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编者说：
一位六年级的同学写了一篇作文——《挤公交》，以超过其年龄的老辣文笔绘制出了一幅人间百态图。这种情形，引起了名师张祖庆的注意。张祖庆老师在公众号中将此文发布出来，立即引起一众网友的争论。张祖庆老师认为这个孩子在无忧的年龄却写出这样的一种忧思，不知是喜是忧;网友们也是众说纷纭。但，在编者看来，我们何不换一种思路看待这件事呢——其一，傅无忧同学文笔老辣，这是大家都肯定的。这说明了什么？傅无忧同学书读得多，文章写得多。这是好事。若无功底，又怎能在六年级的年龄写出如此老辣的习作？其二，2020年年初，新型冠状病毒肆虐中华大地，一时“万人空巷”。春节期间安静的中华大地，人们怀念的是什么？是车水马龙的喧嚣闹市！而挤公交这一画面，不正是我们所期盼的吗？所谓人间百态、熙熙攘攘，不正是我中华大地太平盛世的真实写照吗？何忧之有！所以，凡事换一个思路，眼前便是一片光明。
傍晚放学，我独自乘公交车回家。天下着雨，路面潮湿，学校门口人山人海，拥堵不堪。
我从人群的缝隙中钻到了公交车站。学生三五成群，聊着各种稀奇古怪的话题，借以掩盖对雨天人多的不爽。他们戴着小黄帽，在人群中特别醒目。我把伞收起来，身体往站台里缩了缩，可发现站台棚内还是滴滴答答，便又撑开了伞。躲在伞下，我的耳朵似乎变得异常灵敏。前面的两个女孩儿正谈论着作业和考试，抱怨现实太残酷，老师的红笔不留情面;右侧的三个男生正在叽里呱啦地探讨着游戏的各种规则、技能;左后方的两个老太太正在谈论农贸市场搬迁带来的生活上的不便……
就在我的耐心之火快要燃盡之时，公交车来了。高年级的学生慢慢悠悠，低年级的小朋友们则要跟着爷爷奶奶们一起参加挤车竞赛。一位老爷爷眼看着就要“拔得头筹”，刚要眉开眼笑，没想那“程咬金”老太太抢先一步，夺得桂冠，第一个上了车。她左手挽着书包，右手携着小孙子，脚底像抹了油似的在湿滑的公交车上健步如飞，给亲爱的小孙子抢座位。待坐定之后，她还不忘到公交车门口刷个公交卡。
我与那些慢慢悠悠走着的学生也终于上了公交车。公交车上早已没有座位了，我贴着扶手随着公交车晃荡着。车中虽说不上像沙丁鱼罐头，但在潮湿的雨天的映衬下，公交车内显得那么拥挤而窄小。小青年们捧着手机冲关打游戏，中年人发微信刷抖音，老阿姨们对着手机喂喂个不停。一位年轻妈妈的手里抱着的婴儿放声大哭，不一会儿不哭了，小肉手搂着妈妈的脖子，闪亮的小眼睛好奇地盯着这一车的人。公交车走走停停，在十五分钟后到达了我家所在的小区。
撑着伞站在人行道上的我，被这雨天的世界衬得格外孤独。周围全是汽车飞驰而过的声音与交织着的喇叭声。
回到家坐在沙发上，我听着窗外滴滴答答的雨声，陷入了沉思……
张祖庆老师有话说：
看完此文，我也陷入了沉思。
我的心情极为复杂。
我惊叹这个六年级小学生文笔的老辣，也为这公交车厢里的人生百态而感慨。
先来说说这篇作文。
从文字来看，我觉得应该是一篇当堂习作，或者考试作文。
小作者的文字客观、精准、冷峻。傅无忧同学，用自己的耳朵聆听等车时发出的不同声音，用自己的眼睛打量等车人、挤车人的种种神态，用分镜头切换法，将听到的、看到的场景，一个一个地罗列出来，纪录片一样的精准。
小作者用极其洗练的语言，写了三个场景：等车、挤车、乘车。每一个场景，都写得极其精彩。
最值得称道的，是小作者点面描写的灵活运用。
等车，用声音去写，侧重面上描写。聚焦各种声音，写学生的吐槽，写游戏的规则，写生活的不便……寥寥数语，画面传神。
挤车，用动作去写，侧重点上描写。重点写了一位老爷爷和一位老奶奶抢座位的画面，用语夸张中略带嘲讽。拔得头筹、脚底抹油、健步如飞等词，漫画般精彩，入木三分。
乘车，则采用看到和听到相结合的手法，再一次把点面结合运用得恰到好处。各种不同声音编织的交响曲，又在车上响起——这是面的描写;而那个放声大哭的小肉肉，搂着妈妈的脖子，好奇地打量人群的画面，更像漫画里的点睛之笔——让我想起了《皇帝的新装》里的那个小孩儿。真不知道那些抢座位的人，听到小肉肉的哭声，作何感想。
更值得称道的是，小作者的结尾功夫——
撑着伞站在人行道上的我，被这雨天的世界衬得格外孤独。周围全是汽车飞驰而过的声音与交织着的喇叭声。
回到家坐在沙发上，我听着窗外滴滴答答的雨声，陷入了沉思……
这样的结尾，犹如豹尾：句句传神，简短有力！几句话，精确含蓄地表达了自己的独特感受。连不经意间提及的汽车飞驰声与急促的喇叭声，都成了底色与背景，耐人寻味。
末句的“陷入了沉思……”，相信也会让读者陷入沉思。文已尽，意无穷。
好的文章，是一座冰山。小作者用极为简约的文字，勾勒出冰山一角。而冰山之下，藏着更多更多值得探究的东西。
看完此文，我沉默了。相信读完此文的你，也一定会沉默。
究竟为什么，让挤公交成为小学生眼中的一幅辛辣漫画？
究竟为什么，让你、我、他、你们、我们、他们，成了漫画中的一员？
傅无忧同学，本该在无忧的年龄，却写下这样一篇超越年龄的忧虑之作。喜耶？忧耶？
“无忧”之忧，谁能解？
网友声音：
西风：我也是一名六年级的小学生，当用妈妈的手机看完这篇习作后，我真的很赞叹这位同学的文采。语言简练精准，没有任何一个地方大泼笔墨，用几个场景就完全写出了对各种现象的讽刺，让人看了就可以在心中形成很强的画面。这篇习作的开头开门见山，结尾虽简单却恰到好处！
郑洁：文笔挺老辣，但总感觉少了一点儿很重要的东西。
爱宝：才六年级的小学生啊，写得真好！
向阳花：会观察思考，文笔又不错！这样的孩子太棒了！张祖庆老师点评得真好！
心之源：过于老辣，不似六年级的小学生所作。
禅心：好的作品就是我不说话，我不评价，所有的表达都在文字里。世间百态，人情冷暖，就通过孩童的视角，看得那么真切。孤独怕不是唯一的情感，那个沉思的结尾，更值得品味。
（本文由大嘴巴整理）
一位六年级的同学写了一篇作文——《挤公交》，以超过其年龄的老辣文笔绘制出了一幅人间百态图。这种情形，引起了名师张祖庆的注意。张祖庆老师在公众号中将此文发布出来，立即引起一众网友的争论。张祖庆老师认为这个孩子在无忧的年龄却写出这样的一种忧思，不知是喜是忧;网友们也是众说纷纭。但，在编者看来，我们何不换一种思路看待这件事呢——其一，傅无忧同学文笔老辣，这是大家都肯定的。这说明了什么？傅无忧同学书读得多，文章写得多。这是好事。若无功底，又怎能在六年级的年龄写出如此老辣的习作？其二，2020年年初，新型冠状病毒肆虐中华大地，一时“万人空巷”。春节期间安静的中华大地，人们怀念的是什么？是车水马龙的喧嚣闹市！而挤公交这一画面，不正是我们所期盼的吗？所谓人间百态、熙熙攘攘，不正是我中华大地太平盛世的真实写照吗？何忧之有！所以，凡事换一个思路，眼前便是一片光明。
傍晚放学，我独自乘公交车回家。天下着雨，路面潮湿，学校门口人山人海，拥堵不堪。
我从人群的缝隙中钻到了公交车站。学生三五成群，聊着各种稀奇古怪的话题，借以掩盖对雨天人多的不爽。他们戴着小黄帽，在人群中特别醒目。我把伞收起来，身体往站台里缩了缩，可发现站台棚内还是滴滴答答，便又撑开了伞。躲在伞下，我的耳朵似乎变得异常灵敏。前面的两个女孩儿正谈论着作业和考试，抱怨现实太残酷，老师的红笔不留情面;右侧的三个男生正在叽里呱啦地探讨着游戏的各种规则、技能;左后方的两个老太太正在谈论农贸市场搬迁带来的生活上的不便……
就在我的耐心之火快要燃盡之时，公交车来了。高年级的学生慢慢悠悠，低年级的小朋友们则要跟着爷爷奶奶们一起参加挤车竞赛。一位老爷爷眼看着就要“拔得头筹”，刚要眉开眼笑，没想那“程咬金”老太太抢先一步，夺得桂冠，第一个上了车。她左手挽着书包，右手携着小孙子，脚底像抹了油似的在湿滑的公交车上健步如飞，给亲爱的小孙子抢座位。待坐定之后，她还不忘到公交车门口刷个公交卡。
我与那些慢慢悠悠走着的学生也终于上了公交车。公交车上早已没有座位了，我贴着扶手随着公交车晃荡着。车中虽说不上像沙丁鱼罐头，但在潮湿的雨天的映衬下，公交车内显得那么拥挤而窄小。小青年们捧着手机冲关打游戏，中年人发微信刷抖音，老阿姨们对着手机喂喂个不停。一位年轻妈妈的手里抱着的婴儿放声大哭，不一会儿不哭了，小肉手搂着妈妈的脖子，闪亮的小眼睛好奇地盯着这一车的人。公交车走走停停，在十五分钟后到达了我家所在的小区。
撑着伞站在人行道上的我，被这雨天的世界衬得格外孤独。周围全是汽车飞驰而过的声音与交织着的喇叭声。
回到家坐在沙发上，我听着窗外滴滴答答的雨声，陷入了沉思……
张祖庆老师有话说：
看完此文，我也陷入了沉思。
我的心情极为复杂。
我惊叹这个六年级小学生文笔的老辣，也为这公交车厢里的人生百态而感慨。
先来说说这篇作文。
从文字来看，我觉得应该是一篇当堂习作，或者考试作文。
小作者的文字客观、精准、冷峻。傅无忧同学，用自己的耳朵聆听等车时发出的不同声音，用自己的眼睛打量等车人、挤车人的种种神态，用分镜头切换法，将听到的、看到的场景，一个一个地罗列出来，纪录片一样的精准。
小作者用极其洗练的语言，写了三个场景：等车、挤车、乘车。每一个场景，都写得极其精彩。
最值得称道的，是小作者点面描写的灵活运用。
等车，用声音去写，侧重面上描写。聚焦各种声音，写学生的吐槽，写游戏的规则，写生活的不便……寥寥数语，画面传神。
挤车，用动作去写，侧重点上描写。重点写了一位老爷爷和一位老奶奶抢座位的画面，用语夸张中略带嘲讽。拔得头筹、脚底抹油、健步如飞等词，漫画般精彩，入木三分。
乘车，则采用看到和听到相结合的手法，再一次把点面结合运用得恰到好处。各种不同声音编织的交响曲，又在车上响起——这是面的描写;而那个放声大哭的小肉肉，搂着妈妈的脖子，好奇地打量人群的画面，更像漫画里的点睛之笔——让我想起了《皇帝的新装》里的那个小孩儿。真不知道那些抢座位的人，听到小肉肉的哭声，作何感想。
更值得称道的是，小作者的结尾功夫——
撑着伞站在人行道上的我，被这雨天的世界衬得格外孤独。周围全是汽车飞驰而过的声音与交织着的喇叭声。
回到家坐在沙发上，我听着窗外滴滴答答的雨声，陷入了沉思……
这样的结尾，犹如豹尾：句句传神，简短有力！几句话，精确含蓄地表达了自己的独特感受。连不经意间提及的汽车飞驰声与急促的喇叭声，都成了底色与背景，耐人寻味。
末句的“陷入了沉思……”，相信也会让读者陷入沉思。文已尽，意无穷。
好的文章，是一座冰山。小作者用极为简约的文字，勾勒出冰山一角。而冰山之下，藏着更多更多值得探究的东西。
看完此文，我沉默了。相信读完此文的你，也一定会沉默。
究竟为什么，让挤公交成为小学生眼中的一幅辛辣漫画？
究竟为什么，让你、我、他、你们、我们、他们，成了漫画中的一员？
傅无忧同学，本该在无忧的年龄，却写下这样一篇超越年龄的忧虑之作。喜耶？忧耶？
“无忧”之忧，谁能解？
网友声音：
西风：我也是一名六年级的小学生，当用妈妈的手机看完这篇习作后，我真的很赞叹这位同学的文采。语言简练精准，没有任何一个地方大泼笔墨，用几个场景就完全写出了对各种现象的讽刺，让人看了就可以在心中形成很强的画面。这篇习作的开头开门见山，结尾虽简单却恰到好处！
郑洁：文笔挺老辣，但总感觉少了一点儿很重要的东西。
爱宝：才六年级的小学生啊，写得真好！
向阳花：会观察思考，文笔又不错！这样的孩子太棒了！张祖庆老师点评得真好！
心之源：过于老辣，不似六年级的小学生所作。
禅心：好的作品就是我不说话，我不评价，所有的表达都在文字里。世间百态，人情冷暖，就通过孩童的视角，看得那么真切。孤独怕不是唯一的情感，那个沉思的结尾，更值得品味。
（本文由大嘴巴整理）