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摘 要：现在高中教育逐渐普及到人们的生活中，但是高中教育面临着一个很大的困境，那就是高中学生仅仅知道学习知识但是不会去了解自己喜欢干什么，能干什么，在将来大学学习上面的职业生涯选择有很大的劣势，没有选好职业发展目标对学生将来的发展有很大的弊端，学生在高中阶段就应该确定未来的职业发展方向。
关键词：职业生涯;教育通用技术;高中教育
前言：
随着高考的不断深入，高中生的教育受到了很多人的关注，但是往往没有对学生进行职业生涯的引导。职业是关乎学生一生的目标，只有明确的职业生涯目标学生才能够在刚出社会的时候找到自己的职业方向，进行深入学习。只有引导和开展职业生涯教育规划学生才能更好的明确和选择自己喜欢的职业。
1普通高中通用技术教学中渗透职业生涯规划的现状
普通高中教育更重视文化课的教育教学，文化课教育对于学生来说才是更加重要的。因为文化课才是学生进行高考的重要内容，学好文化课学生才能进入自己喜欢的学校进行学习，但是学校没有重视对学生职业生涯规划的教育，选择一个自己喜欢的学校却不喜欢学校所有的专业，这对于学生的未来发展是有害而无一利的，现在其实很多的学生不喜欢自己喜欢的专业，在没有上大学之前都不知道自己喜欢那个职业，选择大学专业的时候也仅仅是听父母的建议，自己完全没有主观的想法，这样学生在未来择业的时候并不一定喜欢的是自己现在喜欢的专业，学生也不能重新回到高三回炉重造。这样的教学模式对于学生来说是不可取的，对学生未来的职业教育也是不可取的。学科渗透规划教学能避免这些不足但是很少的学校愿意采用这种教学方式，他们认为学生教学只要文化课好其他的就无所谓了。因此缺少学科渗透规划教学，学生未来的职业生涯选择也会面临着很大的挑战。
2在普通高中通用技术教学中渗透职业生涯规划的必要性
普通高中阶段是学生知识和能力储备的重要阶段，在这个阶段学生学习知识提高技能，但是学生并不懂自己将来想要干什么，没有清晰地职业生涯认知，这样的教育是不可取的。对学生的职业进行规划，让学生在高中的阶段就知道自己将要从事什么职业，有一个清晰的努力目标，这样在学生后续的发展中才能够懂得自己要学什么样的知识在大学的时候选择什么样子的专业才是更加适合自己未来发展的。进行渗透职业生涯规划，将学习和自己将要从事的职业规划结合在一起，学生能更加快的找准自己的学习目标完成学习计划，在将来学校的选择上面不是仅仅追求一流的院校还需要对学校自己喜欢的专业也进行评估，更加适合自己的选择喜欢的学校。
3如何进行渗透职业规划教学
3.1挖掘职业教育资源
职业规划教学有时候是不仅仅停留在课堂上面的还需要进行实际的参观考察，这样学生才能更好的了解这一类职业，没有考察职业仅仅是进行口头上面的教育这样的职业生涯教学教育是不可取的，也是没有意义的教育教学。挖掘学校旁边的职业教育资源让学生实际的体验到职业的内容，亲身经历这些职业学生的内心才能更好的了解，并不是仅仅的口头教育这样的教育教学方式远远没有实地教学对学生的影响更大。学校有很丰富的资源，因为学生从这里毕业自然是不会忘记学校给与他们的知识，对于学校的需求他们也会尽自己所能帮助学弟学妹去体验这些工作生活，这样有了这些资源学生可以通过这些资源去从事体验一下自己想做的工作为将来职业生涯的选择进行一个铺垫，也能更好地朝着自己想要的方向努力。
3.2教学连接生活
高中教学其实很多是在为学生未来的工作打下基础做好铺垫，可以将课堂的教学内容引入到实际工作中，通过工作岗位的内容让学生更进一步的了解自己的职业选择。良好的教学内容可以帮助学生确定自己的职业方向，课堂教学和实际工作虽然有很大的差别但是也有很多的相似之处。教育教学和生活相连接学生能够在课堂上面找到自己努力的方向，这对于学生未来发展有很大的益处。在课堂上面学生通过学习知识获得相应的技能，也能够学习到自己喜爱职业的发展方向，这样的教育教学方式对于老师和学生来说都是有很大益处的。学生对于职业生涯有更好的了解，在高中毕业之后选择自己的工作和职业也更加的清晰，选择一个自己喜欢的职业对学生将来的发展也有很大的好处。
3.3开展实践养成良好职业素养
在学生高中学习时可以通过社会实践让学生体验以下自己的职业，社会实践学生能通过时间来认识和学习自己的工作模式，了解自己是否喜欢这个职业，如果喜欢可以继续的学习和深入研究，如果不喜欢及时更换自己的努力方向。同时开展实践让学生了解自己的职业素养对学生未来成长发展也有很大的好处，养成良好的职业素养让学生在参加工作时找到自己的工作价值。
4结束语
高中学习作为学生阶段的一个重要任务是许多家长都很关注的事情，高中生的学习，不但关乎学生的未来还可能关乎一个家庭的未来，只有让孩子在高中阶段学习到自己将要从事的职业，知道自己想要干什么而不是盲目的选择自己的专业，选择自己的大学。学生的未来并不是仅仅的依靠分数更多的是未来发展。
參考文献
[1] 何从春.普通学科教法视野下的生涯规划教育分析[J].教育现代化，2017，21
[2] 王一敏.中学生生涯教育理论与实务[D]广东教育出版社，2016，15
关键词：职业生涯;教育通用技术;高中教育
前言：
随着高考的不断深入，高中生的教育受到了很多人的关注，但是往往没有对学生进行职业生涯的引导。职业是关乎学生一生的目标，只有明确的职业生涯目标学生才能够在刚出社会的时候找到自己的职业方向，进行深入学习。只有引导和开展职业生涯教育规划学生才能更好的明确和选择自己喜欢的职业。
1普通高中通用技术教学中渗透职业生涯规划的现状
普通高中教育更重视文化课的教育教学，文化课教育对于学生来说才是更加重要的。因为文化课才是学生进行高考的重要内容，学好文化课学生才能进入自己喜欢的学校进行学习，但是学校没有重视对学生职业生涯规划的教育，选择一个自己喜欢的学校却不喜欢学校所有的专业，这对于学生的未来发展是有害而无一利的，现在其实很多的学生不喜欢自己喜欢的专业，在没有上大学之前都不知道自己喜欢那个职业，选择大学专业的时候也仅仅是听父母的建议，自己完全没有主观的想法，这样学生在未来择业的时候并不一定喜欢的是自己现在喜欢的专业，学生也不能重新回到高三回炉重造。这样的教学模式对于学生来说是不可取的，对学生未来的职业教育也是不可取的。学科渗透规划教学能避免这些不足但是很少的学校愿意采用这种教学方式，他们认为学生教学只要文化课好其他的就无所谓了。因此缺少学科渗透规划教学，学生未来的职业生涯选择也会面临着很大的挑战。
2在普通高中通用技术教学中渗透职业生涯规划的必要性
普通高中阶段是学生知识和能力储备的重要阶段，在这个阶段学生学习知识提高技能，但是学生并不懂自己将来想要干什么，没有清晰地职业生涯认知，这样的教育是不可取的。对学生的职业进行规划，让学生在高中的阶段就知道自己将要从事什么职业，有一个清晰的努力目标，这样在学生后续的发展中才能够懂得自己要学什么样的知识在大学的时候选择什么样子的专业才是更加适合自己未来发展的。进行渗透职业生涯规划，将学习和自己将要从事的职业规划结合在一起，学生能更加快的找准自己的学习目标完成学习计划，在将来学校的选择上面不是仅仅追求一流的院校还需要对学校自己喜欢的专业也进行评估，更加适合自己的选择喜欢的学校。
3如何进行渗透职业规划教学
3.1挖掘职业教育资源
职业规划教学有时候是不仅仅停留在课堂上面的还需要进行实际的参观考察，这样学生才能更好的了解这一类职业，没有考察职业仅仅是进行口头上面的教育这样的职业生涯教学教育是不可取的，也是没有意义的教育教学。挖掘学校旁边的职业教育资源让学生实际的体验到职业的内容，亲身经历这些职业学生的内心才能更好的了解，并不是仅仅的口头教育这样的教育教学方式远远没有实地教学对学生的影响更大。学校有很丰富的资源，因为学生从这里毕业自然是不会忘记学校给与他们的知识，对于学校的需求他们也会尽自己所能帮助学弟学妹去体验这些工作生活，这样有了这些资源学生可以通过这些资源去从事体验一下自己想做的工作为将来职业生涯的选择进行一个铺垫，也能更好地朝着自己想要的方向努力。
3.2教学连接生活
高中教学其实很多是在为学生未来的工作打下基础做好铺垫，可以将课堂的教学内容引入到实际工作中，通过工作岗位的内容让学生更进一步的了解自己的职业选择。良好的教学内容可以帮助学生确定自己的职业方向，课堂教学和实际工作虽然有很大的差别但是也有很多的相似之处。教育教学和生活相连接学生能够在课堂上面找到自己努力的方向，这对于学生未来发展有很大的益处。在课堂上面学生通过学习知识获得相应的技能，也能够学习到自己喜爱职业的发展方向，这样的教育教学方式对于老师和学生来说都是有很大益处的。学生对于职业生涯有更好的了解，在高中毕业之后选择自己的工作和职业也更加的清晰，选择一个自己喜欢的职业对学生将来的发展也有很大的好处。
3.3开展实践养成良好职业素养
在学生高中学习时可以通过社会实践让学生体验以下自己的职业，社会实践学生能通过时间来认识和学习自己的工作模式，了解自己是否喜欢这个职业，如果喜欢可以继续的学习和深入研究，如果不喜欢及时更换自己的努力方向。同时开展实践让学生了解自己的职业素养对学生未来成长发展也有很大的好处，养成良好的职业素养让学生在参加工作时找到自己的工作价值。
4结束语
高中学习作为学生阶段的一个重要任务是许多家长都很关注的事情，高中生的学习，不但关乎学生的未来还可能关乎一个家庭的未来，只有让孩子在高中阶段学习到自己将要从事的职业，知道自己想要干什么而不是盲目的选择自己的专业，选择自己的大学。学生的未来并不是仅仅的依靠分数更多的是未来发展。
參考文献
[1] 何从春.普通学科教法视野下的生涯规划教育分析[J].教育现代化，2017，21
[2] 王一敏.中学生生涯教育理论与实务[D]广东教育出版社，2016，15