【摘 要】
:
承插型盘扣式钢管支架的半刚性节点刚度随着节点弯矩的增加而逐渐减小呈现出明显的非线性关系[1-3],多根受弯横杆同时连接在盘扣节点上时,盘扣根部会出现应力重叠导致节点刚度值降低。本文以试验和ABAQUS有限元数值模拟方法研究盘扣式支架半刚性节点在一根、两根、三根、四根横杆共同作用下的刚度值的变化规律,应用二参数对数模型和三线性模型数理统计方法对试验和有限元数据进行处理,提出了便于架体结构数值模拟分析
【基金项目】
:
云南省教育厅科学研究基金项目资助(2023J0030);
论文部分内容阅读
承插型盘扣式钢管支架的半刚性节点刚度随着节点弯矩的增加而逐渐减小呈现出明显的非线性关系[1-3],多根受弯横杆同时连接在盘扣节点上时,盘扣根部会出现应力重叠导致节点刚度值降低。本文以试验和ABAQUS有限元数值模拟方法研究盘扣式支架半刚性节点在一根、两根、三根、四根横杆共同作用下的刚度值的变化规律,应用二参数对数模型和三线性模型数理统计方法对试验和有限元数据进行处理,提出了便于架体结构数值模拟分析和工程应用的三阶段节点抗弯刚度取值。研究结果表明盘扣节点连接两根相邻呈直角的横杆时盘扣根部应力重叠会降低节点刚度,当节点弯矩为0~200N·m时,半刚性节点刚度值宜取20k N·m/rad~30k N·m/ rad;当节点弯矩为200 N·m~600 N·m时,半刚性节点刚度值宜取9k N·m/rad~11k N·m/ rad;当节点弯矩大于600 N·m时,半刚性节点刚度值宜取2k N·m/rad~6k N·m/ rad。
其他文献
概念是提炼数学思想方法的重要载体,也是推导数学公式或定理不可或缺的因素.教师在授课前需深度理解课标要求、教材意图与概念本身,才能设计出科学合理的教学方案.本文中从“联系生活实际实施概念教学”“基于原有认知结构进行概念教学”“利用信息技术实施概念教学”三个方面具体谈一谈概念教学的主要策略.
<正>HCZFG-2023-005河政办发〔2023〕35号各县(区)人民政府,市直和驻河池中直区直各单位:《河池市土壤污染防治项目管理暂行办法》已经市人民政府同意,现印发给你们,请认真组织实施。2023年6月15日河池市土壤污染防治项目管理暂行办法
电动机作为最重要的动力设备之一,广泛应用于工业、农业、国防、交通、商业、公用设施和家用电器等各个领域。因此做好标准化工作,可对生产活动进行有效的规范,为科技与产业化搭建桥梁,为产业升级和结构优化提供支撑,为促进贸易和统一市场创造条件,为国际竞争提供手段。因此全国旋转电机标准化技术委员会以市场为导向、以企业为主体、紧密跟踪国内外的技术发展状况,开展以科学发展观引领电机行业标准化,创新发展标准化工作。
近年来,随着我国医疗制度的逐步完善,公立医院作为专门提供医疗卫生服务的公众服务机构,想要提高自身医疗管理质量和经营管理效益,必须发挥内部控制规范管理和稳定发展的积极作用,提高医院核心竞争力。本文主要通过对公立医院内部控制概念进行分析,阐述内部控制对公立医院的重要作用,就当前公立医院内部控制中出现的问题,提出建设性的对策建议,以期为内部控制建设工作提供指导。
《义务教育语文课程标准(2022版)》提出义务教育阶段语文教学要立足于学生核心素养的发展,要充分发挥语文课程的育人功能,要培养学生在真实情境中解决复杂问题的高阶能力和认知能力。也有学者提出,学生应当学会用“专家思维”去思考问题,解决问题。由此可见,独立的单篇课文教学已经无法满足现有的教学要求。随之而来的是结构化程度高的单元设计,这样的单元包含大单元、大概念的意识,能够对教学进行精准导航。这样的教学
利用优化后的气相色谱-质谱(gas chromatography-tandem mass spectrometry,GC-MS)法分析鉴定大马士革玫瑰精油的组成成分。样品经正己烷溶解和无水硫酸钠脱水,通过GC-MS的条件优化,各成分得到了较好的分离。结合NIST质谱图库和自动解卷积技术,对分离的化合物及其重叠峰进行鉴定,应用色谱峰面积归一化法测定各成分的相对含量。共鉴定出85种化学成分,相对含量较
体育与健康课程作为素质教育的一环也承担着重要的“立德树人”责任。本文通过分析高中生体育品德因运动项目不同、年级差异、性别差异所形成的不同特点,阐述了学校和教师需要在调查了解的基础上优化教学计划,注重课堂实施效果,加强教师培训,转变教师观念,并且将体育品德纳入评价体系。
<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重要的影响;幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。"幼儿获得语言的过程是一个不断从个别语言素材、语用情境、语言目的中进行感性的抽象、概括的过程。只有在一日生活和各项活动
<正>1引言数学概念是根植于数学研究对象本质属性的思维产物.数学概念的教学是数学教学的根本,直接关系到学生对数学问题本质的理解和对数学基本思想的领悟,是形成数学学科素养的基础.然而,笔者在高中数学概念教学实践中发现许多教师只是为了“教概念”而教概念,缺少从学科素养的视角进行教学设计,没有立足于学科素养培养进行概念教学.
项目化学习是聚焦学生体验与表达的学习方式。在项目化学习中,围绕初中信息技术《电子表格数据的排序与汇总》这节内容,结合“银发经济”让学生紧密联系生活实际和自身体会,学会汇报、展示自己的作品,改变学习方式,培养学科核心素养。