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【摘要】和谐社会的本质，要求中等职业教育加强德育工作，促进学生全面发展，以培养数以亿计的高素质劳动者。然而，由于这类学校学生的特性，加上中等职校在教育教学管理上存在的自身缺陷，致使中职生的综合素质普遍低下。因此，如何应对中职生德育中存在的缺陷，进而提高中职生的综合素质，打造德育品牌，成为了当前大、中专职业学校德育工作的中心点。
【关键词】德育；缺陷；应对措施
一、中职生德育中存在的缺陷
改革开放20年来，在党和国家的高度重视下，各级各类职业学校的德育工作都积累了丰富的经验，取得了很大的成绩。但比之和谐社会的发展及人才培养目标，仍存在一些缺陷，主要表现在：
1.学校教育功能上的不对称
在客观现实上，中等职校忙于竞争与生存压力，虽然把“德育为先”放在嘴上，但在主导意识和教学方向上、内容上仍偏重于理论教学，侧重于知识记忆，倚重于书本教学，理论教学内容多，职业技能教学不足，实用性的实训教学少，或者是教学联系实际不够，重视了学生的职业技能教育，却忽略了学生的思想道德教育。
2.教育观念上的不适应
由于大多数职业中专、院校德育工作者缺少各种培训进修的机会，其德育理念仍拘囿于传统的德育观中，对职校生个体成长缺少关照。此外，教育模式陈旧，时代感不强，也是导致德育脱离实际，思想政治工作实效性差的重要因素。
3.教育内容上的不同步
主要表现为：德育内容没有贴近时代，与职校生生活实际联系不紧密，不能帮助学生解决现实问题，对职校生素质的新变化没有相应地、及时地进行创新精神教育、生态伦理观念教育、团结协作意识教育等方面的拓展与实践。
4.教育机制上的不协调
主要表现为：德育工作者、任课教师、管理人员、后勤服务人员、就业指导人员在接触和教育学生时要求的标准有高有低，倡导的价值观存在差异甚至是大相径庭或对立，使学生无所适从，制约和弱化了德育的效果。
5.学生自身的偏失
表现为自身素质低下，缺少市场竞争力，就业观念保守，缺少实践热情和实践创新精神等。
6.家庭及社会偏失
表现为“一切向钱看”、“普高热”、对职校及职校生的歧视与成见等。
二、应对大、中专职校生德育缺陷的措施
根据在学校的工作经验，融合他人的德育成果分析认为，可采用如下扭转措施：
1.端正教学指导思想
就是要把职业教育与普通高中教育同等重视，要意识到职业教育对我国现在、特别是将来现代化建设所发挥的重要作用，要完全认识到职业教育是整个教育中重要的、不可或缺的组成部分，不是权宜之计，不是“次等教育”。要以提高学生综合素质，打造德育品牌为学校的工作目标。
2.加强师资队伍的建设
包括改变教育观念的错位和认识偏差，要在认识到职业教育与普通教育的共同处的同时还要理性认识并分析职业教育的基本的特征和特殊性，跳出拘囿于普通教育的思维定式；加强教师自身的职业道德与思想品格的修养和形象设计；鼓励教师向双师型甚至复合型方向发展；要树立“人人都是德育工作者”的观念，真正做到教书育人和服务育人，形成全员参与、言传身教的作用。
3.明确德育的具体内容
即：教师要以学生为主体，灵活运用各种教学手段和方式方法使学生明确并完全接受如下德育内容：
（1）马克思主义基本理论教育。
（2）党的基本路线和形势政策教育。
（3）中国社会主义建设常识教育。
（4）社会主义法制和民主教育。
（5）纪律教育和日常行为规范教育。
（6）国情（场、店、校）情教育。
（7）专业思想教育。
（8）劳动生产教育。
（9）职业道德教育。
（10）身心健康教育。
4.组建一支高素质的学生干部队伍
就是要坚持教育与管理相结合，教师引导学生主体发挥的原则，聘选综合素质高，自律性、创新性和组织能力强的学生为学生干部，充分发挥学生的主观能动性和自我管理能力，并渐进形成良好的思想道德和职业道德素质。
5.抓好三个层次教育
就是针对教育对象的差异性和个性特征以及受教阶段，给予养成教育或成才教育、创业教育，使之成为一个受企业欢迎的有用人才。
6.灵活运用教育方法
即教师要根据本校学生的特征，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，要以体验教育为基本途径，结合其它教育方式方法教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，养成良好的思想品质和高尚的道德情操。
【参考文献】
[1]刘合群主编.职业教育学［M］.广东省高等教育出版社,2006
[2]王金玲.从中职生需求出发探索德育教学新方法［J］.成才与就业.2008.第335期
[3]王德信.加强职业道德养成训练［J］.中国职业技术教育.2008，第三世界国家0期
[4]教育部.《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》.教职成[2005] 1号.2005年2月28号
[5]胡锦涛.《在省部级主要干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研究班会上的讲话》.2005年2月19日
（作者单位：湖南省桑植县职业中等专业学校
湖南省张家界航空工业职业技术学院）
【关键词】德育；缺陷；应对措施
一、中职生德育中存在的缺陷
改革开放20年来，在党和国家的高度重视下，各级各类职业学校的德育工作都积累了丰富的经验，取得了很大的成绩。但比之和谐社会的发展及人才培养目标，仍存在一些缺陷，主要表现在：
1.学校教育功能上的不对称
在客观现实上，中等职校忙于竞争与生存压力，虽然把“德育为先”放在嘴上，但在主导意识和教学方向上、内容上仍偏重于理论教学，侧重于知识记忆，倚重于书本教学，理论教学内容多，职业技能教学不足，实用性的实训教学少，或者是教学联系实际不够，重视了学生的职业技能教育，却忽略了学生的思想道德教育。
2.教育观念上的不适应
由于大多数职业中专、院校德育工作者缺少各种培训进修的机会，其德育理念仍拘囿于传统的德育观中，对职校生个体成长缺少关照。此外，教育模式陈旧，时代感不强，也是导致德育脱离实际，思想政治工作实效性差的重要因素。
3.教育内容上的不同步
主要表现为：德育内容没有贴近时代，与职校生生活实际联系不紧密，不能帮助学生解决现实问题，对职校生素质的新变化没有相应地、及时地进行创新精神教育、生态伦理观念教育、团结协作意识教育等方面的拓展与实践。
4.教育机制上的不协调
主要表现为：德育工作者、任课教师、管理人员、后勤服务人员、就业指导人员在接触和教育学生时要求的标准有高有低，倡导的价值观存在差异甚至是大相径庭或对立，使学生无所适从，制约和弱化了德育的效果。
5.学生自身的偏失
表现为自身素质低下，缺少市场竞争力，就业观念保守，缺少实践热情和实践创新精神等。
6.家庭及社会偏失
表现为“一切向钱看”、“普高热”、对职校及职校生的歧视与成见等。
二、应对大、中专职校生德育缺陷的措施
根据在学校的工作经验，融合他人的德育成果分析认为，可采用如下扭转措施：
1.端正教学指导思想
就是要把职业教育与普通高中教育同等重视，要意识到职业教育对我国现在、特别是将来现代化建设所发挥的重要作用，要完全认识到职业教育是整个教育中重要的、不可或缺的组成部分，不是权宜之计，不是“次等教育”。要以提高学生综合素质，打造德育品牌为学校的工作目标。
2.加强师资队伍的建设
包括改变教育观念的错位和认识偏差，要在认识到职业教育与普通教育的共同处的同时还要理性认识并分析职业教育的基本的特征和特殊性，跳出拘囿于普通教育的思维定式；加强教师自身的职业道德与思想品格的修养和形象设计；鼓励教师向双师型甚至复合型方向发展；要树立“人人都是德育工作者”的观念，真正做到教书育人和服务育人，形成全员参与、言传身教的作用。
3.明确德育的具体内容
即：教师要以学生为主体，灵活运用各种教学手段和方式方法使学生明确并完全接受如下德育内容：
（1）马克思主义基本理论教育。
（2）党的基本路线和形势政策教育。
（3）中国社会主义建设常识教育。
（4）社会主义法制和民主教育。
（5）纪律教育和日常行为规范教育。
（6）国情（场、店、校）情教育。
（7）专业思想教育。
（8）劳动生产教育。
（9）职业道德教育。
（10）身心健康教育。
4.组建一支高素质的学生干部队伍
就是要坚持教育与管理相结合，教师引导学生主体发挥的原则，聘选综合素质高，自律性、创新性和组织能力强的学生为学生干部，充分发挥学生的主观能动性和自我管理能力，并渐进形成良好的思想道德和职业道德素质。
5.抓好三个层次教育
就是针对教育对象的差异性和个性特征以及受教阶段，给予养成教育或成才教育、创业教育，使之成为一个受企业欢迎的有用人才。
6.灵活运用教育方法
即教师要根据本校学生的特征，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，要以体验教育为基本途径，结合其它教育方式方法教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的行为习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，养成良好的思想品质和高尚的道德情操。
【参考文献】
[1]刘合群主编.职业教育学［M］.广东省高等教育出版社,2006
[2]王金玲.从中职生需求出发探索德育教学新方法［J］.成才与就业.2008.第335期
[3]王德信.加强职业道德养成训练［J］.中国职业技术教育.2008，第三世界国家0期
[4]教育部.《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》.教职成[2005] 1号.2005年2月28号
[5]胡锦涛.《在省部级主要干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研究班会上的讲话》.2005年2月19日
（作者单位：湖南省桑植县职业中等专业学校
湖南省张家界航空工业职业技术学院）