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摘要：在大思政背景下，高校英语教师承载着传承中华优秀传统文化和爱国情怀的重任，在培养国际化人才方面发挥着重要作用。提升高校英语教师文化素养和跨文化交流能力，发挥其时代引领作用势在必行。本文通过分析文化素养内涵以及加强高校英语教师文化素养的重要意义，提出高校英语教师文化素养提升的措施与实施路径，为教师人文素养提升提供建议和参考。
关键词：大思政;高校英语教师;文化素养
高校英语教师肩负着培养复合型人才的重任，是高素质人才的代表，具有一定的跨文化表达能力。中国五千年的历史文化，改革开放的骄人成果，中国特色社会主义伟大创举，都需要由跨文化表达能力强的人向世界展现。高校英语教师既要了解世界文化，又要具备中国文化底蕴，一言一行都代表着中国力量。在新时代下，特别是大思政背景下，高校英语教师不仅要教授知识，育人的职责更是任重而道远。
一、文化素养的内涵
文化是一个国家综合国力的体现，而文化素养是文化中的一个重要组成部分，文化素养需要在理解文化内涵的基础上相互影响并作出反应，并用流利的语言表达出来。文化素养不只是学校教授的科学技术方面的知识，更多的是所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等方面的知识。这些知识可以通过语言或文字表达出来，也可以通过举手投足体现出来。
高校英语教师拥有两种语言能力，因此具有跨文化交际的能力。来自不同文化的人在交际的时候由于不同的文化价值观和对事物发展规律的不同認知，而产生的不同的理解和看法，需要具有跨文化交际能力的人去诠释，时代的发展需要大批具有双文化素养的人去推动世界交流，需要有人把中国的文化推向世界。
二、加强高校英语教师文化素养的重要意义
1、高校英语教师肩负着跨文化传播的使命
高校英语教师肩负着文化传播的使命，不仅要对西方文化了解较多，还要对我国传统文化深入研究，触类旁通。也就是说高校英语教师不但要拥有深厚的语言功底，还须具备较高的英语文化和汉语文化修养以及很强的跨文化意识，只有具备跨文化交际的综合素养，教师才有可能在教学中将这些文化和跨文化交际意识传授给学生。
2、高校英语教师承载着授业解惑的重任
“师者，所以传道授业解惑也”。大学英语教师应该明确“传什么道”、“解什么惑”？教师通过言传和身教为学生授业解惑，教师要博览群书，做到多读书，读好书，这样才能做到文化自信，让学生认识到外语学习的目的不是为了让西方文化同化或取代中华文化，而是通过学习外国文化扩展自己的视野，增进对西方国家的认识和了解，更好地理解中华民族文化的博大精深。
三、高校英语教师文化素养提升的措施与路径
1、提高自身审美能力
高校英语教师不仅应具备端庄美丽的外表，更要具有一定的表现美、创造美的能力。英语教学的过程本身就是传递美的过程。教师应通过英语语言的韵律美、节奏美，向学生传递异国风情。高校英语教师应不断提高自身审美能力，在教学中合理地演示和运用精美直观的教具和挂图，运用多媒体先进技术，把英语融合在故事或实例中进行讲解，引导学生感受语言的魅力，使整个教学充满了乐趣，使学生在美的教学中陶冶情操，美化心灵。
2、加强对本土文化的了解
中国有56个民族，每个民族都有其特有的本土文化，要把中国文化用合理的英语表达出来，了解本土文化是前提。在大学英语教学中，教师不仅要对西方文化知其然和知其所以然，而且要对中华文化，特别是西方人所感兴趣的一些话题，比如儒家文化、中国本土文化、中华节日、非物质文化遗产等了解透彻，这样才能用英文进行准确描述，把中国优秀传统文化传承与传播出去。
3、养成终身学习的习惯
俗话说，活到老学到老。当今社会知识更新迅速，新事物新理念不断更新，作为高校英语教师既要了解世界要闻，还需了解国家政策，要从个人、公民、社会以及就业等视角，提升知识、技能和能力。党的十九大报告中明确指出要“加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”可见，终身学习已是社会生存的新常态，教师要树立正确的学习理念和终身学习的意识，不断学习新知识新技能，充分发挥自身潜能，创造社会价值，以适应生存和实现自身的可持续发展。
4、增强计算机辅助教学的能力
多媒体教学跟传统教学相比，在获取前沿知识上具有信息量大、图文并茂、声情融合等独特优势。合理运用信息技术和网络资源，把先进的现代教育信息技术有机地融入英语教学课堂，将提升教师劳动的创造性和实效性。高校英语教师应快速适应现代化教学方式，在传统教学的基础上，运用计算机技术辅助教学，以丰富教学内容，吸引更多的人把学习英语作为一种乐趣，而不是负担。
5、具备一定的学术素养
学术能力是高校英语教师的必备素质之一，教学离不开研究，优秀的教师应该具备一定的学术素养。良好的学术能力不是一蹴而成，需要长时间的学习和积累。高校英语教师要积极寻求学术交流和学习的机会，“走出去引进来”，把国外好的学术理念引进来，树立正确的学术理念，认真研究学科理论，在研究中反思，在反思中进步，不断提高教学质量。
总结
综上所述，优秀的高校英语教师应该具备良好的综合素养，对审美能力、学识、修养、价值观等各个方面进行提升，在教学中加强中华优秀传统文化的融入，在课程中加入思政元素，为培养全面发展的跨国人才奉献力量。
参考文献：
[1]姜智慧，张建中.试论教师跨文化意识在英语翻译教学中的运用[J].浙江教育学院学报，2008（3）.
[2]臧庆.大学英语教师文化意识的现状分析[J].西南农业大学学报，2011.
[3]林欣达中.论中国文化“走出去”背景下高校英语教师双文化素养的提升[J].文化产业2018（12）.
[4]孙艳丽，张华.新时代背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学的对策研究[J].英语教师，2019（15）.
课题名称：课程思政视域下高校英语教师思政素养提高路径研究，编号：Hjyj2020045。
作者简介：鲁洋静（1978.5.2-），女，河南南阳人，研究方向：旅游管理与民航管理。
（海口经济学院 空中乘务教研室 海南海口 570203）
关键词：大思政;高校英语教师;文化素养
高校英语教师肩负着培养复合型人才的重任，是高素质人才的代表，具有一定的跨文化表达能力。中国五千年的历史文化，改革开放的骄人成果，中国特色社会主义伟大创举，都需要由跨文化表达能力强的人向世界展现。高校英语教师既要了解世界文化，又要具备中国文化底蕴，一言一行都代表着中国力量。在新时代下，特别是大思政背景下，高校英语教师不仅要教授知识，育人的职责更是任重而道远。
一、文化素养的内涵
文化是一个国家综合国力的体现，而文化素养是文化中的一个重要组成部分，文化素养需要在理解文化内涵的基础上相互影响并作出反应，并用流利的语言表达出来。文化素养不只是学校教授的科学技术方面的知识，更多的是所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等方面的知识。这些知识可以通过语言或文字表达出来，也可以通过举手投足体现出来。
高校英语教师拥有两种语言能力，因此具有跨文化交际的能力。来自不同文化的人在交际的时候由于不同的文化价值观和对事物发展规律的不同認知，而产生的不同的理解和看法，需要具有跨文化交际能力的人去诠释，时代的发展需要大批具有双文化素养的人去推动世界交流，需要有人把中国的文化推向世界。
二、加强高校英语教师文化素养的重要意义
1、高校英语教师肩负着跨文化传播的使命
高校英语教师肩负着文化传播的使命，不仅要对西方文化了解较多，还要对我国传统文化深入研究，触类旁通。也就是说高校英语教师不但要拥有深厚的语言功底，还须具备较高的英语文化和汉语文化修养以及很强的跨文化意识，只有具备跨文化交际的综合素养，教师才有可能在教学中将这些文化和跨文化交际意识传授给学生。
2、高校英语教师承载着授业解惑的重任
“师者，所以传道授业解惑也”。大学英语教师应该明确“传什么道”、“解什么惑”？教师通过言传和身教为学生授业解惑，教师要博览群书，做到多读书，读好书，这样才能做到文化自信，让学生认识到外语学习的目的不是为了让西方文化同化或取代中华文化，而是通过学习外国文化扩展自己的视野，增进对西方国家的认识和了解，更好地理解中华民族文化的博大精深。
三、高校英语教师文化素养提升的措施与路径
1、提高自身审美能力
高校英语教师不仅应具备端庄美丽的外表，更要具有一定的表现美、创造美的能力。英语教学的过程本身就是传递美的过程。教师应通过英语语言的韵律美、节奏美，向学生传递异国风情。高校英语教师应不断提高自身审美能力，在教学中合理地演示和运用精美直观的教具和挂图，运用多媒体先进技术，把英语融合在故事或实例中进行讲解，引导学生感受语言的魅力，使整个教学充满了乐趣，使学生在美的教学中陶冶情操，美化心灵。
2、加强对本土文化的了解
中国有56个民族，每个民族都有其特有的本土文化，要把中国文化用合理的英语表达出来，了解本土文化是前提。在大学英语教学中，教师不仅要对西方文化知其然和知其所以然，而且要对中华文化，特别是西方人所感兴趣的一些话题，比如儒家文化、中国本土文化、中华节日、非物质文化遗产等了解透彻，这样才能用英文进行准确描述，把中国优秀传统文化传承与传播出去。
3、养成终身学习的习惯
俗话说，活到老学到老。当今社会知识更新迅速，新事物新理念不断更新，作为高校英语教师既要了解世界要闻，还需了解国家政策，要从个人、公民、社会以及就业等视角，提升知识、技能和能力。党的十九大报告中明确指出要“加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”可见，终身学习已是社会生存的新常态，教师要树立正确的学习理念和终身学习的意识，不断学习新知识新技能，充分发挥自身潜能，创造社会价值，以适应生存和实现自身的可持续发展。
4、增强计算机辅助教学的能力
多媒体教学跟传统教学相比，在获取前沿知识上具有信息量大、图文并茂、声情融合等独特优势。合理运用信息技术和网络资源，把先进的现代教育信息技术有机地融入英语教学课堂，将提升教师劳动的创造性和实效性。高校英语教师应快速适应现代化教学方式，在传统教学的基础上，运用计算机技术辅助教学，以丰富教学内容，吸引更多的人把学习英语作为一种乐趣，而不是负担。
5、具备一定的学术素养
学术能力是高校英语教师的必备素质之一，教学离不开研究，优秀的教师应该具备一定的学术素养。良好的学术能力不是一蹴而成，需要长时间的学习和积累。高校英语教师要积极寻求学术交流和学习的机会，“走出去引进来”，把国外好的学术理念引进来，树立正确的学术理念，认真研究学科理论，在研究中反思，在反思中进步，不断提高教学质量。
总结
综上所述，优秀的高校英语教师应该具备良好的综合素养，对审美能力、学识、修养、价值观等各个方面进行提升，在教学中加强中华优秀传统文化的融入，在课程中加入思政元素，为培养全面发展的跨国人才奉献力量。
参考文献：
[1]姜智慧，张建中.试论教师跨文化意识在英语翻译教学中的运用[J].浙江教育学院学报，2008（3）.
[2]臧庆.大学英语教师文化意识的现状分析[J].西南农业大学学报，2011.
[3]林欣达中.论中国文化“走出去”背景下高校英语教师双文化素养的提升[J].文化产业2018（12）.
[4]孙艳丽，张华.新时代背景下中华优秀传统文化融入大学英语教学的对策研究[J].英语教师，2019（15）.
课题名称：课程思政视域下高校英语教师思政素养提高路径研究，编号：Hjyj2020045。
作者简介：鲁洋静（1978.5.2-），女，河南南阳人，研究方向：旅游管理与民航管理。
（海口经济学院 空中乘务教研室 海南海口 570203）