摘 要： 学校教育是学生的成人教育。对于职业技术学校来说，德育工作是重中之重，班主任尤其重要。对于行为习惯较差的学生，班主任若能挖掘他们身上的优点，发挥他们的特长，则会事半功倍。在这一过程中，班主任要真正做到身教重于言教，学会运用班级管理艺术。
　　关键词： 高职教育 班级管理 德育
　　2008年9月我接手了一个高职班，班级中问题学生很多，学生A是其中一个。A第一天到教室报到时，我就注意到他了，留着很短的头发，几乎是光头，走路时喜欢弓着背，脖子一扭一扭的，说话时，喜欢仰一点头，撇嘴。通过几次谈话，我了解到他喜欢说大话，而且市井气很浓，自我感觉很好。我思考了很久，认为他的优点是很自信。在开学军训结束后不久，在班委的选定上，我增加了一个副班长的名额，试着让他做一些事情。之前我和他聊了聊，用朋友聊天的方式，也将担心的事情提了出来。
　　在开学两个月后的一天，早自习前，学生向我反映班长和副班长打起来了。我马上赶到班级，了解了情况。事情不大，就是两个人的意见不合。我盯着他们看了很久，没有说话。最后他们忍不住了，两人拉手和好。在一周后的班会课上，我把这件事情放大，用了一个班会的时间做善后处理。
　　相安无事了一年，但期间他和班级同学的矛盾越来越多。在09—10学年的期末考试时，他的一些问题又暴露出来。在考试时把书踩到脚下，监考老师让他收起来，他就说他没作弊，就是要踩。监考老师处理得很好，没有激化矛盾。上午考完试后，我知道了此事，非常生气，打电话给他，说了两句话，要不在五分钟内赶过来和监考老师道歉，要不回家去。我知道，他很担心父母知道他做错事。果然，他赶了过来和老师道歉。通过这个过程，我发现他的一些想法并没有完全改变。在下一周的班会课上，我从对班级影响和做人的问题两个角度批评了他一节课，副班长也不让他做了。他一直都站着，他知道我真的生气了。
　　在之后的半年，10—11学年第一学期结束时，他接连发生了两起事件。一是和宿舍管理人员的口角冲突，一是晚自习后喝酒去女生宿舍过生日时和值班老师发生冲突。当时已经晚上快10点了，我从家里赶到学校。他站在宿舍里，知道我要批评他。当着他的面，我拨通了他父亲的手机，把事情的经过说了一下。他爸说，他在医院，做手术了，儿子心情不好，让我决定怎么处理。我突然觉得没必要发火了。讲了一些道理后，我让他第二天早晨提前1个小时站到值班室门口，等到老师出来和老师道歉。这时他快流眼泪了。我告诉他要学会替别人着想，不要把自己的痛苦或不幸转嫁到其他人身上，那样是很自私的。然后又表扬了他，因为他的心里装着父母。
　　我知道，通过这件事情，他已经成人了。春节过后，我发现他完全变了一个人，上课变得认真了，做事也踏实了。我经常问问他家里的情况。前一段时间，系里挑选参加技能大赛的选手，他被初选上了。一天中午，我吃过饭后看到他还在练习。我问他，他说，还想多练一会。我突然感觉很感动，为他，也为我。
　　著名教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中曾说：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”班主任好比学生过桥的引路人，如果引导得好，则一批批学生将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。一位班级管理能力高超的班主任，不仅要关爱学生，还要具有能征服学生心灵，并让学生敬重和仿效的高尚品格。班主任在平时工作中最棘手、最怕的莫过于遇到行为习惯较差的学生。其实，面对这类学生时，首先，要挖掘他们身上的优点，设身处地为他们着想，让他们感到老师是公平的；其次，也是极为重要的一点，就是创造机会，搭建平台，给他们发挥特长、展露才华的机会，让他们重树自信。
　　我始终坚信，学校教育是学生的成人教育。教育的根本目的应该是激发人的良知。班主任要真正明白并做到身教重于言教，学会班级管理的艺术，最终让学生体会到：学会坚持，学会感恩。这样，他们就会以良好的心态面对自己，面对社会，面对人生。