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【摘 要：】目的：分析健康教育在小儿肺炎护理中的应用价值。方法：以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小儿肺炎患者为调查对象，在任意编号的方式下纳入实验组与常规组（n=42）。常规组实施常规护理，实验组在此基础上实施健康教育，比较两组患儿的症状消失时间、护理满意度。结果：实验组患儿的退热时间、喘憋缓解时间及肺啰音消失时间均低于常规组，组间数值比较具备统计学意义（p<0.05）。实验组整体护理满意率为97.62%，常规组整体护理满意率为83.33%，差值对比存在统计学意义（p<0.05）。结论：健康教育在小儿肺炎护理中的应用，能够快速缓解患儿的临床症状，提升护理满意度，适合于推广使用。
关键词：健康教育;小儿肺炎护理;肺炎
肺炎为支原体、细菌及病毒感染所造成的呼吸系统疾病，为儿科常见的疾病[1]。患者年龄较小，治疗期间易于出现哭闹不配合等问题，影响着患儿的整体治疗效果[2]。文章以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小兒肺炎患者为调查对象，根据数据调查的结果，评估健康教育在小儿肺炎护理中应用的价值，且将内容整理如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小儿肺炎患者为调查对象，在任意编号的方式下纳入实验组与常规组（n=42）。实验组男女占比为22：20，年龄取值9个月-11岁，均值为（5.27±1.35）岁。常规组男女占比为21：21，年龄取值9个月-12岁，均值为（5.21±1.39）岁。组间一般资料比较无显著区别（p>0.05）。
1.2 方法
常规组实施常规护理，讲解疾病治疗的流程及药物应用的方式等，监测患儿生命体征。实验组在此基础上实施健康教育，具体方式如下。
1.2.1 入院指导
患儿入院后为患儿家长介绍医院的环境、护理方案以及注意事项等等。向患儿家长自我介绍，保持热情亲切的服务态度。
1.2.2 疾病讲解
介绍肺炎发生的原因，临床治疗的方式以及治疗的价值等。耐心为患儿家长解答问题，对患儿实施心理健康教育，注意安抚患儿的情绪。可以与患儿聊一些动画片、游戏人物等等，分散患儿注意力，提升患儿配合程度。
1.2.3 生活教育
为患儿创设湿度与湿度适宜的环境，保持日常通风，避免阳光直射。告知患儿家长需要适当户外运动，进食高维生素、高蛋白的食物，增强患儿自身的免疫能力。
1.3 评价标准
比较两组患儿的症状消失时间、护理满意度。在患儿出院前，由患儿家长对护理工作质量予以评价，包含满意、较为满意及不满三个等级（整体满意率=较为满意率+满意率）[3]。
1.4 统计学处理
采用spss20.0统计学软件，计数资料比较采用两独立样本x2检验，计量资料比较采用两独立样本t检验，检验水准=0.05。
2 结果
2.1 实验组与常规组患儿的症状消失时间对比
实验组患儿的退热时间、喘憋缓解时间及肺啰音消失时间均低于常规组，组间数值比较具备统计学意义（p<0.05）。详见表1
2.2 实验组与常规组患儿的整体护理满意率对比
实验组整体护理满意率为97.62%，常规组整体护理满意率为83.33%，差值对比存在统计学意义（p<0.05）。详见表2
3 讨论
小儿肺炎发生率较高，对患儿的生活质量影响较大[4]。适当的健康教育能够提升患儿、患儿家长的疾病知识掌握程度，在合理创设恢复环境、科学饮食的方式下，缩短患儿症状消失的时间。
本次数据调查结果显示，实验组患儿的退热时间、喘憋缓解时间及肺啰音消失时间均低于常规组。在健康教育的方式下，能够提升患儿及其家长的相关疾病知识掌握程度，在积极的配合下更好的达到临床治疗效果。实验组整体护理满意率为97.62%，常规组整体护理满意率为83.33%。相较于仅仅实施常规护理的方式，联合实施健康教育能够提升患儿家长的护理满意度，护理干预的效果更加理想。
综合上述内容，健康教育在小儿肺炎护理中的应用，能够快速缓解患儿的临床症状，提升护理满意度，适合于推广使用。
参考文献：
[1]宋文丽.健康教育护理模式对小儿肺炎的疗效及护理满意度的影响[J].中国医药指南，2018，16（33）：225.
[2]梁永妮，晁琦，蒲春莲，等.基于临床护理路径的健康教育在肺炎住院患儿家属中的实施效果[J].临床医学研究与实践，2018，3（32）：179-181.
[3]田春霞.小儿肺炎健康教育中采用临床护理路径的应用效果观察[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（40）：178+180.
[4]孙淑君.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].中国医药指南，2018，16（18）：270-271.
关键词：健康教育;小儿肺炎护理;肺炎
肺炎为支原体、细菌及病毒感染所造成的呼吸系统疾病，为儿科常见的疾病[1]。患者年龄较小，治疗期间易于出现哭闹不配合等问题，影响着患儿的整体治疗效果[2]。文章以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小兒肺炎患者为调查对象，根据数据调查的结果，评估健康教育在小儿肺炎护理中应用的价值，且将内容整理如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
以2018年1月至2018年12月本院收治的84例小儿肺炎患者为调查对象，在任意编号的方式下纳入实验组与常规组（n=42）。实验组男女占比为22：20，年龄取值9个月-11岁，均值为（5.27±1.35）岁。常规组男女占比为21：21，年龄取值9个月-12岁，均值为（5.21±1.39）岁。组间一般资料比较无显著区别（p>0.05）。
1.2 方法
常规组实施常规护理，讲解疾病治疗的流程及药物应用的方式等，监测患儿生命体征。实验组在此基础上实施健康教育，具体方式如下。
1.2.1 入院指导
患儿入院后为患儿家长介绍医院的环境、护理方案以及注意事项等等。向患儿家长自我介绍，保持热情亲切的服务态度。
1.2.2 疾病讲解
介绍肺炎发生的原因，临床治疗的方式以及治疗的价值等。耐心为患儿家长解答问题，对患儿实施心理健康教育，注意安抚患儿的情绪。可以与患儿聊一些动画片、游戏人物等等，分散患儿注意力，提升患儿配合程度。
1.2.3 生活教育
为患儿创设湿度与湿度适宜的环境，保持日常通风，避免阳光直射。告知患儿家长需要适当户外运动，进食高维生素、高蛋白的食物，增强患儿自身的免疫能力。
1.3 评价标准
比较两组患儿的症状消失时间、护理满意度。在患儿出院前，由患儿家长对护理工作质量予以评价，包含满意、较为满意及不满三个等级（整体满意率=较为满意率+满意率）[3]。
1.4 统计学处理
采用spss20.0统计学软件，计数资料比较采用两独立样本x2检验，计量资料比较采用两独立样本t检验，检验水准=0.05。
2 结果
2.1 实验组与常规组患儿的症状消失时间对比
实验组患儿的退热时间、喘憋缓解时间及肺啰音消失时间均低于常规组，组间数值比较具备统计学意义（p<0.05）。详见表1
2.2 实验组与常规组患儿的整体护理满意率对比
实验组整体护理满意率为97.62%，常规组整体护理满意率为83.33%，差值对比存在统计学意义（p<0.05）。详见表2
3 讨论
小儿肺炎发生率较高，对患儿的生活质量影响较大[4]。适当的健康教育能够提升患儿、患儿家长的疾病知识掌握程度，在合理创设恢复环境、科学饮食的方式下，缩短患儿症状消失的时间。
本次数据调查结果显示，实验组患儿的退热时间、喘憋缓解时间及肺啰音消失时间均低于常规组。在健康教育的方式下，能够提升患儿及其家长的相关疾病知识掌握程度，在积极的配合下更好的达到临床治疗效果。实验组整体护理满意率为97.62%，常规组整体护理满意率为83.33%。相较于仅仅实施常规护理的方式，联合实施健康教育能够提升患儿家长的护理满意度，护理干预的效果更加理想。
综合上述内容，健康教育在小儿肺炎护理中的应用，能够快速缓解患儿的临床症状，提升护理满意度，适合于推广使用。
参考文献：
[1]宋文丽.健康教育护理模式对小儿肺炎的疗效及护理满意度的影响[J].中国医药指南，2018，16（33）：225.
[2]梁永妮，晁琦，蒲春莲，等.基于临床护理路径的健康教育在肺炎住院患儿家属中的实施效果[J].临床医学研究与实践，2018，3（32）：179-181.
[3]田春霞.小儿肺炎健康教育中采用临床护理路径的应用效果观察[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（40）：178+180.
[4]孙淑君.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].中国医药指南，2018，16（18）：270-271.