【摘 要】
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新课改以来,传统的“灌输式”教学不能满足社会发展的需要,尤其课堂教学作为教学开展的主战场,以学生为教学主体、教材为教学媒介,老师为教学的引领者,实现互动教学.因此,本
【机 构】
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四川省宣汉中学 四川达州 635000
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新课改以来,传统的“灌输式”教学不能满足社会发展的需要,尤其课堂教学作为教学开展的主战场,以学生为教学主体、教材为教学媒介,老师为教学的引领者,实现互动教学.因此,本文就以高中地理教学为研究对象,从课堂导入方式、教学目标,以及教学手段等方面优化策略进行探究和分析,为我国教育事业发展提供理论性的指导.
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