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“续”理论及读后续写对提高学生写作水平的积极作用,王初明教授和他的团队通过大量研究已经进行了论证。笔者在此基础上以应用型本科高校学生为研究对象,探讨了“续”理论指导下英语写作教学中的多重支架设计,并根据学情合理地发挥了多重支架的辅助作用,提升了学生的书面语言准确度和句法成熟度,有效提高了他们的英语写作能力。