【摘 要】
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在专业院校中,医药院校所承担的课程相对于学生来说学习压力大,究其原因是课程门数多,课程内容多、广,课程知识点细,每一个知识点和其他课程有交集,重点不突出等.rn针对此现
【机 构】
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长沙医学院,湖南长沙,410219
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在专业院校中,医药院校所承担的课程相对于学生来说学习压力大,究其原因是课程门数多,课程内容多、广,课程知识点细,每一个知识点和其他课程有交集,重点不突出等.rn针对此现象,如果采用传统的教学模式“以老师课堂讲授为主,学生作为被动接受者”,学生在一堂课讲授过程中精神集中力只能保持10分钟到15分钟,相当于三分之二的时间都处于疲劳状态,授课效果很差,原因是学生在接受知识的过程中并没有发挥主观能动性,没有思考问题,没有将知识点提炼出来,不知道一节课中授课中心是什么,其他知识点是如何围绕授课中心展开,如果他们能事先预习,并且对该节课程的重点和难点有一个清晰的认识,那么听课过程就相对来说比较轻松,不会感觉一头雾水,不会发生不知从何学起的现象,课程结束后及时温习所学知识,授课效果就会提高很多,而微课这种新型的教学模式正好解决了这一问题.
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