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《机械基础》是一门机电类专业的重要专业基础课，是一门综合性的科目，涉及到的科目很多，《公差与配合》、《机械制造工艺基础》、《机械制图》、《液压与气动》等等都与它有很大的联系。要学好这门课很不容易，对于刚刚初中毕业而且成绩较差的技校生来说，《机械基础》的学习有相当大的难度。首先，他们没有实践经验，对机械也缺乏一定的感性认识；其次，他们还未曾掌握应有的机械知识特别是制图知识；再加上课程本身复杂的特点，都给学生学好这门课带来较大困难。因而容易两极分化，为了能让学生很好的掌握机械基础这门课程，本人通过这几年的教学实践，总结了一些经验，分析如下：
一、理论联系实际，激发学习兴趣
它是一门与生产实践紧密联系的课程，在教学中有意识地引导学生理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。机械类专业的学生学习理论的同时还要实习，对于他们学习《机械基础》是一个很大的帮助，在进行车工、钳工等实习的同时理解掌握基础知识。（1）理论联系实际，帮助理解记忆。在学习机构和机器的概念时，学生往往只是死记硬背，结果只能是一知半解。我们在学到轮系的时候，也可以利用车床变速箱中的轮系，在实习车工的过程中，我们注重机器的拆装，这样学生不仅动手能力增加也学到了理论知识。（2）充分利用教具，增加学习兴趣。利用教具可以使学生增加感性认识，起到提高课堂教学效果的作用。例如在讲解曲柄滑块机构时，只要通过变换不同固定件的教具，并作适当演示，学生就很容易地联想到所见汽车的翻斗起落、发动机汽缸的曲柄连杆机构、飞机起落架等，并能提出自己的见解和想法，其效果往往会超出老师的预想，从而有力地激发和调动了学生的创造才能和学习热情。（3）增加实习参观课时，增强感性认识。实践是知识的源泉，实践性教学对于知识的获取、能力的形成与发展起重要的作用。常言说，“百闻不如一见”，在本课程教学中，要创造条件让学生更多的接触生产实际。例如：参观实验室、陈列室、工厂车间、开设实验，组织现场教学等等，不断积累实践知识，激发求知欲。
二、多媒体课件在《机械基础》教学中的运用
在教学中，有一些比较抽象、复杂的内容，学生较难理解。这时用多媒体技术来进行教学，可以充分满足学生的视听感觉和信息需求，从而提高学生的学习兴趣。在具体教学中，多媒体课件是我们最常用的多媒体技术，我们可以根据教材大纲不同的要求选用不同的多媒体课件。例如：在讲液压传动系统的工作原理这部分内容时，因该篇内容抽象，液体的压力、流动可说是看不见、摸不着。这时我们可以通过制作的CAI课件，在屏幕上清楚地看见液压泵旋转及吸、压油过程，通过多媒体动画演示液压传动全过程，再配上文字、声音的描述，使教学内容形象的呈现在学生的眼前，从而增强了学生对液压传动系统的感性认识。这比老师过去在课堂上用多少语言去反复描述都要有用得多。再比如，冷加工部分中齿轮和齿形加工的有关内容，采用CAI多媒体教学就可用较少的时间讲清楚齿形加工原理及机床的运动，还可进行仿真加工。既便于学生理解，又可提高他们的学习积极性。
三、改变教学方法，变被动学习为主动学习
培养学生能力是当前解决学校教育适应科技迅猛发展的必然趋势，也是解决目前课程内容多、学时少、任务重、要求高的有效途径。（1）课堂教学要注重講思路、讲方法和讲要点，拓宽学生的思维空间，增加学生思考问题的综合性。（2）安排一定时间的课堂讨论，单纯的老师讲、学生听的教学方法容易使学生思想僵化。例如，在各种联轴器的选择问题上，首先让学生看一次“联轴器与离合器”录像，然后布置讨论课题目。这样，学生通过查阅资料，进一步了解刚性联轴器、弹性联轴器的特点及其应用，讨论起来有声有色。也可以提出一些生产中遇到的实际问题，鼓励学生积极参与、争辩和讨论。（3）充分发挥“工程环境”教学优势，利用实习工厂或实验室便利的设施和设备进行现场教学、直观教学、示范和演示等。
四、教师自身素质的提高，注意学科兴趣培养
（1）提高教师自身的素质，使课堂教学言之有物、教之有方，以吸引学生听课注意力。任课教师的功底深厚，教学语言流畅.板书工整美观，讲课过程中能够结合实际旁征博引，使学生愿意听，喜欢听。技工学校的老师还应该理论和实践相结合，做一名双师型的老师。所以，教师还应充分利用课余时间去工厂参加工厂实践，做到在讲课的过程中充分照顾技校学生实习学习和理论学习相结合的特点。（2）要求学生根据技校专业特点多实习、多动手、多参观，使学生对这些常用机器机构设备的工作原理、传动过程有较强感性认识，比如千斤顶、汽车的活塞、车床的轮系、车床的传动机构等等。明确学科知识在日常生活中的实际应用，使学生感到必须有扎实的专业基础知识才能学好机械这个专业，从而促进学生的学习积极性。学生置于这样一个学习环境之中，对学好《机械基础》的作用不可低估。
常言道，教无定法，法无定式，适合的才是最好的。在讲授《机械基础》这门课时，需要任课教师对机械全部科目有很好的综合掌握，面向学生实际，因材施教，结合自己的教学优势，对教学内容和教学方法进行精心的设计，就一定能把这门课程教出特色、教出成效，受到学生的欢迎。
一、理论联系实际，激发学习兴趣
它是一门与生产实践紧密联系的课程，在教学中有意识地引导学生理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。机械类专业的学生学习理论的同时还要实习，对于他们学习《机械基础》是一个很大的帮助，在进行车工、钳工等实习的同时理解掌握基础知识。（1）理论联系实际，帮助理解记忆。在学习机构和机器的概念时，学生往往只是死记硬背，结果只能是一知半解。我们在学到轮系的时候，也可以利用车床变速箱中的轮系，在实习车工的过程中，我们注重机器的拆装，这样学生不仅动手能力增加也学到了理论知识。（2）充分利用教具，增加学习兴趣。利用教具可以使学生增加感性认识，起到提高课堂教学效果的作用。例如在讲解曲柄滑块机构时，只要通过变换不同固定件的教具，并作适当演示，学生就很容易地联想到所见汽车的翻斗起落、发动机汽缸的曲柄连杆机构、飞机起落架等，并能提出自己的见解和想法，其效果往往会超出老师的预想，从而有力地激发和调动了学生的创造才能和学习热情。（3）增加实习参观课时，增强感性认识。实践是知识的源泉，实践性教学对于知识的获取、能力的形成与发展起重要的作用。常言说，“百闻不如一见”，在本课程教学中，要创造条件让学生更多的接触生产实际。例如：参观实验室、陈列室、工厂车间、开设实验，组织现场教学等等，不断积累实践知识，激发求知欲。
二、多媒体课件在《机械基础》教学中的运用
在教学中，有一些比较抽象、复杂的内容，学生较难理解。这时用多媒体技术来进行教学，可以充分满足学生的视听感觉和信息需求，从而提高学生的学习兴趣。在具体教学中，多媒体课件是我们最常用的多媒体技术，我们可以根据教材大纲不同的要求选用不同的多媒体课件。例如：在讲液压传动系统的工作原理这部分内容时，因该篇内容抽象，液体的压力、流动可说是看不见、摸不着。这时我们可以通过制作的CAI课件，在屏幕上清楚地看见液压泵旋转及吸、压油过程，通过多媒体动画演示液压传动全过程，再配上文字、声音的描述，使教学内容形象的呈现在学生的眼前，从而增强了学生对液压传动系统的感性认识。这比老师过去在课堂上用多少语言去反复描述都要有用得多。再比如，冷加工部分中齿轮和齿形加工的有关内容，采用CAI多媒体教学就可用较少的时间讲清楚齿形加工原理及机床的运动，还可进行仿真加工。既便于学生理解，又可提高他们的学习积极性。
三、改变教学方法，变被动学习为主动学习
培养学生能力是当前解决学校教育适应科技迅猛发展的必然趋势，也是解决目前课程内容多、学时少、任务重、要求高的有效途径。（1）课堂教学要注重講思路、讲方法和讲要点，拓宽学生的思维空间，增加学生思考问题的综合性。（2）安排一定时间的课堂讨论，单纯的老师讲、学生听的教学方法容易使学生思想僵化。例如，在各种联轴器的选择问题上，首先让学生看一次“联轴器与离合器”录像，然后布置讨论课题目。这样，学生通过查阅资料，进一步了解刚性联轴器、弹性联轴器的特点及其应用，讨论起来有声有色。也可以提出一些生产中遇到的实际问题，鼓励学生积极参与、争辩和讨论。（3）充分发挥“工程环境”教学优势，利用实习工厂或实验室便利的设施和设备进行现场教学、直观教学、示范和演示等。
四、教师自身素质的提高，注意学科兴趣培养
（1）提高教师自身的素质，使课堂教学言之有物、教之有方，以吸引学生听课注意力。任课教师的功底深厚，教学语言流畅.板书工整美观，讲课过程中能够结合实际旁征博引，使学生愿意听，喜欢听。技工学校的老师还应该理论和实践相结合，做一名双师型的老师。所以，教师还应充分利用课余时间去工厂参加工厂实践，做到在讲课的过程中充分照顾技校学生实习学习和理论学习相结合的特点。（2）要求学生根据技校专业特点多实习、多动手、多参观，使学生对这些常用机器机构设备的工作原理、传动过程有较强感性认识，比如千斤顶、汽车的活塞、车床的轮系、车床的传动机构等等。明确学科知识在日常生活中的实际应用，使学生感到必须有扎实的专业基础知识才能学好机械这个专业，从而促进学生的学习积极性。学生置于这样一个学习环境之中，对学好《机械基础》的作用不可低估。
常言道，教无定法，法无定式，适合的才是最好的。在讲授《机械基础》这门课时，需要任课教师对机械全部科目有很好的综合掌握，面向学生实际，因材施教，结合自己的教学优势，对教学内容和教学方法进行精心的设计，就一定能把这门课程教出特色、教出成效，受到学生的欢迎。