【摘 要】
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近年来,高品质学校成为教育理论界与实践界讨论较多的话题.但怎样的学校才是“高品质学校”,却并不容易说清楚.“品质”在词典中有两个解释:一是行为、作风上所表现的思想、
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院,成都,610068
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近年来,高品质学校成为教育理论界与实践界讨论较多的话题.但怎样的学校才是“高品质学校”,却并不容易说清楚.“品质”在词典中有两个解释:一是行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质;二是物品的质量.前者指人,后者指物.可见,“高品质学校”即“高质量学校”.而“质量”除了有“量度物体惯性大小的物理量”这一含义外,还指“产品或工作的优劣程度”.如此,“高品质学校”系指“学校的产品或工作优”.这里的“优”是人的主观判断,与判断者所持的价值取向、价值尺度有关,因而高品质学校难以有统一的、固定的评判标准.尽管标准多样,但有一点是可以肯定的:高品质学校一定是追求以人为本的学校.
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