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纵观近几年全国高考语文作文试题，不难看出新材料作文已经呈现星火燎原之势。新材料作文指不同于以往根据材料写议论文的那种材料作文，它有别于有明确话题的话题作文，是介于命题作文和话题作文之间的一种新的作文形式。比起命题作文和话题作文来说，它“新”在能开启考生联想想象能力，能考查考生阅读理解方面的发现能力、认知能力，让考生的自主能力得到充分的发挥。这种作文形式，写作者可以自选角度、自定立意、自選文体、自拟标题，能让更多的考生展示自己的独特的写作个性。
一般来说，新材料作文的写作比话题作文要难，因为话题作文给出了话题，框定了构思立意的范围；而新材料作文没有给定话题，需要考生仔细阅读材料，发掘材料中所蕴涵的能给人感悟和启迪的要素。这样，新材料作文不仅比话题作文多了一个分析材料提炼话题的步骤，而且还带来了偏离题旨的风险。
面对新材料作文的这些特点，我们在作文教学中，特别是在复习备考中应如何去做呢？
新材料作文的优点是材料具体、新鲜、前卫，写作要求明确，审题立意难度明显降低，因而备受广大师生关注。和话题作文相比，新材料作文主旨相对模糊又隐含在材料之中，因而既有效地考查了考生的阅读、理解、联想和概括能力，又通过必要的要求，如选一个角度构思作文，自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭等，充分彰显考生的学习与发展个性，尤其是为考生施展才华提供有利的发展平台。
首先，新材料作文不是淡化了审题，而是更注重审题立意了。以2010年全国卷1为例，考生可选的角度很多，话题很广泛。一是对“什么年代了”的理解。从漫画可以了解，这是一个有鱼吃而生存无忧的富裕年代；“鱼”是别人给的，所以这是一个可以坐享其成、不劳而获的年代（或生存境遇）。二是对“捉老鼠”的猫的行为的理解：猫捉老鼠是本能、天职和责任，从这个角度来理解的话，漫画的主旨是在任何时代任何时候人们都应该坚守职责，不忘本或守住底线；猫捉老鼠是生存的手段，是自食其力，是奋斗，从这个角度看，漫画的中心就是在优越的生活中，人们仍然要自食其力，要奋斗（勤劳），要居安思危。三是抓住材料中出现的对象类别。一般说来，所给材料有几个对象，材料就应有几个立意角度。这幅漫画中的四只猫，其实总共有两类：一是虽有鱼吃、但不忘捉老鼠的猫；一是只顾吃鱼或拥有鱼却反对捉鼠的猫。从对象类别角度立意，我们可以从正面褒奖、倡导，也可以从反面批判、鞭挞、警示。所给漫画固然宜从肯定捉鼠的猫来入手，但这不意味着就不能吃鱼了；即便是那个捉老鼠的猫，它照样可以回来再吃鱼的，也就是说行文必须具有思辨性。总之，多角度审题立意，立足题目要求，紧密联系社会生活就会有话可说，且没有套作抄袭之嫌。与此同时，积极调动生活积累，抓住材料的关键句、中心句，努力迁移所学尤其是曾经作过的类似作文经验，就一定能过好审题这一关。
对于新材料作文而言，确立了比较准确的立意角度，迅速确定立意意向之后，就是确定文体、准备材料、构建文章框架结构的事了。事实上，在紧张的考场上，考生往往忙于应付800字，而不愿花时间去布局谋篇。然而，快速、准确地谋篇布局，对于写好考场作文同样重要。
一要善于编写写作提纲。在平时写作训练时，我们可以在作文题布置后，给学生10分钟思考的时间，如准备写几段，每段怎么写，使用什么材料，怎么用；标示关键句、关键词┅┅然后发放考试专用作文稿纸，要求在45分钟内必须完成。把这样的训练坚持下去，而且努力使之成为所有考生写作的基本习惯，并且在训练中不断培养学生的成就感。等到作文讲评时，我们要针对立意、构思上的特色大加渲染，力争使考生明确什么样的立意、构思才是优秀的。其次，要求学生明确文体，力求创新。近年来，大量话题作文训练，使一些学生只会写记叙文、散文和议论文的疑似文体。“四不像”的文章成为主流。这也给应对“命题”，“命体”的作文命题带来极大不利。所以，在作文教学中，我们不妨这样操作：如确定了记叙文体，首先注意六要素：人物、时间、地点、起因、經过、结果是否具备；记叙文的四种叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙，多用倒叙和插叙；其次，设悬念、伏笔、铺垫，采用过渡句，结尾点题句，照应开头，照应题目。第三，反对在开头来一段有关对文题、人生的议论，主张使用题记，开门见山，先声奇人。这样既避免了平铺直叙，又能节省笔墨，在800字的短小篇幅中突出重点，使阅卷老师眼前一亮，心甘情愿地给分。此外，小小说（又叫微型小说）也属记叙文范围，考场上以短小、内涵丰富、人物鲜明、主题深刻见长，常被一些考生采用。议论文的写作，在结构上可采用总分总式、并列式、递进式；论证上采用对比论证、因果论证、类比论证、例证、引证等方法。写作散文要扣准一个思想感情脉络，才能“形散神聚”。另外，就是选择并运用好材料。具体来说，就是要求考生只要动笔作文首先就要想到到所学文本中选择材料。其次，是选择现实生活中鲜活的材料，最后是选择古今中外文化感厚重、充满人文底蕴的材料。
作者简介：丁海超（1981.08—），男，籍贯：云南省永胜县，工作单位：云南省永胜县第一中学，研究方向：高中语文教学。
一般来说，新材料作文的写作比话题作文要难，因为话题作文给出了话题，框定了构思立意的范围；而新材料作文没有给定话题，需要考生仔细阅读材料，发掘材料中所蕴涵的能给人感悟和启迪的要素。这样，新材料作文不仅比话题作文多了一个分析材料提炼话题的步骤，而且还带来了偏离题旨的风险。
面对新材料作文的这些特点，我们在作文教学中，特别是在复习备考中应如何去做呢？
新材料作文的优点是材料具体、新鲜、前卫，写作要求明确，审题立意难度明显降低，因而备受广大师生关注。和话题作文相比，新材料作文主旨相对模糊又隐含在材料之中，因而既有效地考查了考生的阅读、理解、联想和概括能力，又通过必要的要求，如选一个角度构思作文，自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭等，充分彰显考生的学习与发展个性，尤其是为考生施展才华提供有利的发展平台。
首先，新材料作文不是淡化了审题，而是更注重审题立意了。以2010年全国卷1为例，考生可选的角度很多，话题很广泛。一是对“什么年代了”的理解。从漫画可以了解，这是一个有鱼吃而生存无忧的富裕年代；“鱼”是别人给的，所以这是一个可以坐享其成、不劳而获的年代（或生存境遇）。二是对“捉老鼠”的猫的行为的理解：猫捉老鼠是本能、天职和责任，从这个角度来理解的话，漫画的主旨是在任何时代任何时候人们都应该坚守职责，不忘本或守住底线；猫捉老鼠是生存的手段，是自食其力，是奋斗，从这个角度看，漫画的中心就是在优越的生活中，人们仍然要自食其力，要奋斗（勤劳），要居安思危。三是抓住材料中出现的对象类别。一般说来，所给材料有几个对象，材料就应有几个立意角度。这幅漫画中的四只猫，其实总共有两类：一是虽有鱼吃、但不忘捉老鼠的猫；一是只顾吃鱼或拥有鱼却反对捉鼠的猫。从对象类别角度立意，我们可以从正面褒奖、倡导，也可以从反面批判、鞭挞、警示。所给漫画固然宜从肯定捉鼠的猫来入手，但这不意味着就不能吃鱼了；即便是那个捉老鼠的猫，它照样可以回来再吃鱼的，也就是说行文必须具有思辨性。总之，多角度审题立意，立足题目要求，紧密联系社会生活就会有话可说，且没有套作抄袭之嫌。与此同时，积极调动生活积累，抓住材料的关键句、中心句，努力迁移所学尤其是曾经作过的类似作文经验，就一定能过好审题这一关。
对于新材料作文而言，确立了比较准确的立意角度，迅速确定立意意向之后，就是确定文体、准备材料、构建文章框架结构的事了。事实上，在紧张的考场上，考生往往忙于应付800字，而不愿花时间去布局谋篇。然而，快速、准确地谋篇布局，对于写好考场作文同样重要。
一要善于编写写作提纲。在平时写作训练时，我们可以在作文题布置后，给学生10分钟思考的时间，如准备写几段，每段怎么写，使用什么材料，怎么用；标示关键句、关键词┅┅然后发放考试专用作文稿纸，要求在45分钟内必须完成。把这样的训练坚持下去，而且努力使之成为所有考生写作的基本习惯，并且在训练中不断培养学生的成就感。等到作文讲评时，我们要针对立意、构思上的特色大加渲染，力争使考生明确什么样的立意、构思才是优秀的。其次，要求学生明确文体，力求创新。近年来，大量话题作文训练，使一些学生只会写记叙文、散文和议论文的疑似文体。“四不像”的文章成为主流。这也给应对“命题”，“命体”的作文命题带来极大不利。所以，在作文教学中，我们不妨这样操作：如确定了记叙文体，首先注意六要素：人物、时间、地点、起因、經过、结果是否具备；记叙文的四种叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙，多用倒叙和插叙；其次，设悬念、伏笔、铺垫，采用过渡句，结尾点题句，照应开头，照应题目。第三，反对在开头来一段有关对文题、人生的议论，主张使用题记，开门见山，先声奇人。这样既避免了平铺直叙，又能节省笔墨，在800字的短小篇幅中突出重点，使阅卷老师眼前一亮，心甘情愿地给分。此外，小小说（又叫微型小说）也属记叙文范围，考场上以短小、内涵丰富、人物鲜明、主题深刻见长，常被一些考生采用。议论文的写作，在结构上可采用总分总式、并列式、递进式；论证上采用对比论证、因果论证、类比论证、例证、引证等方法。写作散文要扣准一个思想感情脉络，才能“形散神聚”。另外，就是选择并运用好材料。具体来说，就是要求考生只要动笔作文首先就要想到到所学文本中选择材料。其次，是选择现实生活中鲜活的材料，最后是选择古今中外文化感厚重、充满人文底蕴的材料。
作者简介：丁海超（1981.08—），男，籍贯：云南省永胜县，工作单位：云南省永胜县第一中学，研究方向：高中语文教学。