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追溯教育学科研究发展的轨迹,可以看出,虽然对不同形态的教育的研究范式不同,但是对教育不同形态的形成和重要理论体系的建构,主要都是由具有重要影响的哲学家和教育家来完成的.这种现象就给人一种教育科研高高在上的神秘感.现代教育科研没有完全走出历史的模式,面临着回到基础、普及深化的任务.
试析当前基础阶段的教育科研
【摘 要】
：
追溯教育学科研究发展的轨迹,可以看出,虽然对不同形态的教育的研究范式不同,但是对教育不同形态的形成和重要理论体系的建构,主要都是由具有重要影响的哲学家和教育家来完成
【机 构】
：
湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
：
昭通师范高等专科学校学报
【发表日期】
：
2003年4期
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