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摘 要：现代社会对高职院校的要求有较大提高，为尽快满足大数据、高科技的职业需求，各大职院学校更加重视和锻炼学生的理论与实践的同步化。经过不断地摸索探讨，决定在重要的教育实践环节进行改革和创新。
关键词：顶岗实习;素质教育;管理漏洞;对策
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2019）03-0047-01
越来越多的高职院校在集中实习、分散实习和顶岗实习中果断选择挑战性最大、综合能力最强的顶岗实习，由于顶岗实习的双重管理性和目标多样性，对学生的要求会随之增加，监督管理模式的难度也会增大，因此就高职院校在顶岗实习过程中存在的代表性问题以及造成的原因，本文会提出相应的解决对策。
1 顶岗实习的作用及其显著特点
1.1 顶岗实习的主要目的
高职院校的顶岗实习主要本着三个主要目的：①稳打基础。在校生通过社会实践巩固专业技术知识技能，锻炼吃苦耐劳能力，培养团结协作和奉献精神。这种实习的方式也有助于贯彻落实《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）。②明确方向。理想是人生的一盏指路明灯，对于尚未步入社会的大学生来讲，一次好的实习过程很有可能成就终身奋斗的目标。③锻炼能力。古语说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨。温室里的花朵也需经历风雨，才能傲然开放。
1.2 顶岗实习的现实意义和作用
客观并明确地规划人生方向成为当代大学生的短板，许多优秀学生尚未做好投入社会的良好准备，其重要原因就是选择太多，顾虑太多。在校期间，高职院校的学生需按规定进行“2+1”模式来完成学业，通过类似的校企合作，学生可以了解不同类型的企事业单位，做好从教室走向生产第一线的观念转变，而且有可能进入与自己所学专业相对口的一些企业或事业单位。这些用人单位会锁定一定的业务范围，安排相应的实习岗位，以此来帮助高职生熟悉市场经济环境，完成技能培训目标。
1.3 顶岗实习的显著特点
（1）高职院校学生的双重身份
顶着在校生和实习生的双重身份压力，他们首先要克服的就是思想的转变。在校时期，学生们已经习惯了简单而又熟悉的校园生活，他们有自己的生活圈和学习氛围，有固定的教育环境和生活场所。突然要脱离这些去试着接触和融入另一个陌生的环境，这对于那些适应能力较弱的同学是一个很大的挑战。
（2）教育管理的双重性
顶岗实习主要是高职院校，在校生（实习生），实习单位三者之间的相互协调和作用。对于学院来说，要充分利用相关企业或事业单位的专业的管理系统，完备的设施条件，浓郁的企业文化氛围来使学生尽可能体验到教学活动实践的必要性。对于实习单位而言，有助于培养新型专业人才，并因新活力的注入而带动工作积极性。对于学生来讲，这无疑是一个全新的体验过程，从中可以学习到许多东西。
2 高职院校顶岗实习中存在的管理漏洞
2.1 实习学生的心理难关
新环境和新方式让部分实习生感到浮躁和不安，指导老师的任务多，工作量大，很难及时发现学生的心理问题，因此很难管理。首先攀比心理作祟，对于同届学生而言，很容易将自己的实习单位与其他同学相比较，因此造成落差，直接成为工作积极性不高的重要原因。其次孤独感作祟，對于感性的同学而言，陌生的场所，陌生的同事都需要慢慢适应，习惯性的相处方式也可能要做出改变。
2.2 实习单位分散且评价标准不一
有些学生选择自主实习，有的想要离家乡尽可能近，有的想要工资更高，还有的选择有助于更好发展的单位实习，由于每个人都有各自的需求，所以选择的实习单位相较于统一实习则更加分散。而且不同的专业也有不同的选择，这就给指导老师增加了很多困难。再者，实习分数对学生的毕业也有直接影响。据了解，一些实习单位为了避免一些不必要的麻烦，对学生的考核简单了事，训练标准有所降低，甚至不能保障学生的正当权益。
2.3 存在较多安全隐患
由于部分企事业单位对高职院校实习生实行“放羊”式考核，学生的自制力又不高，很容易误入歧途。对于新鲜事物好奇心大，就容易尝试，一些心怀不轨的人就会趁机下手。而且对于极个别单独住宿的学生来说，危险系数更高，如果遇到突发状况，很难及时又有效地解决。除此之外，交通安全，生产安全，生活安全方面，企业都很难一一保障。
3 针对管理问题提出的几个对策
3.1 思想到位，制度先行
坚定的思想意识就是成功的一半。作为当代的大学生始终要保持着艰苦奋斗的卓越精神，对此，学校要格外重视学生的实习教育，在教育管理中注重以人为本，科学教育。为了使学生明确实习与就业的区别意识，改变攀比心理观念，学校要提前做好就业指导课程，提高学生的职业道德素养，逐渐使素质教育深入人心。
良好的制度管理相当于一把规范行为的“尺子”，不仅仅有利于学生的管理，而且也是学生权益的天然屏障，在这个多元化的社会，有效的管理机制使计划能够有条不紊地进行。学校和企业应加强合作管理，明确双方责任，完善实习计划。实习期间，有些学生要尽可能不脱离指导老师的监督，同时，要严格遵循实习公司的管理条例和学院的规章制度，接受双方的约束。
3.2 严选实习单位和加强辅导管理
好的实习单位自然有良好的制度管理，对于刚刚踏入社会的实习生来讲，一次好的实习经历是受益匪浅的。在选择实习单位时要注意以下几个方面：①企业环境，良好的工作环境首先就吸引了学生的注意力，高素质的员工对学生的影响也是潜移默化的。②企业管理，为了让学生良好的完成实习，有效的管理措施可以达到事半功倍的效果。当然，其他方面也都要一一考虑。
管理老师则起到了领头羊的作用，在实习开始前，除了必要的教育之外，最好将学生进行分组，可以按照学生性格划分，也可以按照实习地点分类，挑选认真负责，经验丰富的小组长协助管理。这样，管理老师会更顺利的帮助学生达到顶岗实习的目标。
3.3 考核制度要完善
不同的考核评价标准所得出的评价是不一样的。合理的考核评价有助于激励学生进步，面对即将到来的就业压力，这项考核对与他们来讲是很重要的，因此高职院校和实习单位要综合各方面因素不断完善考核制度，严格评估学生的实际综合素质。
千里之行，始于足下。在教育教学中，要不断探索，不断创新。高职院校的顶岗实习就是结合学生自身特点而开展的一项有意义的校企合作。在不断的发展过程中，要不断完善制度管理体系，加强学生的自我素质培养，从而安全而有序地达到实习效果。
参考文献
[1]姚从明.高职学生顶岗实习中的心理困扰及应对策略[J].中国成人教育，2010（11）：30～31.
[2]何 玲.对高职院校顶岗实习管理工作的探讨[J].教育与职业，2010，（20）：30～31.
收稿日期：2018-12-6
关键词：顶岗实习;素质教育;管理漏洞;对策
中图分类号：G712.4 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2019）03-0047-01
越来越多的高职院校在集中实习、分散实习和顶岗实习中果断选择挑战性最大、综合能力最强的顶岗实习，由于顶岗实习的双重管理性和目标多样性，对学生的要求会随之增加，监督管理模式的难度也会增大，因此就高职院校在顶岗实习过程中存在的代表性问题以及造成的原因，本文会提出相应的解决对策。
1 顶岗实习的作用及其显著特点
1.1 顶岗实习的主要目的
高职院校的顶岗实习主要本着三个主要目的：①稳打基础。在校生通过社会实践巩固专业技术知识技能，锻炼吃苦耐劳能力，培养团结协作和奉献精神。这种实习的方式也有助于贯彻落实《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）。②明确方向。理想是人生的一盏指路明灯，对于尚未步入社会的大学生来讲，一次好的实习过程很有可能成就终身奋斗的目标。③锻炼能力。古语说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨。温室里的花朵也需经历风雨，才能傲然开放。
1.2 顶岗实习的现实意义和作用
客观并明确地规划人生方向成为当代大学生的短板，许多优秀学生尚未做好投入社会的良好准备，其重要原因就是选择太多，顾虑太多。在校期间，高职院校的学生需按规定进行“2+1”模式来完成学业，通过类似的校企合作，学生可以了解不同类型的企事业单位，做好从教室走向生产第一线的观念转变，而且有可能进入与自己所学专业相对口的一些企业或事业单位。这些用人单位会锁定一定的业务范围，安排相应的实习岗位，以此来帮助高职生熟悉市场经济环境，完成技能培训目标。
1.3 顶岗实习的显著特点
（1）高职院校学生的双重身份
顶着在校生和实习生的双重身份压力，他们首先要克服的就是思想的转变。在校时期，学生们已经习惯了简单而又熟悉的校园生活，他们有自己的生活圈和学习氛围，有固定的教育环境和生活场所。突然要脱离这些去试着接触和融入另一个陌生的环境，这对于那些适应能力较弱的同学是一个很大的挑战。
（2）教育管理的双重性
顶岗实习主要是高职院校，在校生（实习生），实习单位三者之间的相互协调和作用。对于学院来说，要充分利用相关企业或事业单位的专业的管理系统，完备的设施条件，浓郁的企业文化氛围来使学生尽可能体验到教学活动实践的必要性。对于实习单位而言，有助于培养新型专业人才，并因新活力的注入而带动工作积极性。对于学生来讲，这无疑是一个全新的体验过程，从中可以学习到许多东西。
2 高职院校顶岗实习中存在的管理漏洞
2.1 实习学生的心理难关
新环境和新方式让部分实习生感到浮躁和不安，指导老师的任务多，工作量大，很难及时发现学生的心理问题，因此很难管理。首先攀比心理作祟，对于同届学生而言，很容易将自己的实习单位与其他同学相比较，因此造成落差，直接成为工作积极性不高的重要原因。其次孤独感作祟，對于感性的同学而言，陌生的场所，陌生的同事都需要慢慢适应，习惯性的相处方式也可能要做出改变。
2.2 实习单位分散且评价标准不一
有些学生选择自主实习，有的想要离家乡尽可能近，有的想要工资更高，还有的选择有助于更好发展的单位实习，由于每个人都有各自的需求，所以选择的实习单位相较于统一实习则更加分散。而且不同的专业也有不同的选择，这就给指导老师增加了很多困难。再者，实习分数对学生的毕业也有直接影响。据了解，一些实习单位为了避免一些不必要的麻烦，对学生的考核简单了事，训练标准有所降低，甚至不能保障学生的正当权益。
2.3 存在较多安全隐患
由于部分企事业单位对高职院校实习生实行“放羊”式考核，学生的自制力又不高，很容易误入歧途。对于新鲜事物好奇心大，就容易尝试，一些心怀不轨的人就会趁机下手。而且对于极个别单独住宿的学生来说，危险系数更高，如果遇到突发状况，很难及时又有效地解决。除此之外，交通安全，生产安全，生活安全方面，企业都很难一一保障。
3 针对管理问题提出的几个对策
3.1 思想到位，制度先行
坚定的思想意识就是成功的一半。作为当代的大学生始终要保持着艰苦奋斗的卓越精神，对此，学校要格外重视学生的实习教育，在教育管理中注重以人为本，科学教育。为了使学生明确实习与就业的区别意识，改变攀比心理观念，学校要提前做好就业指导课程，提高学生的职业道德素养，逐渐使素质教育深入人心。
良好的制度管理相当于一把规范行为的“尺子”，不仅仅有利于学生的管理，而且也是学生权益的天然屏障，在这个多元化的社会，有效的管理机制使计划能够有条不紊地进行。学校和企业应加强合作管理，明确双方责任，完善实习计划。实习期间，有些学生要尽可能不脱离指导老师的监督，同时，要严格遵循实习公司的管理条例和学院的规章制度，接受双方的约束。
3.2 严选实习单位和加强辅导管理
好的实习单位自然有良好的制度管理，对于刚刚踏入社会的实习生来讲，一次好的实习经历是受益匪浅的。在选择实习单位时要注意以下几个方面：①企业环境，良好的工作环境首先就吸引了学生的注意力，高素质的员工对学生的影响也是潜移默化的。②企业管理，为了让学生良好的完成实习，有效的管理措施可以达到事半功倍的效果。当然，其他方面也都要一一考虑。
管理老师则起到了领头羊的作用，在实习开始前，除了必要的教育之外，最好将学生进行分组，可以按照学生性格划分，也可以按照实习地点分类，挑选认真负责，经验丰富的小组长协助管理。这样，管理老师会更顺利的帮助学生达到顶岗实习的目标。
3.3 考核制度要完善
不同的考核评价标准所得出的评价是不一样的。合理的考核评价有助于激励学生进步，面对即将到来的就业压力，这项考核对与他们来讲是很重要的，因此高职院校和实习单位要综合各方面因素不断完善考核制度，严格评估学生的实际综合素质。
千里之行，始于足下。在教育教学中，要不断探索，不断创新。高职院校的顶岗实习就是结合学生自身特点而开展的一项有意义的校企合作。在不断的发展过程中，要不断完善制度管理体系，加强学生的自我素质培养，从而安全而有序地达到实习效果。
参考文献
[1]姚从明.高职学生顶岗实习中的心理困扰及应对策略[J].中国成人教育，2010（11）：30～31.
[2]何 玲.对高职院校顶岗实习管理工作的探讨[J].教育与职业，2010，（20）：30～31.
收稿日期：2018-12-6