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摘 要：小学语文教学是打下学生语言文化和语文知识基础的重要阶段。因为教课的对象是小学生，年龄较小，所以在上课时会存在一些问题，导致教学效果并不理想。老师一定把和学生之间的语言沟通重视起来，只有良好的沟通才能促进小学语文教学活动更好地开展。本文通过对小学语文教学师生互动中的语言沟通进行分析，希望对关注这一话题的人们提供参考。
关键词：小学语文；师生互动；语言沟通
语文是小学阶段的基础性学科，学习好语文，不仅能够让学生学习好其他课程，而且也有利于培养学生各个方面的能力，而要想让学生学习好语文，教师在开展小学语文教学的过程中，要加强师生之间的沟通，因为有效的沟通，不仅能够帮助教师更深入地对学生进行了解，而且也有利于教师及时掌握学生的学习动态，从而促进学生语文知识水平的提高。然而，在小学语文教学活动中，很多教师在进行师生沟通时存在很多问题，最为主要的原因之一就是缺乏有效的语言沟通技巧，导致师生之间的沟通效果不尽如人意，因此，教师要从这一方面入手，采取合理的措施来提高师生沟通的语言技巧，从而促进整体的进步与发展。
一、 小学语文教学师生互动中语言沟通的重要性
（一） 有益于提升学生学习的高效性
结合当前的小学语文授课情况进行分析，学生在学习的过程中经常会出现参与意识差，学习非常被动的情况，课堂的教学质量很难得到保障。现在，在教学中，教师与学生增加了更多的互动环节，教师可以及时了解学生的情况，针对学生的薄弱环节重点讲解，调整教学方式等，以便构建高效的语文课堂。
（二） 有益于学生学习兴趣的提升
处于小学阶段的学生，其注意力很难较长时间的集中，如果教学的内容不能引起学生的吸引力，学生很快便会失去学习的兴趣。但是，师生互动环节的融入，可以吸引学生的注意力，使其能够更加专注地投入到课堂教学中，有益于学生学习积极性和课堂效率的提升。
二、 小学语文教学师生互动中的语言沟通初探
（一） 在课堂教学中创设师生互动情境
教师在与学生建立师生互动关系时，首先可以在课堂教学中创设师生互动情境，使教师与学生能够同时参与到课程学习中，拉近彼此的关系。在小学语文教学中，由于学生年龄较小，对生动有趣的教学内容感兴趣，教师要根据学生的特点，创设教学情境，增进师生关系。例如，教师在教授《将相和》的内容时，可以根据课程内容，安排学生进行分角色朗读，加强学生对课文内容的理解。在给学生安排角色时，教师也给自己安排一个角色，加入课程朗读中，通过师生共同参与角色朗读，拉近教师与学生之间的距离，增加学生与教师的沟通。教师在教学过程中，通过构建师生的互动情境，可以增加课程的趣味性，同时可以在师生的互动沟通中，教授学生沟通的技巧，使学生掌握更多的语文知识。
（二） 使用沟通技巧加强师生互动沟通
教师在教学过程中，应根据学生的能力，教授沟通的技巧，从而加强师生之间的互动沟通。小学生由于年龄较小，心智发育有限，所形成的价值观念比较狭隘，对语言沟通的应用能力有限。教师要根据学生的能力与特点，教授学生沟通的技巧，使学生在与教师、家长的沟通过程中，能够理解教师与家长的表达的含义。教师在教授学生沟通技巧时，要使用轻松的语气，通过生动有趣的话语，使学生在交流中放松心态，掌握相应的语言沟通技巧。教师在与学生沟通时，要尽量使用浅显易懂的话语，逐步加深语言的理解难度，使学生在学习的过程中，能够逐渐养成思维模式，通过独立思考，提升语言沟通技巧。教师在教学过程中，通过教授学生语言沟通技巧，增加与学生之间的互动交流，从而加强教师与学生之间的联系，提升学习效果。
（三） 营造平等教学氛围增强师生互动
在小学语文教学中，教师可以通过营造平等、和谐的教学氛围，增强与学生之间的互动沟通。在语文学习过程中，学生之间的差距会逐渐拉大，从而对学生的心理造成影响。教师在与学生进行互动沟通时，不能根据学生的成绩好坏进行差别对待，而是应该平等地对待每一位学生。教师在与学生进行沟通时，对待学习成绩好的学生，要劝勉学生不能骄傲，继续努力以取得更大的进步；对学习成绩不好的学生，要注意语言的客观性，鼓励学生通过努力学习提升语文成绩，在沟通中了解学生的问题点，对学生进行指导与安慰，让学生树立自信心。学生在与教师的互动沟通中，感觉到教师的温暖，才能保证学生的学习积极性，让学生通过不断的努力提高语文学习成绩。因此，教师在教学中，要营造平等的教学氛围，通过积极与学生进行沟通，增强与学生之间的互动交流。
（四） 培养教师与学生之间的和谐关系
在小学语文教学过程中，教师要加强与学生之间的互动沟通，通过改变自我，建立与学生的和谐关系。教师在与学生进行交流时，要摆正自己的位置，降低自身的姿态，与学生保持平等的关系。在学校学习中，学生对老師存有畏惧心理，教师要通过放低姿态，消除学生的畏惧心理，使学生敢于与教师沟通。教师在日常教学中，要树立和蔼可亲、平易近人的形象，增加自身的亲和力，使学生愿意主动与教师进行沟通交流，从而建立师生之间的和谐关系。教师在与学生进行沟通时，不可以使用严厉的话语造成学生的恐慌，要以平和的心态，安抚学生的情绪，使学生能够敞开心扉，拉近与教师的关系，分享对生活学习的感悟与体会。教师通过建立与学生之间的和谐关系，增进与学生之间的互动沟通，了解学生的内心需求，从而提升语文教学质量。
综上所述，小学语文教师在教学中，要注重师生之间的互动沟通，通过在课堂教学中构建师生互动的情境，使用沟通技巧加强师生之间的互动沟通，营造平等的教学氛围增强师生互动，从而建立教师与学生之间的和谐关系，增强教师与学生之间的联系。教师通过与学生的互动沟通，了解学生在语文学习中的学习程度以及遇到的知识难点，从而在课堂教学中改进教学方法，提高教学效率。因此，教师在小学语文教学中加强师生之间的互动沟通，对提高小学语文教学整体质量具有重要意义。
参考文献：
[1]宋苗苗，郭辉.浅析小学语文教学师生互动的语言沟通策略[J].知音励志，2016（14）：71-72.
[2]张颖.谈小学语文课堂教学中师生的沟通艺术[J].文理导航（下旬），2015（08）：76.
作者简介：
李伟，辽宁省本溪市，辽宁省本溪市平山区第二实验小学。
关键词：小学语文；师生互动；语言沟通
语文是小学阶段的基础性学科，学习好语文，不仅能够让学生学习好其他课程，而且也有利于培养学生各个方面的能力，而要想让学生学习好语文，教师在开展小学语文教学的过程中，要加强师生之间的沟通，因为有效的沟通，不仅能够帮助教师更深入地对学生进行了解，而且也有利于教师及时掌握学生的学习动态，从而促进学生语文知识水平的提高。然而，在小学语文教学活动中，很多教师在进行师生沟通时存在很多问题，最为主要的原因之一就是缺乏有效的语言沟通技巧，导致师生之间的沟通效果不尽如人意，因此，教师要从这一方面入手，采取合理的措施来提高师生沟通的语言技巧，从而促进整体的进步与发展。
一、 小学语文教学师生互动中语言沟通的重要性
（一） 有益于提升学生学习的高效性
结合当前的小学语文授课情况进行分析，学生在学习的过程中经常会出现参与意识差，学习非常被动的情况，课堂的教学质量很难得到保障。现在，在教学中，教师与学生增加了更多的互动环节，教师可以及时了解学生的情况，针对学生的薄弱环节重点讲解，调整教学方式等，以便构建高效的语文课堂。
（二） 有益于学生学习兴趣的提升
处于小学阶段的学生，其注意力很难较长时间的集中，如果教学的内容不能引起学生的吸引力，学生很快便会失去学习的兴趣。但是，师生互动环节的融入，可以吸引学生的注意力，使其能够更加专注地投入到课堂教学中，有益于学生学习积极性和课堂效率的提升。
二、 小学语文教学师生互动中的语言沟通初探
（一） 在课堂教学中创设师生互动情境
教师在与学生建立师生互动关系时，首先可以在课堂教学中创设师生互动情境，使教师与学生能够同时参与到课程学习中，拉近彼此的关系。在小学语文教学中，由于学生年龄较小，对生动有趣的教学内容感兴趣，教师要根据学生的特点，创设教学情境，增进师生关系。例如，教师在教授《将相和》的内容时，可以根据课程内容，安排学生进行分角色朗读，加强学生对课文内容的理解。在给学生安排角色时，教师也给自己安排一个角色，加入课程朗读中，通过师生共同参与角色朗读，拉近教师与学生之间的距离，增加学生与教师的沟通。教师在教学过程中，通过构建师生的互动情境，可以增加课程的趣味性，同时可以在师生的互动沟通中，教授学生沟通的技巧，使学生掌握更多的语文知识。
（二） 使用沟通技巧加强师生互动沟通
教师在教学过程中，应根据学生的能力，教授沟通的技巧，从而加强师生之间的互动沟通。小学生由于年龄较小，心智发育有限，所形成的价值观念比较狭隘，对语言沟通的应用能力有限。教师要根据学生的能力与特点，教授学生沟通的技巧，使学生在与教师、家长的沟通过程中，能够理解教师与家长的表达的含义。教师在教授学生沟通技巧时，要使用轻松的语气，通过生动有趣的话语，使学生在交流中放松心态，掌握相应的语言沟通技巧。教师在与学生沟通时，要尽量使用浅显易懂的话语，逐步加深语言的理解难度，使学生在学习的过程中，能够逐渐养成思维模式，通过独立思考，提升语言沟通技巧。教师在教学过程中，通过教授学生语言沟通技巧，增加与学生之间的互动交流，从而加强教师与学生之间的联系，提升学习效果。
（三） 营造平等教学氛围增强师生互动
在小学语文教学中，教师可以通过营造平等、和谐的教学氛围，增强与学生之间的互动沟通。在语文学习过程中，学生之间的差距会逐渐拉大，从而对学生的心理造成影响。教师在与学生进行互动沟通时，不能根据学生的成绩好坏进行差别对待，而是应该平等地对待每一位学生。教师在与学生进行沟通时，对待学习成绩好的学生，要劝勉学生不能骄傲，继续努力以取得更大的进步；对学习成绩不好的学生，要注意语言的客观性，鼓励学生通过努力学习提升语文成绩，在沟通中了解学生的问题点，对学生进行指导与安慰，让学生树立自信心。学生在与教师的互动沟通中，感觉到教师的温暖，才能保证学生的学习积极性，让学生通过不断的努力提高语文学习成绩。因此，教师在教学中，要营造平等的教学氛围，通过积极与学生进行沟通，增强与学生之间的互动交流。
（四） 培养教师与学生之间的和谐关系
在小学语文教学过程中，教师要加强与学生之间的互动沟通，通过改变自我，建立与学生的和谐关系。教师在与学生进行交流时，要摆正自己的位置，降低自身的姿态，与学生保持平等的关系。在学校学习中，学生对老師存有畏惧心理，教师要通过放低姿态，消除学生的畏惧心理，使学生敢于与教师沟通。教师在日常教学中，要树立和蔼可亲、平易近人的形象，增加自身的亲和力，使学生愿意主动与教师进行沟通交流，从而建立师生之间的和谐关系。教师在与学生进行沟通时，不可以使用严厉的话语造成学生的恐慌，要以平和的心态，安抚学生的情绪，使学生能够敞开心扉，拉近与教师的关系，分享对生活学习的感悟与体会。教师通过建立与学生之间的和谐关系，增进与学生之间的互动沟通，了解学生的内心需求，从而提升语文教学质量。
综上所述，小学语文教师在教学中，要注重师生之间的互动沟通，通过在课堂教学中构建师生互动的情境，使用沟通技巧加强师生之间的互动沟通，营造平等的教学氛围增强师生互动，从而建立教师与学生之间的和谐关系，增强教师与学生之间的联系。教师通过与学生的互动沟通，了解学生在语文学习中的学习程度以及遇到的知识难点，从而在课堂教学中改进教学方法，提高教学效率。因此，教师在小学语文教学中加强师生之间的互动沟通，对提高小学语文教学整体质量具有重要意义。
参考文献：
[1]宋苗苗，郭辉.浅析小学语文教学师生互动的语言沟通策略[J].知音励志，2016（14）：71-72.
[2]张颖.谈小学语文课堂教学中师生的沟通艺术[J].文理导航（下旬），2015（08）：76.
作者简介：
李伟，辽宁省本溪市，辽宁省本溪市平山区第二实验小学。