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丁国林，江苏省南通市中学语文学科带头人，现为江苏省如皋市教育局教研室初中语文教研员。
冒爱琴，中学高级教师，现为江苏省如皋市郭园初级中学语文教研组长。
[ ]原题回放
阅读下面的文字，根据要求作文。
世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
[ ]命题透视
1.坚持正面立意，有效实现考试对学生精神成长的引领作用。
语文教学要坚持社会主义核心价值观，在尊重学科规律的基础上有效地实现对学生情感、态度、价值观的熏陶濡染，这是新时期语文教学的基本要求，中考作文也不例外。现时代的初中生大多在父母长辈的糖水营养液中泡大，生活中更多的是获取和接受，具有分享意识的人不多，这就使得这道作文题的命题取向难能可贵。“分享，为成长添一抹亮色”，以肯定的语气表达明确的思想，既直接锁定考生的选材方向，又有效地实现了中考作文命题对考生精神成长的引领作用。
2.面向生活实际，确保所有考生都有创新生成的空间。
就考生的日常生活而言，虽然分享的意识略有欠缺，但是分享的机会无时不在，分享的经历无人不有，这就有效地保证了所有考生在题材选择方面是公平的。而为了帮助考生进一步打开生活积累的阀门，命题者还精心设计了一段优美、富有激情、发散性的提示语，引导他们从不同的侧面回归生活，梳理材料，从中精选适合的写作素材。这样的命题面向全体考生，呼应课改趋势，立足基本素养，无疑会给考生以积极的正能量。
3.有所限有所不限，最大限度地实现考场作文的选拔功能。
“分享，为成长添一抹亮色”要求考生必须围绕关键词“分享”选取素材，并在叙述分享过程的同时，凸显“成长”和“亮色”，即描写“分享”对成长的正面影响，这可以有效地区分考生的审题立意能力和构思行文能力。分享什么，与谁分享，分享的过程是怎样的，命题者没有做过多的限制，考生可以自由发挥，但是必须围绕题目要求进行，不能天马行空。考生能不能紧扣“分享”选取材料，行文过程中能不能将“分享”与“成长”进行合理关联并凸显“亮色”，这是区分作文品位和得分档次的一个重要标志。
[ ]评卷扫描
根据阅卷现场反馈的情况，考生表现出的不足主要集中在以下两个方面：
1.审题欠周密，文章内容与题目之间的关联度不高。
根据题面理解，本道作文题的中心词是“分享”，“成长”和“亮色”應该是“分享”之后对自己精神成长的影响和启迪，是“分享”所带来的应然红利。但有的考生对“分享”的内涵和外延缺乏必要的辨析与思考，在选材上将“分享”等同于“帮助”“提醒”“启发”“给予”等，仅仅在行文过程中刻意贴上一两句“分享”的标签，这就势必导致文章内容始终与题目若即若离、似即实离。这样的文章，无论语言多么优美、结构多么精巧，由于扣题不紧，必然难以获得高分。
2.行文中铺垫过度、详略失当，中心不够明确。
本次作文中，很多考生选择了着重写一件事，通过对一次详细的“分享”过程的叙写以表现主旨这一行文方式，这是有一定的道理的（当然，如果通过几件事来表现“分享”给自己带来的精神养分，亦未尝不可，只要注意好文章结构的安排以及所选材料间的内在联系即可）。但有的考生在叙事过程中，不懂得如何对“分享”的背景进行概括交代，铺垫的内容写了超过250字，甚至占到了全文一半的篇幅，结果导致本该浓墨重彩详细叙述的“分享”过程部分没法充分展开，全文详略失当。
[ ]迷津指点
1.仔细辨析，精准领会题目内涵和命题意图。
根据《现代汉语词典（第7版）》的解释，“分享”即“和别人共同享受”，其内容既可以是具体的物化形态的东西，例如书籍、美食、生活学习用品等，也可以是抽象的精神形态的东西，例如快乐、幸福、知识、见解、体验、生活乐事、做人做事的道理以及好的学习方法、助力成长的信息等，甚至可以分享文学的魅力、文化的魅力。由于“分享”是与他人共同享受、使用、行使，因此，文章中所分享的内容无疑应当是正面的、阳光的，能够给他人带来积极的影响；如果写成分享痛苦、忧愁、内疚，或者是不能给别人带来愉悦感受的物品，则显然不符合题目的选材要求。
2.功在平时，掌握考场作文叙事行文的基本规律。
根据中考作文的策略性要求，这篇文章的篇幅宜控制在600～800字之间。这道作文题既可以写一件事，完整地记述一次分享的经历；也可以写几件事，从不同的侧面写出分享的几个片段及其对自己成长的正面影响（亮色）。但是，无论是写一件事还是写几件事，都要注意叙事行文的一些基本规律。例如写一件事，就必须写清楚事情的前因后果，注意记叙文的基本要素，对整个事情发展过程中最感人、最容易引起读者共鸣的内容要加以重点描述，而对于事情发生的背景等，只要概括交代即可。这些，都需要同学们在平时的写作训练中反复练习和实践。
3.灵动表达，在持之以恒的阅读和写作实践中学会精细描写。
所谓描写，即在叙述交代的基础上，用生动、形象、鲜明的语言对环境或人物的语言动作、表情神态、心理活动等进行精细的描绘、摹写和刻画。“分享”之所以能够为成长“添一抹亮色”，根本原因即在于这“分享”的过程中所具有的令人怦然心动的细节元素等，且必须借助于细腻灵动、形象感人的描写以及必要的抒情、议论加以实现。因此，在这篇文章的主体部分，同学们要尝试进行一些精细的描摹，将自己的感情融注其中，渗透于文章的字里行间，这一点不仅重要，而且十分必要。
冒爱琴，中学高级教师，现为江苏省如皋市郭园初级中学语文教研组长。
[ ]原题回放
阅读下面的文字，根据要求作文。
世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
[ ]命题透视
1.坚持正面立意，有效实现考试对学生精神成长的引领作用。
语文教学要坚持社会主义核心价值观，在尊重学科规律的基础上有效地实现对学生情感、态度、价值观的熏陶濡染，这是新时期语文教学的基本要求，中考作文也不例外。现时代的初中生大多在父母长辈的糖水营养液中泡大，生活中更多的是获取和接受，具有分享意识的人不多，这就使得这道作文题的命题取向难能可贵。“分享，为成长添一抹亮色”，以肯定的语气表达明确的思想，既直接锁定考生的选材方向，又有效地实现了中考作文命题对考生精神成长的引领作用。
2.面向生活实际，确保所有考生都有创新生成的空间。
就考生的日常生活而言，虽然分享的意识略有欠缺，但是分享的机会无时不在，分享的经历无人不有，这就有效地保证了所有考生在题材选择方面是公平的。而为了帮助考生进一步打开生活积累的阀门，命题者还精心设计了一段优美、富有激情、发散性的提示语，引导他们从不同的侧面回归生活，梳理材料，从中精选适合的写作素材。这样的命题面向全体考生，呼应课改趋势，立足基本素养，无疑会给考生以积极的正能量。
3.有所限有所不限，最大限度地实现考场作文的选拔功能。
“分享，为成长添一抹亮色”要求考生必须围绕关键词“分享”选取素材，并在叙述分享过程的同时，凸显“成长”和“亮色”，即描写“分享”对成长的正面影响，这可以有效地区分考生的审题立意能力和构思行文能力。分享什么，与谁分享，分享的过程是怎样的，命题者没有做过多的限制，考生可以自由发挥，但是必须围绕题目要求进行，不能天马行空。考生能不能紧扣“分享”选取材料，行文过程中能不能将“分享”与“成长”进行合理关联并凸显“亮色”，这是区分作文品位和得分档次的一个重要标志。
[ ]评卷扫描
根据阅卷现场反馈的情况，考生表现出的不足主要集中在以下两个方面：
1.审题欠周密，文章内容与题目之间的关联度不高。
根据题面理解，本道作文题的中心词是“分享”，“成长”和“亮色”應该是“分享”之后对自己精神成长的影响和启迪，是“分享”所带来的应然红利。但有的考生对“分享”的内涵和外延缺乏必要的辨析与思考，在选材上将“分享”等同于“帮助”“提醒”“启发”“给予”等，仅仅在行文过程中刻意贴上一两句“分享”的标签，这就势必导致文章内容始终与题目若即若离、似即实离。这样的文章，无论语言多么优美、结构多么精巧，由于扣题不紧，必然难以获得高分。
2.行文中铺垫过度、详略失当，中心不够明确。
本次作文中，很多考生选择了着重写一件事，通过对一次详细的“分享”过程的叙写以表现主旨这一行文方式，这是有一定的道理的（当然，如果通过几件事来表现“分享”给自己带来的精神养分，亦未尝不可，只要注意好文章结构的安排以及所选材料间的内在联系即可）。但有的考生在叙事过程中，不懂得如何对“分享”的背景进行概括交代，铺垫的内容写了超过250字，甚至占到了全文一半的篇幅，结果导致本该浓墨重彩详细叙述的“分享”过程部分没法充分展开，全文详略失当。
[ ]迷津指点
1.仔细辨析，精准领会题目内涵和命题意图。
根据《现代汉语词典（第7版）》的解释，“分享”即“和别人共同享受”，其内容既可以是具体的物化形态的东西，例如书籍、美食、生活学习用品等，也可以是抽象的精神形态的东西，例如快乐、幸福、知识、见解、体验、生活乐事、做人做事的道理以及好的学习方法、助力成长的信息等，甚至可以分享文学的魅力、文化的魅力。由于“分享”是与他人共同享受、使用、行使，因此，文章中所分享的内容无疑应当是正面的、阳光的，能够给他人带来积极的影响；如果写成分享痛苦、忧愁、内疚，或者是不能给别人带来愉悦感受的物品，则显然不符合题目的选材要求。
2.功在平时，掌握考场作文叙事行文的基本规律。
根据中考作文的策略性要求，这篇文章的篇幅宜控制在600～800字之间。这道作文题既可以写一件事，完整地记述一次分享的经历；也可以写几件事，从不同的侧面写出分享的几个片段及其对自己成长的正面影响（亮色）。但是，无论是写一件事还是写几件事，都要注意叙事行文的一些基本规律。例如写一件事，就必须写清楚事情的前因后果，注意记叙文的基本要素，对整个事情发展过程中最感人、最容易引起读者共鸣的内容要加以重点描述，而对于事情发生的背景等，只要概括交代即可。这些，都需要同学们在平时的写作训练中反复练习和实践。
3.灵动表达，在持之以恒的阅读和写作实践中学会精细描写。
所谓描写，即在叙述交代的基础上，用生动、形象、鲜明的语言对环境或人物的语言动作、表情神态、心理活动等进行精细的描绘、摹写和刻画。“分享”之所以能够为成长“添一抹亮色”，根本原因即在于这“分享”的过程中所具有的令人怦然心动的细节元素等，且必须借助于细腻灵动、形象感人的描写以及必要的抒情、议论加以实现。因此，在这篇文章的主体部分，同学们要尝试进行一些精细的描摹，将自己的感情融注其中，渗透于文章的字里行间，这一点不仅重要，而且十分必要。