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按照 “问题-活动-知识-认知发展” 的线索脉络, 以问题线和活动线为主线, 立足于概念的建构进行教学设计, 在化学课程基地实施后得到-线教师的广泛认同, 教学效果显著.
基于概念建构的化学教学设计——以电解质在水溶液中的反应为例
【摘 要】
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按照 “问题-活动-知识-认知发展” 的线索脉络, 以问题线和活动线为主线, 立足于概念的建构进行教学设计, 在化学课程基地实施后得到-线教师的广泛认同, 教学效果显著.
【机 构】
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郑州市教育局教学研究室
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2017年11期
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