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21世纪，国与国之间的交流日益频繁，英语作为国际通用的语言，在社交活动中发挥越来越大的作用，因此，英语的学习就显得尤为重要，随着新课改的全面深化，给老师们的教学活动也带来了新的挑战。如何在英语教学过程中，激发学生的兴趣，更重要的是能够提高学生的口语表达能力，让课堂不再成为英语老师个人的独角戏。互助式英语教学对于改善英语课堂的教学氛围，提高教学效率和促进师生的交流合作大有裨益。
一、互助性教学模式的好处
互助性教学模式，主要是老师作为教学中的主导者，在教学中，引发学生去思索去发现，学生作为学习的主体，在老师的启发下，能够在轻松愉悦的环境下学习。互助式教学模式的学习环境比较宽松，不像传统的学习课堂上，老师认真严肃教授知识，学生只能被动接受，互助性英语教学模式，在教学活动中，更注重老师学生之间的互动。
二、互助性教学模式
1.开放性教学
互助性教学模式的重点不在于学生能够在课堂上学到多少知识，而是培养学生提出问题和解决问题的能力，以及培养学生创造性思维的能力。此外，在互助性教学过程中，学生不再做一个单纯的接受者，有可能在课堂活动中，因为自己的出色能力与表现，成为课堂的主导者。
2.小组学习
小学生无论是自制力和经验都十分欠缺，因此在教学过程中，不少孩子容易出现学不进去或者不想学的情况，这个时候，老师就可以利用小组，去帮学生解决一些厌学消极的情绪。然后在课后，让学生对今天所学的知识进行归纳总结，通过这样的方式，可以提高学生的自学能力，同时也让学生通过小组学习分工，培养他们的团队精神。
3.趣味教学
小学这个阶段的学生，比较活泼好动，如果老师只是一成不变地教学，长久以往很快会使学生失去学习英语的兴趣。尤其是小学生的专注力时间也是有限的。因此，这就要求我们的老师在教学的过程，善于给学生创造一个情境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。如果老师在课堂上，能够有效地激发学生学习英语的兴趣，就大大提高老师的教学效率。比如，现在不少孩子都喜欢看电影，国外确实有很多优秀的电影，有些景点有趣的电影至今还给我们留下深刻的印象。因此英语教学过程中，也可以找一些优秀的电影，放一些片段给孩子们看，当然，影片的选择最好是儿童阶段比较喜欢看的。此外，通过看一些原版电影，不僅能让孩子学习到英语知识，而且还能培养孩子的兴趣，让孩子觉得学习英语并不难，从而在潜移默化中，培养孩子的语感。比如，今年迪尼斯推出的《疯狂动物城》这一部影片，这部影片不仅适合大人看， 小孩也能从动画片中感受不少童真童趣，比如那一只慢腾腾的树懒，一上映就成了除里面的兔子和狐狸之外，让人印象最深刻的动物了。
4.引入情境
在日常生活中，小学生的年龄段是6 ～ 12岁这个阶段，这个年龄段的孩子，正是模仿能力最强的时候，尤其是他们对学习语言的天赋。可是我们的英语教学先天性不足的就是，缺乏说英语的环境。在我们的英语课堂上，老师就要经常为孩子们创造说英语的环境，我们可以说一些日常生活中常见的各种食物，都可以通过英语表达出来。我们就以水果为例，老师可以在课堂前，准备一些水果，或者水果模型，然后把这些模型都摆出来，然后向学生提问“which one do you like？Apple？Peach？Orange？Pear？”如果有学生回答了，喜欢其中的任何一种水果，老师可以将水果发给学生，然后再问味道如何。除了这个很常见的句型，我们还可以引申到另外一个就是，比如：Do you like anything else food？比如有的学生说他喜欢好几种水果，那么我们不仅学会这些单词，还能学会句式的使用，培养学生的语感，更重要的是让学生大声开口说英语。
5.日常启发学生说英语
英语教学的最终目的，还是让学生能够掌握听说读写的能力，最重要的是英语的交际能力。因为缺乏学习语言的环境，我们很多学生的英语永远停留在书本上。因此，很多学生学习了十几年英语，但是却始终无法和外国人正常交流，在这样的情况下，为了有效地解决这个问题，老师只能在课堂上，制造各种机会，让学生开口说英语。为了让课堂更加丰富多彩，老师还可以引用各种教学方式和教学手段，比如现在很常见的多媒体。在日常的上课之前，老师也要为学生创造更多说英语的机会，比如每节英语课之前，老师就可以和学生进行一些简单的互动，比如师生间相互问好，Good morning teacher，Good morning，class！这些都是很容易操作的。
三、结语
互助式教学模式的应用，有效地改变了传统课堂老师一人唱独角的教学模式，让学生积极与老师互动，在增进师生合作交流之外，还可以让老师更好地了解学生，同时有针对性地优化课堂结构，提高英语课堂的效率。
【作者单位：东莞翰林实验学校小学部 广东】
一、互助性教学模式的好处
互助性教学模式，主要是老师作为教学中的主导者，在教学中，引发学生去思索去发现，学生作为学习的主体，在老师的启发下，能够在轻松愉悦的环境下学习。互助式教学模式的学习环境比较宽松，不像传统的学习课堂上，老师认真严肃教授知识，学生只能被动接受，互助性英语教学模式，在教学活动中，更注重老师学生之间的互动。
二、互助性教学模式
1.开放性教学
互助性教学模式的重点不在于学生能够在课堂上学到多少知识，而是培养学生提出问题和解决问题的能力，以及培养学生创造性思维的能力。此外，在互助性教学过程中，学生不再做一个单纯的接受者，有可能在课堂活动中，因为自己的出色能力与表现，成为课堂的主导者。
2.小组学习
小学生无论是自制力和经验都十分欠缺，因此在教学过程中，不少孩子容易出现学不进去或者不想学的情况，这个时候，老师就可以利用小组，去帮学生解决一些厌学消极的情绪。然后在课后，让学生对今天所学的知识进行归纳总结，通过这样的方式，可以提高学生的自学能力，同时也让学生通过小组学习分工，培养他们的团队精神。
3.趣味教学
小学这个阶段的学生，比较活泼好动，如果老师只是一成不变地教学，长久以往很快会使学生失去学习英语的兴趣。尤其是小学生的专注力时间也是有限的。因此，这就要求我们的老师在教学的过程，善于给学生创造一个情境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。如果老师在课堂上，能够有效地激发学生学习英语的兴趣，就大大提高老师的教学效率。比如，现在不少孩子都喜欢看电影，国外确实有很多优秀的电影，有些景点有趣的电影至今还给我们留下深刻的印象。因此英语教学过程中，也可以找一些优秀的电影，放一些片段给孩子们看，当然，影片的选择最好是儿童阶段比较喜欢看的。此外，通过看一些原版电影，不僅能让孩子学习到英语知识，而且还能培养孩子的兴趣，让孩子觉得学习英语并不难，从而在潜移默化中，培养孩子的语感。比如，今年迪尼斯推出的《疯狂动物城》这一部影片，这部影片不仅适合大人看， 小孩也能从动画片中感受不少童真童趣，比如那一只慢腾腾的树懒，一上映就成了除里面的兔子和狐狸之外，让人印象最深刻的动物了。
4.引入情境
在日常生活中，小学生的年龄段是6 ～ 12岁这个阶段，这个年龄段的孩子，正是模仿能力最强的时候，尤其是他们对学习语言的天赋。可是我们的英语教学先天性不足的就是，缺乏说英语的环境。在我们的英语课堂上，老师就要经常为孩子们创造说英语的环境，我们可以说一些日常生活中常见的各种食物，都可以通过英语表达出来。我们就以水果为例，老师可以在课堂前，准备一些水果，或者水果模型，然后把这些模型都摆出来，然后向学生提问“which one do you like？Apple？Peach？Orange？Pear？”如果有学生回答了，喜欢其中的任何一种水果，老师可以将水果发给学生，然后再问味道如何。除了这个很常见的句型，我们还可以引申到另外一个就是，比如：Do you like anything else food？比如有的学生说他喜欢好几种水果，那么我们不仅学会这些单词，还能学会句式的使用，培养学生的语感，更重要的是让学生大声开口说英语。
5.日常启发学生说英语
英语教学的最终目的，还是让学生能够掌握听说读写的能力，最重要的是英语的交际能力。因为缺乏学习语言的环境，我们很多学生的英语永远停留在书本上。因此，很多学生学习了十几年英语，但是却始终无法和外国人正常交流，在这样的情况下，为了有效地解决这个问题，老师只能在课堂上，制造各种机会，让学生开口说英语。为了让课堂更加丰富多彩，老师还可以引用各种教学方式和教学手段，比如现在很常见的多媒体。在日常的上课之前，老师也要为学生创造更多说英语的机会，比如每节英语课之前，老师就可以和学生进行一些简单的互动，比如师生间相互问好，Good morning teacher，Good morning，class！这些都是很容易操作的。
三、结语
互助式教学模式的应用，有效地改变了传统课堂老师一人唱独角的教学模式，让学生积极与老师互动，在增进师生合作交流之外，还可以让老师更好地了解学生，同时有针对性地优化课堂结构，提高英语课堂的效率。
【作者单位：东莞翰林实验学校小学部 广东】