论文部分内容阅读
农村薄弱学科教学近年来存在的困难：专职化程度低，专业水平低；专兼职教师的配置参差不齐，不利于专业教研和发展；学校在管理上“无米可炊”，默许“老化、弱化”成为通病；从管理到施教，均缺乏起码的人力、精力保证。针对农村薄弱学科薄弱成因，应采取对策及实践：树立薄弱学科教学的“专职”意识，统一思想认识；开展薄弱学科流动教学，有效整合师资；加强薄弱学科教师的培训；抓好薄弱学科教师的管理；合理布局，及时调整。