新课改背景下阻碍高中数学教师角色重塑的影响因素分析

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新课程改革要求高中数学教师转变传统的教学观念,以素质教育理念为指导,组织学生进行探究式的学习,成为学生掌握知识的顾问而非单纯的教导者。因此,高中数学教师需要对自身在教学过程中的角色进行重塑。本文首先对新课改背景下高中数学教师角色重塑的目标进行了分析,然后对其角色重塑的影响因素进行了着重的探讨,希望能推进新课改背景下我国高中数学教师的角色重塑。
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