【摘 要】
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在鲁迅思想研究的学术领域,关于如何看待其20世纪20年代末思想发展轨迹中"向左转"的关键问题,近一个世纪以来,按思维模式的不同大致经历了"正题—反题—合题"三个发展阶段:首
【基金项目】
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教育部人文社科科学研究项目(17YJA751006);广东省哲学社会科学规划项目(GD16XZW03);惠州学院重点学科建设项目(ZDXK1405)
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在鲁迅思想研究的学术领域,关于如何看待其20世纪20年代末思想发展轨迹中"向左转"的关键问题,近一个世纪以来,按思维模式的不同大致经历了"正题—反题—合题"三个发展阶段:首先是鲁迅逝世后,由于意识形态的制约形成了前后分期、厚此薄彼的二元对立阶段;在新时期发展为以"历史中间物"为代表的二律背反矛盾思维阶段,所反映的是新启蒙运动下的多元价值观;直至世纪之交,由于社会主题的时过境迁,"立人"命题的提出及其对"中间物"的突破更能彰显鲁迅思想的本质性意义与强烈的现实性。
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