“高山景行，惟精惟一”是我师傅梁捷老师为我们班拟的班训。这两句话与其说是给学生定的人生目标，不如说是师傅对自己、对我们几个年轻老师教育生涯的期许。“高山景行”是说做人要有崇高的德行，“惟精惟一”是说用功精深，用心专一，学问上一丝不苟，并不断创新。我有幸于2004年听了师傅整整一年的课，一节不落。
　　“高中语文老师就是班里的中等生”
　　最初听师傅的课，她对学生们说：“你们都会比我优秀啊，语文老师就是班里的中等生。”我当时就想，一个特级教师如果是中等生，那我们还不得是差生啊！当时觉得这话有点矫情。后来，慢慢在教学中发现，学生的确有很大的潜力；对学生不能无原则地鼓励，但要有强烈的期待，而且是发现性的期待。师傅说：“如果我们教的学生都不如我们，那就是我们最大的失败。”
　　师傅要我给学生一个较高的起点，于是我让五中首届人文实验班的学生们和大诗人艾青的夫人高瑛女士进行了一次诗歌创作方面的交流。2014年3月的最后一天，在艾青先生家的小院里有一个如诗的约会。那天，约定让每一个学生带着他们创作的诗，在艾老最喜欢的玉兰树下吟诵。午后，幽香，玉兰花瓣随风飘落在我们身上，花下的少年话诗、诵诗，这就是我们的诗意生活。
　　《兰花》的作者是赵雪晶同学，她说：“我向来很喜欢四君子中的兰，所以我借着这次写诗的机会，作了一首咏兰诗。通过这首诗，我希望大家能在这个节奏越来越快的世界里，慢下匆匆的脚步。或许，当你不经意地抬一下头时，会看见这世界最美丽的花。”
　　“让每一个学生都带上课题行走”
　　我带学生去台湾“人文游学”之前，给师傅打电话寻求帮助。师傅指导得很具体，说：“让学生每人都带上一个课题，一边走一边思考，我们要培养思考型、研究型的学生。”出发前，我提出了具体的要求，对学生撰写学术小论文进行了指导，旨在培养学生发现、分析和解决问题的能力。组织学生编写了行前册——《徐行》。学生带着明确的目的行走，使整个活动充满了学术气息。回来后，每个学生都对自己感兴趣的问题进行了深入研究，撰写了具有一定学术水平的小论文。比如：《京台高中生社团活动中学校管理与学生策划异同比较研究》《台湾与大陆博物馆布展方式及内容比较研究》《艺术品企业市场战略比较》《歌仔戏与越剧戏迷差别及其原因》。
　　沉潜·笃行
　　师傅对我说的第一句话是“盛名之下其实难副”。告诉我不要看重名利，要踏实读书，静心教书，沉下心来，坚持去做。不断地读书，也影响着我和我的学生。我要求学生读整本书，深读一个作家，将一个作家的作品尽量读尽。
　　在请肖复兴先生来我班讲座之前，学生们认真细致地读了肖先生大量的作品，每个人都根据自己所读的内容给肖先生写了一封信。有的谈感受，有的提问题，还有学生将自己和肖先生不同的观点拿出来进行交流。肖先生看了这些信后，给我回信说：“小徐，你好。昨天看完你的学生写的那些信，非常感动。同学们的真挚又纯真的表达，对学习认真而热情的向往，让我想起久违的青春时代。请替我谢谢他们。他们的这些信让我感到格外温暖。我去过很多学校讲课，没见过一个学校有这样认真准备，这样细致对待的，所以也要谢谢你，学生遇见你这样一位老师，是幸运的。”
　　沉潜、笃行，一步一个脚印，总会走出属于自己的那条路。
　　一生不忘那节课
　　2004年10月19日，师傅讲鲁迅先生的《记念刘和珍君》。她衣着庄重典雅，神情肃穆，语气略显沉重。在介绍完文章的写作背景后，配乐背诵了整篇文章，那一年师傅59岁，全文大约2 300字。背诵中饱含真情，课堂上所有的人都被感染了。我还清晰地记得那节课的幻灯片背景是黑色，首页是精心挑选的一朵艳红的火鹤。下课前师傅说：“今天是鲁迅先生的忌日。”这要下多大的功夫去备课，这要投入多少真情去讲课！这就是充满生命的教育，唯有这样，才能让人永生难忘。
　　“科学与艺术是一枚硬币的两面”
　　李政道先生的这句话师傅多次对我说过。很久以来，师傅必订的一本杂志是《科学世界》。她说：“学文的人知识面要开阔，什么都应该读读，特别要多了解自然科学的发展。语文老师要对学生进行全面的培养，同时要注重提高学生的艺术修养。”在师傅的具体指导下，我在首届人文实验班开设了一系列人文素养活动课。
　　那一天，我们来到了北京湖广会馆，观看京剧传统折子戏专场演出。这是同学们的一次文学经典悦读课程。此次活动被命名为“氍毹览胜”。学生们了解到，“氍毹”，原指一种织有花纹图案的毛毯。在明代，昆曲盛行，江南官员富户蓄优成风，时称“家乐”或“家班”，在家中习演昆曲。而演出多于厅堂中所铺的红地毯上进行，久之则成风俗，“氍毹”逐渐演变为对舞台的习称。在湖广会馆这样的百年戏楼中欣赏国粹艺术，品味经典文化，确堪“览胜”二字。此次折子戏专场包括三个片段：《扈家庄》《霸王别姬》《闹天宫》。观看《扈家庄》，同学们见识了扈三娘这位兼具精致容颜与英雄气概的奇女子；品味《霸王别姬》，同学们沉浸在英雄末路的凄凉与红颜凋零的悲哀之中；欣赏《闹天宫》，同学们折服于演员们高超的动作功底。
　　我们还请吴荻老师给学生上了一堂语文味十足的美术课。学生苏晓萌课后这样写：“《韩熙载夜宴图》中，作者顾闳中在韩熙载家中目视心记，将一切细致地展现在了长卷之上，每一个动作、每一个眼神都被如实记录下来，每一个人物都栩栩如生。韩熙载学富五车，年轻时为人直率，不惧权臣，在觥筹交错、乐曲悠扬、舞姿曼妙的夜晚，却有着那样忧愁的表情，眉头紧锁，心事重重。听老师讲着这幅画，我总是不自觉地冒出这样一个念头——如果当时的后主可以细细品读这幅画，可以明白画中的和尚和韩熙载为什么会有这样忧愁的眼神，那么历史会不会改写？原来画是要我们细细品读的。它将造化的一切如实记录下来，没有任何多余的语言，我们却可以从中读出许多许多。原来，美术课不仅仅是拿着彩笔在纸上画出颜色，还可以去细品前人勾勒出的一草一木，一人一物。”
　　学习、继承，是为了超越
　　五中，清晨，最早亮起的灯一定是语文组的那盏。走到办公室门口，你就会听到里面快速敲打键盘的声音，那一定是师傅开始了一天的工作。昨天收上来的作业，准会在今天的投影上展示出来。师傅说自己不是个聪明人，只是还算用功。我学习这种精神、思想和理念，但在教学行为上绝非亦步亦趋地照搬。
　　时代在进步，社会在发展，语文教学需要继承，更需要超越。前辈们那种生命的激情时时感染着我们，挽着师傅的手臂行走在春日里，春光融融。