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[摘 要] 随着当下社会的发展与进步，建筑设计专业教育也获得了新的提升，相比一开始较少的教学经验，现在确实要更加全面，但想要跟上時代的步伐，对建筑设计课程进行改革与创新是必不可少的环节。现在的建筑设计专业正在努力找到一种更适应时代发展的教学方式，其中包括理论、实践、案例等，多种教学元素融合在一起，为学生的学习创造出更好的环境。对新时期建筑设计课程教学的改革创新做详细分析，找到其中的问题并给出正确的解决方案，为建筑设计教学的改革做有利参考。
[关 键 词] 新时期;建筑设计;课程教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）36-0208-02
整个建筑设计教育经历了很多坎坷，最早开始进行建筑设计教育的时候，基本都是由留学生回到国内进行创办并且发展，虽然教学模式较为传统，但不可否认确实带动了整个专业的发展。随着新时期的到来，建筑设计专业要面临非常多的挑战，毕竟传统的教学模式已经不再适用，那么改革就是唯一的方法，所以要结合当下的时代进行调整，丰富教学手段让建筑设计课程更加现代化，提高培养能力同时促进学生的未来发展。
一、建筑设计课程教学中的问题
（一）建筑设计内涵挖掘不够深
对新时期建筑设计专业课程来说，这是一门既重要又有内涵的课程，所以在教学时需要对建筑设计的内涵继续挖掘，让学生进行更深入的了解。建筑设计课程的内容其实非常多，涉及的知识面也非常广泛，这也是为什么说建筑设计专业具有很深的内涵，比如建筑历史、建筑构造、建筑力学、建筑结构等，这些学习内容都是建筑设计，所以想要彻底掌握这门课程，就得进行更深入的挖掘，找到更多建筑设计专业的内涵知识。新时期的建筑设计专业有着非常重要的地位，甚至每年相关部门都会针对性地组织竞赛来检验学校的教学水平，为学生创造出非常良好的学习环境，所以只要教师带领学生对建筑设计课程进行深入发掘，就能帮助学生获得更大的提高。
（二）没有对教材及时进行更新
教材是整个教学中最重要的部分，但因为使用年限的原因，很多建筑设计课程的教材都已经过时，新内容又没有及时进行补充，这样教学质量就会下降。对建筑设计课程来说，教材是教学的基础，也是提高学生知识量的关键，更与学生的综合能力密切相关，尤其对那些刚刚接触到建筑设计专业的学生来说，教材内容是否容易理解，也会导致学生的兴趣发生改变，所以想要给学生带来更高质量的教学，教材内容必须及时进行更新，也要对内容进行补充与完善。
（三）过于依赖网络计算机技术
新时期建筑设计课程有了网络计算机技术的支持，让教学更加便捷、全面，甚至拓展了建筑设计课程的空间，让学生摆脱了以往的纸笔组合，大大提高了学习的效率，所以网络计算机技术对建筑设计专业有一定的教学优势，但过于依赖这种方式就会变成劣势。虽然计算机可以代替纸和笔，进行大部分的建筑设计工作，但它起到终究是辅助作用，并不能真正取代手绘，也没有办法取代设计者的思维，所以教师的正确引导非常重要。另外在建筑设计教学中，学生的审美以及整体的建筑构造方式，都是需要学生自己动脑，单纯地利用计算机反而会限制这方面能力的培养，这就非常得不偿失了，教师必须纠正学生这种错误的思想，应该鼓励学生树立以手绘为主，计算机为辅的正确观念，这样才能保证学生的发展。
二、建筑设计课程教学的整体架构
（一）建筑设计研讨课堂教学架构
任何一门课程在进行教学前都需要对课堂进行教学架构，这是一个必要的条件，尤其是建筑设计课程，这种非常具有专业性的学科，想要让学生掌握好课程内容，就要让课堂教学变得更为实际。新时期建筑设计课程的教学，可以使用研讨式的教学进行架构，这种相对自由的教学方法是跟以往不同的，传统建筑设计教学模式中，教师无非就是对学生进行单方面的教学，不停地给学生灌输课本内容，这种方法让学生获取的知识有限，并且极易出现不理解的情况，这时候教师还需要进行一对一辅导，导致课时被大大缩减，所以教学效果会相对较差。
研讨式课堂教学可以很好地解决这一问题，让学生在课堂中进行互动，促进了交流与学习，并且能形成良好的学习氛围，而且这种方式不仅仅局限于一个班级，可以把不同班级的学生整合到一起，因为学习内容都是一致的，所以可以更好地进行交流。另外，这种班级混合的学习方式会促进学生的互助性，遇到不懂的问题，都会进行相互讨论，大大解决了教师忙于给学生辅导的问题，从而提高了课堂教学的质量。
（二）建筑设计理论教学架构
在建筑设计课程教学当中，最基础的就是理论知识教学，所以要对理论教学做一个大概的架构，在教学过程中不断规范化，并且明确所有教学计划，帮助学生获得更多理论知识。教师可以对课程中比较难以理解的理论知识进行题目设计，先由学生进行解答，最后再由教师做详细的讲解，这样的教学方式会让所有学生都能掌握到相应的知识点，尤其是在学习成绩差异较大的情况下，一边让学生进行理解，一边又能让学生进行复习，是非常适用的教学方法。另外，还可以让学生对学到的理论知识做个人理解，培养学生的思维能力，最终起到强化理论知识的效果。
（三）建筑设计实践教学架构
实践教学对于建筑设计课程有着非常重要的意义，尤其是在传统的教学模式中，从学生进入专业之后，以及整个学习的过程中，都没有太多进行设计实践的机会，其实对这种实践要求极高的专业，单是进行观察完全不够，必须给学生实践的机会，在新时期建筑设计课程教学中，要设置一些实践课程，题目选择一些具有代表性的建筑类型，并且要求学生强调设计的深度、目标、技术、方案等，这样才能有利于学生更正确地进行分析以及把握，对构造、材料方面也能做更详细的了解，充分得到实践的机会。另外，加强实践体验会让学生不再过于关注空间布局、形体关系等，而是更细致地去分析建构问题，所以实践对于建筑设计课程教学的意义尤为重要。 三、建筑设计课程教学的改革策略
（一）以理论、实践为中心改变教学策略
想要培养学生成為一名合格的建筑设计师，就不能进行单一的教学策略，毕竟建筑设计师除了设计制图之外，还需要做好很多工作，教师可以根据课程内容为学生讲解。然后是实践课程，为了培养学生的动手能力，这也是建筑设计的根本，只有多进行实践教学才能让学生多一些建筑设计上的思考，甚至会对建筑材料、建筑构造有新的认识，毕竟实践中要比观察时要更为细微，从根本上认识到建筑设计的内涵。另外，还有其他的教学策略，都可以应用在建筑设计课程教学中，只有不断改变教学策略，才能让学生更了解建筑艺术、建筑构造，以此获得综合能力的提高。
（二）培养学生的创造性思维能力
在传统的建筑设计教学中，都由教师进行课程内容的讲解，然后对学生的设计进行讲评，所以这种教学模式一直都是由教师作为主体，对学生来说非常被动，而且教师灌输的都是自己的设计思想，对学生来说并没有太多帮助，毕竟每个人的设计理念是不同的，最终学生的创造性思维能力没有得到好的培养。那么新时期的建筑设计课程教学，教师应该引导学生进行自主思考，以此提高学生的思维能力，如推荐一些设计作品，让学生观察并叙述自己的理解，这样就能养成良好的思考习惯。还可以给学生出一些题目，帮助学生活跃思维，这对学生的思路有很大影响，甚至可以激发学生的灵感、创作等。
（三）改变传统建筑设计课堂教学方式
在传统的建筑设计课堂教学中，大多数都是按部就班地对课程内容进行讲解，这种单调的课堂教学方式让学生很难保持专注的状态、积极性等，所以适当地增加一些内容，来丰富课堂教学是非常有效的方法。比如以往的教学中，都是由一位教师进行讲解，如果采用两位教师的形式进行教学，那么效果肯定会更好一些，尤其是在人数较多的课堂上，由一位教师主讲课程内容，另一位可以对学生进行辅导，这样教师分工明确，可以把课堂内容讲解得更为详细一些，也能节省时间给学生传递更多的知识。另外，可以在课堂教学中加入一些新的内容，提高学生的兴趣，可以通过设置问答的方式，跟学生进行互动交流，还可以分组进行讨论，让学生之间进行互动，都可以增强课堂气氛。
（四）开展建筑设计讲座加强课外指导
毕竟建筑设计课程是非常专业化的，所以很多学生出现没有理解、掌握知识内容的情况，也都是比较正常的，这时候教师开展一些专项讲座，针对课程中比较难以学习的关键点，来帮助学生进行理解，就会对学生有非常大的帮助。另外，在课程中存在很多建筑技术的问题，以及设计题目不是实际项目的情况，这种假设的情况虽然很常见，但对学生来讲，在进行设计时就会产生很多问题，所以开展讲座为学生讲解，就是当下最好的解决办法，以此来让学生掌握更多的知识内容。
总之，现如今国内建筑设计课程的教学中，正在不断调整和完善，让学生从一开始就进入学习的过程，有了更加细微的思考，并且以建筑设计课程为中心，增强学生的创造性思维，强调理论、实践相结合等关键点，学生也会通过这种良好的学习环境获得更多的学习兴趣。建筑设计专业课程是非常复杂的，所以要采取更有效的教学策略，改变以往固有的教学思路，这样才能传授给学生更多新的知识以及基础经验等，让学生的综合能力获得提高。
参考文献：
[1]郭元翰.建筑设计课教学模式革新探索[J].现代商贸工业，2020，41（12）：193-195.
[2]潘毅，刘豪，林拥军，等.基于SC教学理念的土木工程专业课程教学改革：以建筑结构抗震设计课程为例[J].高等建筑教育，2020，29（2）：101-108.
[3]王英俊.工程设计类课程在土木工程专业中的教学改革探讨：以《建筑结构抗震设计》课程为例[J].许昌学院学报，2020，39（2）：58-61.
[4]张慧，张超，杨谦，等.基于精品在线开放课程的混合式教学模式设计：以《建筑施工技术》课程为例[J].河南建材，2020（2）：113-114.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 新时期;建筑设计;课程教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）36-0208-02
整个建筑设计教育经历了很多坎坷，最早开始进行建筑设计教育的时候，基本都是由留学生回到国内进行创办并且发展，虽然教学模式较为传统，但不可否认确实带动了整个专业的发展。随着新时期的到来，建筑设计专业要面临非常多的挑战，毕竟传统的教学模式已经不再适用，那么改革就是唯一的方法，所以要结合当下的时代进行调整，丰富教学手段让建筑设计课程更加现代化，提高培养能力同时促进学生的未来发展。
一、建筑设计课程教学中的问题
（一）建筑设计内涵挖掘不够深
对新时期建筑设计专业课程来说，这是一门既重要又有内涵的课程，所以在教学时需要对建筑设计的内涵继续挖掘，让学生进行更深入的了解。建筑设计课程的内容其实非常多，涉及的知识面也非常广泛，这也是为什么说建筑设计专业具有很深的内涵，比如建筑历史、建筑构造、建筑力学、建筑结构等，这些学习内容都是建筑设计，所以想要彻底掌握这门课程，就得进行更深入的挖掘，找到更多建筑设计专业的内涵知识。新时期的建筑设计专业有着非常重要的地位，甚至每年相关部门都会针对性地组织竞赛来检验学校的教学水平，为学生创造出非常良好的学习环境，所以只要教师带领学生对建筑设计课程进行深入发掘，就能帮助学生获得更大的提高。
（二）没有对教材及时进行更新
教材是整个教学中最重要的部分，但因为使用年限的原因，很多建筑设计课程的教材都已经过时，新内容又没有及时进行补充，这样教学质量就会下降。对建筑设计课程来说，教材是教学的基础，也是提高学生知识量的关键，更与学生的综合能力密切相关，尤其对那些刚刚接触到建筑设计专业的学生来说，教材内容是否容易理解，也会导致学生的兴趣发生改变，所以想要给学生带来更高质量的教学，教材内容必须及时进行更新，也要对内容进行补充与完善。
（三）过于依赖网络计算机技术
新时期建筑设计课程有了网络计算机技术的支持，让教学更加便捷、全面，甚至拓展了建筑设计课程的空间，让学生摆脱了以往的纸笔组合，大大提高了学习的效率，所以网络计算机技术对建筑设计专业有一定的教学优势，但过于依赖这种方式就会变成劣势。虽然计算机可以代替纸和笔，进行大部分的建筑设计工作，但它起到终究是辅助作用，并不能真正取代手绘，也没有办法取代设计者的思维，所以教师的正确引导非常重要。另外在建筑设计教学中，学生的审美以及整体的建筑构造方式，都是需要学生自己动脑，单纯地利用计算机反而会限制这方面能力的培养，这就非常得不偿失了，教师必须纠正学生这种错误的思想，应该鼓励学生树立以手绘为主，计算机为辅的正确观念，这样才能保证学生的发展。
二、建筑设计课程教学的整体架构
（一）建筑设计研讨课堂教学架构
任何一门课程在进行教学前都需要对课堂进行教学架构，这是一个必要的条件，尤其是建筑设计课程，这种非常具有专业性的学科，想要让学生掌握好课程内容，就要让课堂教学变得更为实际。新时期建筑设计课程的教学，可以使用研讨式的教学进行架构，这种相对自由的教学方法是跟以往不同的，传统建筑设计教学模式中，教师无非就是对学生进行单方面的教学，不停地给学生灌输课本内容，这种方法让学生获取的知识有限，并且极易出现不理解的情况，这时候教师还需要进行一对一辅导，导致课时被大大缩减，所以教学效果会相对较差。
研讨式课堂教学可以很好地解决这一问题，让学生在课堂中进行互动，促进了交流与学习，并且能形成良好的学习氛围，而且这种方式不仅仅局限于一个班级，可以把不同班级的学生整合到一起，因为学习内容都是一致的，所以可以更好地进行交流。另外，这种班级混合的学习方式会促进学生的互助性，遇到不懂的问题，都会进行相互讨论，大大解决了教师忙于给学生辅导的问题，从而提高了课堂教学的质量。
（二）建筑设计理论教学架构
在建筑设计课程教学当中，最基础的就是理论知识教学，所以要对理论教学做一个大概的架构，在教学过程中不断规范化，并且明确所有教学计划，帮助学生获得更多理论知识。教师可以对课程中比较难以理解的理论知识进行题目设计，先由学生进行解答，最后再由教师做详细的讲解，这样的教学方式会让所有学生都能掌握到相应的知识点，尤其是在学习成绩差异较大的情况下，一边让学生进行理解，一边又能让学生进行复习，是非常适用的教学方法。另外，还可以让学生对学到的理论知识做个人理解，培养学生的思维能力，最终起到强化理论知识的效果。
（三）建筑设计实践教学架构
实践教学对于建筑设计课程有着非常重要的意义，尤其是在传统的教学模式中，从学生进入专业之后，以及整个学习的过程中，都没有太多进行设计实践的机会，其实对这种实践要求极高的专业，单是进行观察完全不够，必须给学生实践的机会，在新时期建筑设计课程教学中，要设置一些实践课程，题目选择一些具有代表性的建筑类型，并且要求学生强调设计的深度、目标、技术、方案等，这样才能有利于学生更正确地进行分析以及把握，对构造、材料方面也能做更详细的了解，充分得到实践的机会。另外，加强实践体验会让学生不再过于关注空间布局、形体关系等，而是更细致地去分析建构问题，所以实践对于建筑设计课程教学的意义尤为重要。 三、建筑设计课程教学的改革策略
（一）以理论、实践为中心改变教学策略
想要培养学生成為一名合格的建筑设计师，就不能进行单一的教学策略，毕竟建筑设计师除了设计制图之外，还需要做好很多工作，教师可以根据课程内容为学生讲解。然后是实践课程，为了培养学生的动手能力，这也是建筑设计的根本，只有多进行实践教学才能让学生多一些建筑设计上的思考，甚至会对建筑材料、建筑构造有新的认识，毕竟实践中要比观察时要更为细微，从根本上认识到建筑设计的内涵。另外，还有其他的教学策略，都可以应用在建筑设计课程教学中，只有不断改变教学策略，才能让学生更了解建筑艺术、建筑构造，以此获得综合能力的提高。
（二）培养学生的创造性思维能力
在传统的建筑设计教学中，都由教师进行课程内容的讲解，然后对学生的设计进行讲评，所以这种教学模式一直都是由教师作为主体，对学生来说非常被动，而且教师灌输的都是自己的设计思想，对学生来说并没有太多帮助，毕竟每个人的设计理念是不同的，最终学生的创造性思维能力没有得到好的培养。那么新时期的建筑设计课程教学，教师应该引导学生进行自主思考，以此提高学生的思维能力，如推荐一些设计作品，让学生观察并叙述自己的理解，这样就能养成良好的思考习惯。还可以给学生出一些题目，帮助学生活跃思维，这对学生的思路有很大影响，甚至可以激发学生的灵感、创作等。
（三）改变传统建筑设计课堂教学方式
在传统的建筑设计课堂教学中，大多数都是按部就班地对课程内容进行讲解，这种单调的课堂教学方式让学生很难保持专注的状态、积极性等，所以适当地增加一些内容，来丰富课堂教学是非常有效的方法。比如以往的教学中，都是由一位教师进行讲解，如果采用两位教师的形式进行教学，那么效果肯定会更好一些，尤其是在人数较多的课堂上，由一位教师主讲课程内容，另一位可以对学生进行辅导，这样教师分工明确，可以把课堂内容讲解得更为详细一些，也能节省时间给学生传递更多的知识。另外，可以在课堂教学中加入一些新的内容，提高学生的兴趣，可以通过设置问答的方式，跟学生进行互动交流，还可以分组进行讨论，让学生之间进行互动，都可以增强课堂气氛。
（四）开展建筑设计讲座加强课外指导
毕竟建筑设计课程是非常专业化的，所以很多学生出现没有理解、掌握知识内容的情况，也都是比较正常的，这时候教师开展一些专项讲座，针对课程中比较难以学习的关键点，来帮助学生进行理解，就会对学生有非常大的帮助。另外，在课程中存在很多建筑技术的问题，以及设计题目不是实际项目的情况，这种假设的情况虽然很常见，但对学生来讲，在进行设计时就会产生很多问题，所以开展讲座为学生讲解，就是当下最好的解决办法，以此来让学生掌握更多的知识内容。
总之，现如今国内建筑设计课程的教学中，正在不断调整和完善，让学生从一开始就进入学习的过程，有了更加细微的思考，并且以建筑设计课程为中心，增强学生的创造性思维，强调理论、实践相结合等关键点，学生也会通过这种良好的学习环境获得更多的学习兴趣。建筑设计专业课程是非常复杂的，所以要采取更有效的教学策略，改变以往固有的教学思路，这样才能传授给学生更多新的知识以及基础经验等，让学生的综合能力获得提高。
参考文献：
[1]郭元翰.建筑设计课教学模式革新探索[J].现代商贸工业，2020，41（12）：193-195.
[2]潘毅，刘豪，林拥军，等.基于SC教学理念的土木工程专业课程教学改革：以建筑结构抗震设计课程为例[J].高等建筑教育，2020，29（2）：101-108.
[3]王英俊.工程设计类课程在土木工程专业中的教学改革探讨：以《建筑结构抗震设计》课程为例[J].许昌学院学报，2020，39（2）：58-61.
[4]张慧，张超，杨谦，等.基于精品在线开放课程的混合式教学模式设计：以《建筑施工技术》课程为例[J].河南建材，2020（2）：113-114.
编辑 马燕萍