做为语文教师在看到学生写作文时垂头丧气的样子，你一定会感到心情压抑，愁眉不展吧。每周一次的作文课对学生来说就象坐在针毡上，她们东看看西瞧瞧，一会儿翻翻课本，一会儿打开作文书就是不知道该如何写自己的文章，这让我很烦恼。通过一段时间的观察总结，我有了一些自己的体会，可以帮助学生来写作文。
　　第一要调动学生写作文的信心和兴趣
　　我们都知道做什么是都要有信心，信心是做事的前提和基础，没有信心任何事情都作不好，只能畏头缩尾的，能躲就躲了，所以要让学生树立信心相信自己能做好的。在写作课上教师要通过评价破除学生畏难心理，在写作前评，写作中评，写作后评等方式，使他们在每一步中都有自己的体会心得，这样帮助他们樹立信心。光有信心还不够，兴趣也十分重要。俗话说得好“有钱难买乐意”，凡是乐意干，才会用心干，自觉干，也才能干好，要是学生对写作感兴趣，教师应该联系实际逐步引导学生认识作文是学好各门功课，做好各项工作必须掌握的一种重要技能。把学习目的渗透到作文教学的每一个环节之中，就能叩开学生的心扉，使之成为强烈的学习动机，增强写作的信心，引起对作文的兴趣。
　　第二让学生学会多积累素材
　　俗话说“台上十分钟，台下十年功”要想写出好的作文，关键还得靠平时的积累。“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为舞迷之炊”从正反两方面说明了“积累”在协作中的重要性。
　　语汇是文章的细胞，要有丰富的与会就要靠阅读，在平时广泛阅读书籍，报刊并做好读书笔记，把一些有美的次于，句子，段落摘抄记录下来，以备不时之需。在日常生活中适当加以应用。材料是文章的血肉。学生不注意平时积累素材，没到写作文就搜肠挂肚，或是胡编乱纂，或是抄袭。做为教师我们就要引导她们深入观察生活，积极参与生活，把生活中的见闻感受随时记录下来，这样慢慢的素材就会多了，写出的文章也就不会空洞无物了，文章也就又血肉了。
　　第三学会观察
　　鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即多观察，这说明要写好文章就要多观察，学会观察。
　　俄国小说家契诃夫这样告诫初学者：“作家务必把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成为习惯，仿佛变成第二个天性。”这不是一个短时间就能完成的事。需要时间去磨练的功夫。观察不仅仅是局限于“用眼看”，需要调动契我们人的五官，用耳听，用心去感觉，这样观察才会更加细腻深刻。俗话说得好：好记性不如烂笔头，把每天看到的，思索的随时记下来就会有许多有价值的东西留下来。所以我们在平时的时候要引导学生从身边的细小地方去观察留心我们身边的琐事，哪怕是以流水帐的形式记录也会有益的。慢慢的就习惯去看，去想了遇到事情也就会多问几个为什么？积少成多自然而然的就有话可说了。
　　第四要培养学生的表达能力
　　这里所说的表达能力，主要指语言的表现力，这要靠我们语言材料的积累，再有就是语言范文的积累，这就要培养学生良好的阅读习惯，首先把课内的文章读熟理解文章的表达方法，
　　其次为学生推荐一些好的文学作品让她们从中学到与课本不同的知识，丰富词汇量，并要把一些经典的文章熟读精思，做到融汇贯通，也就是做到举一反三的地步，在自己写作的时候才能有效的表达出自己的想法。表达能力不是一朝一夕就能做到的，需要多读多练。在日常学习中就让学生写一些日记，随笔充分表达自己的想法。把自己的想法用自己方式准确表达出来，然后逐渐的用一些修辞去润色。慢慢的学生就学会了表达。
　　最后，我们可以让学生体会到成功的喜悦，把好的习作当范文在班上进行朗读，然后全班进行评议，把不足的地方指出来，让学生当小老师畅所欲言，对于好的建议教师给予称赞表扬，学生就积极地才与其中了。最后文章的作者在进行修改。一篇完美地文章就出现了，这样会是许多学生想把自己的习作当范文，充分利用学生的表现欲达到提高写作的能力。
　　“随风潜入夜，润物细无声。”只要我们象春雨润物那样对学生循循善诱，耐心指导，学生就会逐渐喜欢作文，学会作文，作文也一定会走向心得世界。