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【摘 要】任何时候我们都不能忽视经验的重要性，尤其在学习科学文化知识的过程中，更要注重学习有效的方法与经验。本人为大家奉上有效的高中化学学习经验，希望对教师指引学生更好的学习化学知识有帮助，也希望对学生的学习也有一定的正面影响。
【关键词】高中化学 化学学习 学生 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.139
我们提倡创新，因为有了创新才能了前进的动力，在大力提倡创新的今天，我们也不可忽视经验，经验也是我们做好事情的重要借鉴。就化学这门自然学科的学习来讲，确实需要学生掌握一定的学习方法，这样才能在有效方法的引导下使学生更好的触及学科学习的规律，进而更加轻松的掌握知识点，更加轻松的提高学科能力。那么，究竟有哪些有效的学习方法呢，我们在文中展开详细的论述。
一、课前预习要做好
预习也许是老生常谈，但是常谈常新，就高中阶段的化学学习实际情况来看，预习是不可或缺且十分关键的一个学习环节。高中学生的学习能力有了很大的提升，但是水涨船高，学生学习的知识点的深度与广度也有了很大的提升，因此，高中学生的学习也并不轻松，尤其化学作为一门自然学科，随着学生学习的不断深入，会频频遇到各种意想不到的困难。
为了适应并应对高中阶段的化学学习，预习必须再次提上日程。新时期学生进行预习，不能再像传统教学那样简单的看看书、浏览一下知识点，新时期的预习环节也要有高度的方法性与技巧性，而教师对学生是否能够科学进行预习负有重要的责任。教师要借用课堂教学的一些较为合适的环节，对学生进行科学预习方法的指导，使学生的预习更好地服务于课堂听讲，更好地服务于学生知识点的获取。目前本人在教学实践中发现，一个较为明显的影响学生预习有效性的因素，就是学生没有养成良好的预习习惯，导致学生的预习难以正常化、规律化，有些学生干脆直接省略了预习环节，这些都需要教师对学生采取纠偏措施，使学生在养成良好预习习惯的基础上更好的学习化学知识。
二、紧跟教师的教学步骤进行思考
在进行了课前预习之后，并不代表学生完全掌握了新的知识点，也并不代表学生就可以懈怠课堂上教师对知识点的讲解环节，相反，学生应该在预习的基础上认真听将，并且还要努力的进行相关的思考。
一些学生天真的认为自己的自主学习能力在高中阶段有了大幅度的提升，因此，就可以凭借自己的力量进行自学，尤其一些学生不能正确认识预习的目的，认为通过预习阶段自己就完成了自学环节，就可以在课堂上做自己想做的事情，不必再听教师对知识点的讲解，当然，学生对教师讲解的内容尚不关注，更不要提紧跟教师的教学步骤进行思考了。学生的这种学习方法给学生的化学学习带来了严重的不良后果。
不管学生的预习情况是十分理想，还是差强人意，学生都应该全神贯注的听教师讲课，当然，不仅要听还要积极的思考，將学与思结合起来，并在不断思维的过程中克服重重障碍，最终达到能够很好的把握知识点的目的。
三、注意将实验与理论结合起来
化学是一门实验性的学科，我们形象的将实验喻为化学的学科灵魂，可见实验在学生化学学习中占据的重要位置。实验虽然重要，但是学生在学习的过程中切不可将其视为一个单独的知识板块，而应该与理论知识点的学习融为一体，使二者相处促进。
翻开高中化学教材，我们能够看到密密麻麻的文字，还能够看到文字中间穿插有不同的实验，可以这么讲，教材上的理论知识点是由无数的实验得出的结果，同时，在前人的基础上进行实验又是对相关理论的验证，其密切程度可见一般。
而目前高中学生在学习化学知识点时往往容易犯的一个错误就是将二者割裂开来。很多学生以高考为指向标，由于高考没有安排学生到实验室进行亲自操作这一环节，导致学生对实验的重视程度大大下降，这一思想也导致学生在学习化学理论知识点的过程中，也很少考虑到实验，学生愿意单纯的学习理论知识点而不愿意与实验结合起来，结果整个学习是干巴巴的理论推理，使的学习十分枯燥。尤其学生在从理论的角度去理解一些问题遇到障碍时，又不善于借助于实验释疑，自然出现了很多困惑。新时期化学教师一定要培养学生将化学知识点的学习与实验结合起来的意识与能力，结合实验对理论知识点进行更加透彻的分析与更加深入的掌握。
四、放慢学习的脚步细细思考
在高考的巨大压力下，有些学生的心理可能会失衡，会出现一些偏激的想法。在教学实践中本人意识到，部分学生单纯的追求学习的速度，而对学习的质量并没有过多关注。例如：有些学生在复习学习过的化学知识点的过程中，拼命的想要在最短的时间内将教师讲解过的知识点复习一遍，过快的速度必然会使学生的学习变得“粗放”，对知识点进行深入的思考就更不可能了。鉴于此，本人提倡学生的化学学习的过程中，应该放慢学习的脚步，对学习的知识点进行细细的分析与思考，分析知识点之间的关系，尤其高中阶段学生接触到的一些实验逻辑性很强，都需要学生在思考的过程中对其步骤进行仔细的梳理，这样学生虽然学习的脚步放慢了，但是学习的质量却大大的提升，学生对知识的掌握也更加扎实，无疑是值得学生借鉴的一种好的学习方法。在自然学科学习的过程中，思考环节十分关键，一些学生即使花费了很大的力气去学习，由于没有思考，可能学生会变得越来越困惑，而思考的渗透，能够使学生在学习的过程中变得更加自信。
五、科学安排课后复习
先要使课后复习收到良好的成效，也需要讲究方法。作为一线的高中化学教师，在新的教学理念的指导下本人对目前高中学生的课后复习情况进行调查研究，发现存在问题较多，其中一个本人认为十分不良的复习问题就是学生的复习内容相同。学生之间的化学水平存在较大的差异性，这是一个不争的事实，而在教师布置的作業及布置的复习内容的引导下，不同水平的学生复习的内容完全相同，问题就出现了——只有部分学生达到了预期的复习效果。因此，学生在复习的过程中，应该对复习内容进行机动灵活的调整，与自身的实际情况结合起来，在努力完成教师布置的复习任务，跟上教师教学步骤的基础上，结合自身的水平制定适合自己的复习计划，这样学生投入的时间与精力才能收到预期的成效。
本文介绍了几个高中化学学习方法，仅供教师与学生借鉴。最为有效的学习方法与技巧势必是与学生的实际情况最为接近的方法，而这源自于学生的学习实践。
【关键词】高中化学 化学学习 学生 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.139
我们提倡创新，因为有了创新才能了前进的动力，在大力提倡创新的今天，我们也不可忽视经验，经验也是我们做好事情的重要借鉴。就化学这门自然学科的学习来讲，确实需要学生掌握一定的学习方法，这样才能在有效方法的引导下使学生更好的触及学科学习的规律，进而更加轻松的掌握知识点，更加轻松的提高学科能力。那么，究竟有哪些有效的学习方法呢，我们在文中展开详细的论述。
一、课前预习要做好
预习也许是老生常谈，但是常谈常新，就高中阶段的化学学习实际情况来看，预习是不可或缺且十分关键的一个学习环节。高中学生的学习能力有了很大的提升，但是水涨船高，学生学习的知识点的深度与广度也有了很大的提升，因此，高中学生的学习也并不轻松，尤其化学作为一门自然学科，随着学生学习的不断深入，会频频遇到各种意想不到的困难。
为了适应并应对高中阶段的化学学习，预习必须再次提上日程。新时期学生进行预习，不能再像传统教学那样简单的看看书、浏览一下知识点，新时期的预习环节也要有高度的方法性与技巧性，而教师对学生是否能够科学进行预习负有重要的责任。教师要借用课堂教学的一些较为合适的环节，对学生进行科学预习方法的指导，使学生的预习更好地服务于课堂听讲，更好地服务于学生知识点的获取。目前本人在教学实践中发现，一个较为明显的影响学生预习有效性的因素，就是学生没有养成良好的预习习惯，导致学生的预习难以正常化、规律化，有些学生干脆直接省略了预习环节，这些都需要教师对学生采取纠偏措施，使学生在养成良好预习习惯的基础上更好的学习化学知识。
二、紧跟教师的教学步骤进行思考
在进行了课前预习之后，并不代表学生完全掌握了新的知识点，也并不代表学生就可以懈怠课堂上教师对知识点的讲解环节，相反，学生应该在预习的基础上认真听将，并且还要努力的进行相关的思考。
一些学生天真的认为自己的自主学习能力在高中阶段有了大幅度的提升，因此，就可以凭借自己的力量进行自学，尤其一些学生不能正确认识预习的目的，认为通过预习阶段自己就完成了自学环节，就可以在课堂上做自己想做的事情，不必再听教师对知识点的讲解，当然，学生对教师讲解的内容尚不关注，更不要提紧跟教师的教学步骤进行思考了。学生的这种学习方法给学生的化学学习带来了严重的不良后果。
不管学生的预习情况是十分理想，还是差强人意，学生都应该全神贯注的听教师讲课，当然，不仅要听还要积极的思考，將学与思结合起来，并在不断思维的过程中克服重重障碍，最终达到能够很好的把握知识点的目的。
三、注意将实验与理论结合起来
化学是一门实验性的学科，我们形象的将实验喻为化学的学科灵魂，可见实验在学生化学学习中占据的重要位置。实验虽然重要，但是学生在学习的过程中切不可将其视为一个单独的知识板块，而应该与理论知识点的学习融为一体，使二者相处促进。
翻开高中化学教材，我们能够看到密密麻麻的文字，还能够看到文字中间穿插有不同的实验，可以这么讲，教材上的理论知识点是由无数的实验得出的结果，同时，在前人的基础上进行实验又是对相关理论的验证，其密切程度可见一般。
而目前高中学生在学习化学知识点时往往容易犯的一个错误就是将二者割裂开来。很多学生以高考为指向标，由于高考没有安排学生到实验室进行亲自操作这一环节，导致学生对实验的重视程度大大下降，这一思想也导致学生在学习化学理论知识点的过程中，也很少考虑到实验，学生愿意单纯的学习理论知识点而不愿意与实验结合起来，结果整个学习是干巴巴的理论推理，使的学习十分枯燥。尤其学生在从理论的角度去理解一些问题遇到障碍时，又不善于借助于实验释疑，自然出现了很多困惑。新时期化学教师一定要培养学生将化学知识点的学习与实验结合起来的意识与能力，结合实验对理论知识点进行更加透彻的分析与更加深入的掌握。
四、放慢学习的脚步细细思考
在高考的巨大压力下，有些学生的心理可能会失衡，会出现一些偏激的想法。在教学实践中本人意识到，部分学生单纯的追求学习的速度，而对学习的质量并没有过多关注。例如：有些学生在复习学习过的化学知识点的过程中，拼命的想要在最短的时间内将教师讲解过的知识点复习一遍，过快的速度必然会使学生的学习变得“粗放”，对知识点进行深入的思考就更不可能了。鉴于此，本人提倡学生的化学学习的过程中，应该放慢学习的脚步，对学习的知识点进行细细的分析与思考，分析知识点之间的关系，尤其高中阶段学生接触到的一些实验逻辑性很强，都需要学生在思考的过程中对其步骤进行仔细的梳理，这样学生虽然学习的脚步放慢了，但是学习的质量却大大的提升，学生对知识的掌握也更加扎实，无疑是值得学生借鉴的一种好的学习方法。在自然学科学习的过程中，思考环节十分关键，一些学生即使花费了很大的力气去学习，由于没有思考，可能学生会变得越来越困惑，而思考的渗透，能够使学生在学习的过程中变得更加自信。
五、科学安排课后复习
先要使课后复习收到良好的成效，也需要讲究方法。作为一线的高中化学教师，在新的教学理念的指导下本人对目前高中学生的课后复习情况进行调查研究，发现存在问题较多，其中一个本人认为十分不良的复习问题就是学生的复习内容相同。学生之间的化学水平存在较大的差异性，这是一个不争的事实，而在教师布置的作業及布置的复习内容的引导下，不同水平的学生复习的内容完全相同，问题就出现了——只有部分学生达到了预期的复习效果。因此，学生在复习的过程中，应该对复习内容进行机动灵活的调整，与自身的实际情况结合起来，在努力完成教师布置的复习任务，跟上教师教学步骤的基础上，结合自身的水平制定适合自己的复习计划，这样学生投入的时间与精力才能收到预期的成效。
本文介绍了几个高中化学学习方法，仅供教师与学生借鉴。最为有效的学习方法与技巧势必是与学生的实际情况最为接近的方法，而这源自于学生的学习实践。