摘 要： 本研究运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法，对地方高校体育教育专业田径普修课学生学业成绩评价的现状进行调查研究，指出其存在的问题与不足，并借鉴多元智能理论对高校田径课学生学业成绩的评价体系提出了对策与建议，为田径教学改革提供理论与实践参考。 全文查看链接 　　根据体育教育专业的学科特点，将体育教育专业田径课学生的学业成绩评价方式分为理论课学业成绩评价的方式和技术课学业成绩评价的方式进行分别调查，其调查结果为，田径课理论部分学业成绩评价的方式65.2%的专家选择了“闭卷笔试”；52.2%的专家选择了“开卷笔试”；47.8%的专家选择了“论文形式”；39.1%的专家选择了“作业”；40.7%的专家选择了“作业”；26.1%的专家选择了“成长档案袋或学习日记”；8.7%的专家选择了“实验动手操作”。技术课部分的学业成绩评价形式主要是以“技术评定”和“达标测试”为主，选择率分别为95.7%和87%；“组织指导实践能力”占30.4%，排在第三位；对于其他评价方式的使用率就相对较少，比如“理论笔试”的选择率为17.4%，“理论口试”的选择率为13%，“观察课堂表现”仅占8.7%。 全文查看链接