，他经常疼得大哭大叫；伤势平稳之后。他又因练习走路时腿部疼痛而不愿下床，甚至大发脾气。
　　父母态度：看着儿子痛苦的样子，默默妈心疼不已，孩子哭她陪着哭，孩子不哭了她的泪水还在眼睛里转。
　　这样做或许更好：妈妈以幽默诙谐的姿态和轻松的心态应付困境，这样做能减轻伤痛的指数。比如，在默默重新站起来一瘸一拐地学走路时，妈妈不妨模仿默默走路的样子，开玩笑说：“现在学你走路，以后单位排演小品，我没准也能扮演个角色。默默看妈妈走得像不像?”阴沉的气氛顿时被妈妈的诙谐驱散。如果父母曾经有过与孩子相似的遭遇、失败或者尴尬事。坦然地说出来，孩子会从你的故事中了解“不幸、失败总是难免的，它们会让人很不舒服，但山不转水转，只要努力就会有所改变，有时还会坏事变好事”的道理。
　　
　　责编　邴玢　插图　付业兴