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<正>新课程实施以来,教材的权威被彻底打破了,由原来的"圣经"变为一种"材料",平等对话改变了搬运和灌输知识的教学形态;就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的接受者,而是创造创生教材的主体。那么究竟该如何使用教材开展有效教学呢?境界一:用好教材,准确把握
数学教材使用三境界
【摘 要】
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<正>新课程实施以来,教材的权威被彻底打破了,由原来的"圣经"变为一种"材料",平等对话改变了搬运和灌输知识的教学形态;就教材与学生的关系而言,学生不再是教材被动的接受者,
【机 构】
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江苏省江阴市周庄实验小学
【出 处】
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教育（周刊）
【发表日期】
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2015年18期
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