【摘 要】
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随着“双减”政策的落地实施，义务教育阶段学校课后服务工作全面展开。本文以河北省C市三所小学为例，运用调查法对“双减”政策下小学课后服务实施现状进行调查。研究发现，小学课后服务实施过程中存在政策认知偏差、学校服务意识与准备不足、课后服务内容形式单一、课后服务资源相对短缺、教师参与服务与个人生活发生冲突等问题。在分析原因的基础上，文章提出强化政策宣传力度、加大资金投入、改善学校服务、提升教师能力等建议
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随着“双减”政策的落地实施，义务教育阶段学校课后服务工作全面展开。本文以河北省C市三所小学为例，运用调查法对“双减”政策下小学课后服务实施现状进行调查。研究发现，小学课后服务实施过程中存在政策认知偏差、学校服务意识与准备不足、课后服务内容形式单一、课后服务资源相对短缺、教师参与服务与个人生活发生冲突等问题。在分析原因的基础上，文章提出强化政策宣传力度、加大资金投入、改善学校服务、提升教师能力等建议。
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