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相对于初中数学，高中数学与学生的生活可以说是比较远的，高中数学更趋于抽象难学，随着教学进度的推进，学生掌握新知识的程度日益下降，学习效果更是不甚理想。细究其因：学生的基础比较薄弱，但更关键的还是学生参与度不够，也就是说，课堂教学基本上无生成性可言。我们知道生成性课堂是师生教材紧密联系在一起、互动交流的纽带，从某种意义上说课堂生成是高效课堂的保障。那么，如何将生成性课堂充分融于教学环节中，有效激发学生学习数学的兴趣，进而提高学生的数学成绩呢？