【摘 要】
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在开展道德与法治课堂教学时,应结合学生思维状况和综合素养强化生活化模式在其中应用力度,借助生活化模式降低小学生道德与法治课堂教学难度,并在提升小学生自身道德素养和法治知识掌握力度的条件下实现相关教学顺利开展的目标。同时,还应结合小学生道德与法治课堂教学要求,提出生活化策略,保证道德与法治课堂生活化教学效果,全面落实新课程改革对小学生道德与法治教学提出的要求。
【基金项目】
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注: 2020 年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学道德与法治课堂教学与学生生活相结合的策略研究》的阶段性研究成果,课题立项号:课题立项号 GS[2020]GHB3543。
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在开展道德与法治课堂教学时,应结合学生思维状况和综合素养强化生活化模式在其中应用力度,借助生活化模式降低小学生道德与法治课堂教学难度,并在提升小学生自身道德素养和法治知识掌握力度的条件下实现相关教学顺利开展的目标。同时,还应结合小学生道德与法治课堂教学要求,提出生活化策略,保证道德与法治课堂生活化教学效果,全面落实新课程改革对小学生道德与法治教学提出的要求。
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