摘  要：由于数学作为一门具备严谨的逻辑性以及抽象化的学科，学生在学习过程中在应用、掌握、理解数学性质、概念、法则以及定律时存在很大的难度。因此，教师在开展小学数学课堂教学时，应充分重视教学设计工作，充分调动小学生学习数学兴趣，能够确保课堂教学效果。本文将详细探究培养农村小学生数学学习兴趣，并根据学生的实际情况，提出合理性建议，有利于提高数学课堂教学效果。
　　关键词：学习兴趣;小学数学教学;研究
　　只有激发学生数学学习兴趣，才能有序开展数学教学活动。因此，教师在开展农村小学数学课堂教学时，应对学生年龄特征进行全面了解，不断优化数学教学方案，给学生构建良好的数学学习氛围，积极培养学生学习数学兴趣，从而提升学生数学学习能力。
　　1构建良好的数学课堂教学氛围
　　传统农村小学数学课堂教学时，部分教师通常采用灌输式教学模式，给学生讲解数学知识内容。通过机械化的方式灌输数学知识，导致学生在学习数学时处于消极、被动学习状态，不利于学生数学学习动力，使学生在学习数学学科时觉得枯燥乏味，直接影响了数学课堂教学效果。为了提高小学数学教学质量，教师应注重应用教学方式，给学生构建良好的数学学习氛围和环境，积极培养学生数学学习兴趣。例如，教师在给学生讲解无限循环数学知识概念时，教师应以太阳周而复始，东升西落的例子;引导学生发挥自己的想象力，对类似的自然现象以及生活现象进行讨论。讨论之后，给学生合理设置“5÷3”问题，要求学生在课堂上进行计算，通过引导帮助学生对“无限循环”数学概念进行充分了解[1]。
　　2积极搭建良好的教师和学生沟通平台
　　教师在进行小学数学教学时，应注重和学生进行有效沟通交流，可以及时了解学生在学习过程中存在的不足情况，并不断优化和调整数学教学内容。新课改背景下，教师应和学生进行积极的交流，对学生的年龄和特点进行全面了解。并开展心理辅导工作，帮助学生实际解决生活和学习中遇到的问题。通过搭建良好沟通平台，能够积极培养学生数学学习兴趣。使学生在学习过程中，能够了解到数学的魅力，逐渐提高数学学习信心。
　　3丰富小学数学课堂教学内容，积极培养小学生数学学习兴趣
　　为了充分激发学生数学学习兴趣，需要教师合理应用教学工具、多媒体平台，通过给学生在课堂上以图片展示的方式，帮助学生以更加直观的方式，对所学习的数学知识进行理解。例如，教师在学生讲解分数的意义数学知识内容时，需要帮助学生加深学习印象，明确分数的意义。在课堂上教师可以给学生通过图片展示的方式，给学生构建良好的数学教学情境，使学生能够很快融入数学教学活动中。在大自然当中，苹果树上有十个苹果，六只蜂蜜在辛勤的采蜜，共采了十二桶蜜。通过给学生构建形象、生动的情景画面，可以帮助学生集中学习注意力，并组织学生开展问题讨论活动。“针对上述描述的情景，应将什么作为单位1？可以把它合理分成几份？如果采用分数的方式进行标注，具体能表示为几分之几？”通过教师根据学生的学习水平，合理设置教学问题，能够充分活跃学生数学思维，激发学生讨论积极性，不断挖掘教师提供的画面中相关素材。很多学生会明确，将六只蜜蜂、十二桶蜜、十个苹果作为单位1;将每个1看作不同份数，可以帮助学生更好地了解分数意义。教师将一些比较抽象化的数学概念，通过采用更加直观的方式给小学生进行展示，能够不断培养小学生的想象力、注意力、观察力以及创造能力，有利于逐渐提升小学生自主学习能力。
　　4注重培养小学生数学实践能力
　　由于小学生具备了很强的好奇心以及活动好动的性格特点，教师在数学课堂教学时，通过组织学生开展课堂实践活动，能够活跃课堂教学气氛。教师组织学生开展数学实践活动，有利于激发学生数学学习兴趣。例如，教师在讲解认识三角形知识内容是，教师组织学生在课堂上通过采用硬纸板、剪刀以及直尺的方式，自主开展动手制作三角形。在制作完成后要求学生将内角剪下，合理拼成平角的方式，能够帮助学生意识到三角内角和为180°，加深学生三角形学习印象[2]。
　　结束语
　　综上所述，小学数学课堂教学时，教师应注重培养学生数学学习兴趣，可以降低学生学习压力。通过培养学生数学学习兴趣，能够确保数学课堂教学质量。因此，小学数学教师在进行数学课堂教学时，应具备良好的专业素养，只有教师耐心地引导，细心设计，才能不断提升学生数学学习信心，丰富的数学课堂教学内容。使学生在轻松的学习氛围下，学习更多的数学知识，全面提升小学生数学综合素养。
　　参考文献
　　[1]  薛春燕. 淺谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：300-302.
　　[2]  李治平.以自主学习为切点，在小学数学教学中培养学生主体意识的策略分析[J].数学学习与研究，2019（22）：55-56.