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【摘 要】 小学体育作为培养孩子综合素质的教学科目之一，需要教育工作者们改变传统观念，以新时代背景下“以人为本”的发展理念为核心，构造整个课堂。抛弃过时的教学方法，用新的教学手段为课堂带来活力，真正发挥锻炼孩子身心健康的作用。
【关键词】 游戏为主;心理健康;安全问题
新课标背景下，小学体育的重要性越发凸显，是培养学生综合素质的基础性科目。它作为锻炼孩子生理和心理的科目，主要着重于采用科学实践性的方法增加学生体质，帮助他们树立终身锻炼，健康第一的观念。考虑到小学生的生理和心理水平都不成熟，处在打基础的阶段，因此教学目标主要在于保障孩子健康成长的同时进行适当的科学训练。教学方法也应当是以趣味为主，调动孩子积极性参与体育课堂，感受集体运动的乐趣。但事实上，很多体育课堂还保留着传统的课堂习惯，教学方法也没有改进，导致学生觉得体育课枯燥无趣，逐渐丧失积极性，也没能让他们感受体育精神的魅力。因此，我认为小学体育在教学上需要做出一些创新性举措，结合自己的教学经验，我将谈一谈关于小学体育教学的思考和想法。
一、以游戏为载体，寓教于乐
小学体育教学要在保证教学进度和质量的前提下，尝试用新的教学方法吸引学生的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生的身心发展不成熟，所以课堂应以简单易懂、轻松的方式进行，游戏就是很好的选择。游戏是孩子们的天性，教师用游戏引导孩子参与体育活动，符合年龄特点，学生能从中体会到乐趣，就会逐渐对课堂内容产生兴趣并牢记。
1.传统游戏
像跳大绳、两人三足等游戏，实行起来很方便，不需要太多道具，规则也简单，又能活跃气氛，起到锻炼的作用。比如，我班学生喜欢玩跳大绳的游戏，两条绳子连接变成一条长绳，分成几个小队，比赛规定时长里哪队跳得多。这个游戏看似简单，实际上具备一定的刺激性能够激起孩子的好胜心和兴趣。不仅考验了孩子的瞬间反应能力和判断能力，还考验了团队的合作默契。往往获胜的队伍都是既能抓住进入跳绳的节点又能配合队友的节奏，从而最终取得了胜利。
2.情境游戏
针对低年级的学生，教师可以多用情境游戏的方式，帮助孩子集中注意力，加入体育活动。比如，动物王国赛跑游戏，准备许多动物头饰，在跑道上设置障碍物，结合接力模式，将跑步这一运动变成童话里的王国运动会，通过情境设定，增强了趣味性。不仅仅是跑步运动，其他锻炼活动教师也可以为之设计一个情境，就会带来意想不到的效果。
通过游戏，学生不仅能锻炼身体，还能培养隐性能力。在此基础上教师加以引导和帮助，体育课就不再枯燥，反而能成为学生缓解压力，增强体质的好帮手。
二、抓身心健康，和谐发展
说到体育教学，也许第一印象就是单纯的运动教学。很多教师还保留着原先的教学习惯，集中于学生的身体锻炼，但体育教学中不可忽视的是心理健康的锻炼。随着社会发展，家长的溺爱往往会导致孩子产生一些心理问题，比如，有的孩子遇到挫折就有畏难情绪，受不得委屈，意志薄弱，这就需要教师注重对学生的心理健康教育。在教学设计中加入心理环节，使得学生能够从课堂里感受愉悦，积极向上的氛围，让心胸开阔起来。通过参加集体体育活动，学生能够拓展人际关系，了解团队精神。在体育活动时，学生会有强烈的情感体验和意志努力的过程，不同的体育锻炼可以培养学生多种的隐形能力。比如，篮球需要团队合作和判断力，短跑需要瞬发力等等，考虑到学生具体情况，可以设计不同的运动环节，使得孩子身心一体，健康发展。
三、重视安全教育，健康运动
体育教学中最关键的是安全问题，教师要灌输科学锻炼习惯等相关知识，真正做到快乐体育，阳光体育。身体是革命的本钱，一切活动都要以安全为前提。尤其是小学生处在成长的初级阶段，容易受伤。这就要求教师平时要注重培养孩子的锻炼习惯，以及传授正确的科学锻炼常识和方法。比如，遵循体育活动的原则，循序渐进，从简单到复杂，运动量逐渐增大，多种项目结合，做到运动多样化;运动前要做热身运动，要穿轻便服装，最好是运动服等等。有学生运动前偷懒不做热身，导致肌肉拉伤，或者因为穿着不便导致摔倒，这都是发生过的案例。因此，教师要多多强调安全的重要性，同时应具备专业知识，了解运动中经常出现的闭合性损伤、开发性损伤和抽筋等问题，遇到紧急情况及时处理，避免情况恶化。在进行安全教学时，可以借助多媒体等器材，用实际的案例向学生说明安全的重要性，以及锻炼过程中有哪些注意事项。
总之，小学体育教学应该以人为本，以趣味为核心，用游戏为载体。通俗易懂的游戏和情境游戏都是不错的选择，寓教于乐。同时教师也应当重视学生心理健康教育，要让孩子在运动中发展隐性能力，成长为具备优秀综合素质的人，这是素质拓展融入小学体育教学的有效途径。
【参考文献】
[1]杨晓丽.情境教学是小学体育教学的有效方法——“立定跳远”教学案例与分析[J].田径，2020（07）：29-30.
[2]姜瑞臣.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途径[J].田径，2020（07）：35-36.
[3]范红伟.让游戏活动成为小学体育課堂靓丽的风景[J].田径，2020（07）：64-65.
【关键词】 游戏为主;心理健康;安全问题
新课标背景下，小学体育的重要性越发凸显，是培养学生综合素质的基础性科目。它作为锻炼孩子生理和心理的科目，主要着重于采用科学实践性的方法增加学生体质，帮助他们树立终身锻炼，健康第一的观念。考虑到小学生的生理和心理水平都不成熟，处在打基础的阶段，因此教学目标主要在于保障孩子健康成长的同时进行适当的科学训练。教学方法也应当是以趣味为主，调动孩子积极性参与体育课堂，感受集体运动的乐趣。但事实上，很多体育课堂还保留着传统的课堂习惯，教学方法也没有改进，导致学生觉得体育课枯燥无趣，逐渐丧失积极性，也没能让他们感受体育精神的魅力。因此，我认为小学体育在教学上需要做出一些创新性举措，结合自己的教学经验，我将谈一谈关于小学体育教学的思考和想法。
一、以游戏为载体，寓教于乐
小学体育教学要在保证教学进度和质量的前提下，尝试用新的教学方法吸引学生的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生的身心发展不成熟，所以课堂应以简单易懂、轻松的方式进行，游戏就是很好的选择。游戏是孩子们的天性，教师用游戏引导孩子参与体育活动，符合年龄特点，学生能从中体会到乐趣，就会逐渐对课堂内容产生兴趣并牢记。
1.传统游戏
像跳大绳、两人三足等游戏，实行起来很方便，不需要太多道具，规则也简单，又能活跃气氛，起到锻炼的作用。比如，我班学生喜欢玩跳大绳的游戏，两条绳子连接变成一条长绳，分成几个小队，比赛规定时长里哪队跳得多。这个游戏看似简单，实际上具备一定的刺激性能够激起孩子的好胜心和兴趣。不仅考验了孩子的瞬间反应能力和判断能力，还考验了团队的合作默契。往往获胜的队伍都是既能抓住进入跳绳的节点又能配合队友的节奏，从而最终取得了胜利。
2.情境游戏
针对低年级的学生，教师可以多用情境游戏的方式，帮助孩子集中注意力，加入体育活动。比如，动物王国赛跑游戏，准备许多动物头饰，在跑道上设置障碍物，结合接力模式，将跑步这一运动变成童话里的王国运动会，通过情境设定，增强了趣味性。不仅仅是跑步运动，其他锻炼活动教师也可以为之设计一个情境，就会带来意想不到的效果。
通过游戏，学生不仅能锻炼身体，还能培养隐性能力。在此基础上教师加以引导和帮助，体育课就不再枯燥，反而能成为学生缓解压力，增强体质的好帮手。
二、抓身心健康，和谐发展
说到体育教学，也许第一印象就是单纯的运动教学。很多教师还保留着原先的教学习惯，集中于学生的身体锻炼，但体育教学中不可忽视的是心理健康的锻炼。随着社会发展，家长的溺爱往往会导致孩子产生一些心理问题，比如，有的孩子遇到挫折就有畏难情绪，受不得委屈，意志薄弱，这就需要教师注重对学生的心理健康教育。在教学设计中加入心理环节，使得学生能够从课堂里感受愉悦，积极向上的氛围，让心胸开阔起来。通过参加集体体育活动，学生能够拓展人际关系，了解团队精神。在体育活动时，学生会有强烈的情感体验和意志努力的过程，不同的体育锻炼可以培养学生多种的隐形能力。比如，篮球需要团队合作和判断力，短跑需要瞬发力等等，考虑到学生具体情况，可以设计不同的运动环节，使得孩子身心一体，健康发展。
三、重视安全教育，健康运动
体育教学中最关键的是安全问题，教师要灌输科学锻炼习惯等相关知识，真正做到快乐体育，阳光体育。身体是革命的本钱，一切活动都要以安全为前提。尤其是小学生处在成长的初级阶段，容易受伤。这就要求教师平时要注重培养孩子的锻炼习惯，以及传授正确的科学锻炼常识和方法。比如，遵循体育活动的原则，循序渐进，从简单到复杂，运动量逐渐增大，多种项目结合，做到运动多样化;运动前要做热身运动，要穿轻便服装，最好是运动服等等。有学生运动前偷懒不做热身，导致肌肉拉伤，或者因为穿着不便导致摔倒，这都是发生过的案例。因此，教师要多多强调安全的重要性，同时应具备专业知识，了解运动中经常出现的闭合性损伤、开发性损伤和抽筋等问题，遇到紧急情况及时处理，避免情况恶化。在进行安全教学时，可以借助多媒体等器材，用实际的案例向学生说明安全的重要性，以及锻炼过程中有哪些注意事项。
总之，小学体育教学应该以人为本，以趣味为核心，用游戏为载体。通俗易懂的游戏和情境游戏都是不错的选择，寓教于乐。同时教师也应当重视学生心理健康教育，要让孩子在运动中发展隐性能力，成长为具备优秀综合素质的人，这是素质拓展融入小学体育教学的有效途径。
【参考文献】
[1]杨晓丽.情境教学是小学体育教学的有效方法——“立定跳远”教学案例与分析[J].田径，2020（07）：29-30.
[2]姜瑞臣.浅谈素质拓展训练融入小学体育教学的途径[J].田径，2020（07）：35-36.
[3]范红伟.让游戏活动成为小学体育課堂靓丽的风景[J].田径，2020（07）：64-65.