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从显像管的“故障”入手,分析显像管“显像”的原理,定性了解如何用磁场控制电子的偏转.在了解显像管“故障”产生原因的过程中,突破宏观和微观的界限,建立宏观和微观的联系,在实验搭设的真实情境中,发展学生的科学思维.
通过中学物理实验发展学生科学思维r——以洛伦兹力的方向教学为例
【摘 要】
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从显像管的“故障”入手,分析显像管“显像”的原理,定性了解如何用磁场控制电子的偏转.在了解显像管“故障”产生原因的过程中,突破宏观和微观的界限,建立宏观和微观的联系,
【机 构】
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北京交通大学附属中学 北京 100081海淀教师进修学校 北京 100081;北京教育科学研究院 北京 100036;
【出 处】
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中学物理（高中版）
【发表日期】
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2020年12期
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