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安博通过在经济发达地区建立实训基地，提升大学生职业技能，为其进入职场搭建了坚固的桥梁。这种人才培养模式，已逐渐被当地政府和企业认可，成为国内区域教育模式热点之一。
The training base of Ambow improves students job skills, build a solid bridge for workforce. This training model has been gradually recognized by the local government and business, became one of the hotspot of regional education models.
“‘十二五’开局之年，在通胀中实现增长是企业家的首要使命。”近日，国内一家主流媒体邀企业精英进言，在中国加快转变经济发展方式的攻坚时期，企业对规模扩张的偏好，将逐步让位于效益提升和转型升级。
无论是要效益还是转型，当地消费对企业发展的影响至关重要。同时，消费对经济的拉动又受到区域经济环境的制约。提升消费的关键还要靠高层次人才的成长和教育水平的提升。
事实上，当越来越多的人们讨论区域经济如何发展时，区域教育已经从幕后走到了台前，成为区域经济发展的主角。
2011年2月，吉林省政协委员孙进建议，当前“长吉图”已上升为国家战略，在这一区域建立职业人才教育园区已刻不容缓。他进一步指出，省级职业教育园区的建设，不仅满足当地产业发展对职业教育人才的需求，同时还将带动吉林省职业教育布局的结构调整。
几乎在同时，大连市教育改革和发展“十大工程”也拉开帷幕。大连将按照国家和省试点工作要求，组织实施“加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和职业教育综合改革”国家试点项目，推动职业教育发展机制，集中建设大连职业教育基地。其中，重点建设由市财政支持的10个与骨干专业相配套的校内实训基地，争取3-4个中央财政支持的国家级实训基地建设项目。
在区域教育领域，国内一家教育培训机构以战略性视野和精熟的技术已领先于其他企业一大步。这家企业就是安博。
黄劲领导的安博通过在经济发达地区建立实训基地，提升大学生职业技能，为其顺利进入职场搭建了坚固的桥梁。这种人才培养模式，已逐渐被当地政府和企业认可，成为国内区域教育模式热点之一。
园区混合式实训
公司从2000年成立至今，仅用时10年，环绕在安博董事长黄劲头上的光环却光鲜无比。
她被国务院侨办授予“首届华人华侨专业人士创业奖”，被中关村科技园授予“中关村优秀留学人员”称号，被新华社、新浪、腾讯等权威媒体评为“改革开放30年中国民办教育30名人”、“中国教育行业十大风云人物”等荣誉，被中国国际软件和信息服务交易会组委会授予“中国软件和信息服务业领军人物”。
就在不久前，她还获得了“2010全球华商百业十大领军人物”称号。
2010年8月，她创建的安博教育成功登陆美国纽交所，步入中国教育服务行业领航者之列。
“区域教育必须服务于区域经济”、“要从企业中来，到企业中去”是黄劲在实训领域坚守的原则。
以城市群为中心，国内很多地区立足于当地资源，充分发挥区域内的资源优势，形成了有地方特色的主导产业。由于各地的区域产业布局还处于逐步完善的过程中，区域经济发展的制约因素更多地体现为人才短缺。
根据区域产业发展规划，安博与当地政府共同探讨制定出针对当地的人才培养战略，在当地建造园区型实训基地。课程设置服务于当地经济发展模式，并由政府主导建设、与安博共同运营。
几年时间里，安博陆续在昆山、广州、大连、长沙、南昌等地建成了立足当地经济发展的园区型实训基地。2008年10月，安博昆山基地成为中国第一个园区实训基地。基地由昆山市政府和安博共同建设和运营，占地120亩，可容纳5000名学生同时上课。基地的目标是为长三角地区提供IT外包和商业流程外包人才。安博大连服务外包人才实训基地，由大连市高新技术开发区和安博投资6亿元共同筹建，致力于大连服务外包产业培养信息技术人才。
实训基地内，安博采取的是一种面授和网络相结合的混合式学习方式。项目经理、技术经理和职业督导师对学生面授指导，并结合网络线上平台教授学生知识和项目技能。在整个学习过程中，安博为每位学生建立了学习护照，“可以动态记录和追踪学习者在任何时期的学习过程”，这是黄劲贯彻终身教育理想的一个策略。就业导航与测评系统会根据学生个人情况，对其未来就业提供有效建议。除教授专业技能外，职业督导师还将持续培养学生的沟通能力、表达能力和职业素质，构建学生职业胜任力模型。通过分析当地就业方向，让学生成为有效人才。
同时，基地还以委托招聘、人才订单、项目接包、加盟分基地、共建实验室等形式，强化与企业合作。目前已有思科、惠普、微软等公司实验室入驻安博实训基地。
安博与微软共同成立了微软IT学院中国管理中心，共同研发计算机相关课程体系，以实训项目与企业进行对接，为微软培养软件编码员、软件开发工程师、数据库开发工程师人才。
近期，安博携手思科推出了“面向CCIE路由与交换认证的Cisco 360学习计划”。安博与思科共同制定培训课程，被授权做CCIE培训。
黄劲理想的蓝图是，通过吸引当地人才、技术和市场，基地形成四个生态环：国际厂商研发中心入驻基地的技术环；项目接包企业入驻的项目生态环；中小企业孵化的企业生态环；最终形成产业生态环，促进产业经济发展。
未来几年，黄劲计划在主宰中国经济的环渤海、长三角、东北亚、珠三角和西部地区建立5个园区式实训基地。
与安博吸引的十万级别的学生规模相比，中国有几百万大学生面临就业的抉择，这也预示了实训市场的广阔前景。而中国各种区域产业园的不断兴起，也为黄劲在各地建造园区实训基地提供了发展前提。
IT平台支撑
“目前中国对IT人才需求旺盛，互联网、软硬件等领域变化快，而学校的知识体系更新较慢，与行业发展严重脱节。这种现状给IT培训创造了大量潜在机会。”黄劲曾对媒体坦陈。
安博IT培训体系是园区实训的主要课程，同时依靠IT技术打造的信息化系统也为园区实训教育提供了有力支撑。
她的经历也为安博融入IT培训业提供了无限机会。
1990年，从电子科技大学计算机专业毕业后，黄劲赴美留学，获得加州大学伯克利分校与电子科技大学联合培养的博士学位。1992年，她进入硅谷一家集成电路软件公司AVANT工作，期间先后担任过工程师、高级工程师、项目主管和高级主管。几年后，黄劲从AVANT离职，与几个朋友在硅谷创办了安博公司，主要从事互联网相关软件技术的研制开发和服务。这段经历，让她掌握了一个高科技公司从技术积累、产品创新到市场培育和公司管理的各个环节。
2000年，在国内创办安博教育公司后，黄劲依然将IT软件行业放在很重要的位置。她声称，安博在做的是一项“去名师化”的过程，就是通过IT和软件体系，跨地域把核心名师的优秀教育资源进行标准化、统一化、合法化，然后在扩张的时候，通过自己培养的老师去复制名师的教育方法。学生也可以通过互联网直接接触到名师。
从2000年开始，安博花了四五年的时间来开发自己的信息技术平台，黄劲希望它会根据每个学生的技术优劣势配送相应的个性化内容。
2006年3月，“安博IT实训体系”通过教育部科技成果鉴定。同年，以此体系为基础，安博与教育部科技发展中心合作在全国联合推出了结合线上、线下的混合式IT实训工程。安博下设的软件学院、网络学院、服务外包学院和设计学院为学生提供IT解决方案。在教师面授完相关课程后，学生接着在网上点击相关内容在线学习，这改变了传统教育中学生的学习模式。
2007年4月，“安博网络教学计划及爆破式学习模式的研究和实验”继进入“十五”规划课题后，再次进入“十一五”规划国家级重点基础教育学科课题。
依托信息技术，安博建立了覆盖总部、分支机构、各直营院校，实训基地的IT基础设施网络平台，开发部署了学校统一管理系统、公司内部业务管理系统，从而可以实时有效地了解和管理公司的财务状况、招生情况、学校管理和内部管控，提升了公司管理效率。
黄劲强调，“今后将继续加强平台建设，建设平台服务中心，从而更快地扩大安博的市场覆盖率”。
连环式并购
“安博从一开始创办就有风险投资，资本的力量让我们快速占领了战略要地。”这是黄劲“赋予”安博的另一个成长逻辑。
长期以来，安博一直在做整合。安博的策略很简单，进入区域市场后，整合这个市场最好的团队。公司成立的十年时间里，资本帮助安博更从容地规划和战略布局，实现了快速发展。
2010年8月5日，安博教育集团在美国纽交所挂牌上市，募集资金1.07亿美元。在安博实现IPO之前，总共进行了四轮融资，曾经以1.03亿创造了教育行业私募金额之最。从2007年到2009年间，安博教育集团在多轮融资后展开的累计并购项目多达24项。与此同时，从2007年到2009年间，安博的收入分别为3.2亿、5.1亿、9亿元，净利润分别为3400万、6700万、1.4亿元。
募集资金后，安博开始跑马圈地忙扩张。
2008年，安博开始收购并运营12年学历制学校、辅导中心和就业培训中心。这一年，安博有23起并购，以及获得一家学校长期的运营权，总计耗资14亿元。北京博森培训、京翰教育等位列其中。这些被并购机构的学费、住宿费和教材费陆续成为安博的新收入。
黄劲曾对媒体表示，安博的收购团队有两本流程手册，一本为收购手册，一本为整合手册，前者主要是进行收购的评估如风险在哪里、什么价格是合理的、前期是看有没有违规等，后者则是收购后一系列安排。
黄劲的收购策略很明确，主要收购对象是与安博升学与就业高度关联的区域前三名或者团队非常优秀的教育机构。通常的方法是，安博进入某个区域后，找到当地最好的教育团队，通过谈判、整合这一团队后，形成安博自己的团队，从而直接占领当地教育市场。在被收购的机构中，安博再逐步推广自己的智能化平台，将原有机构转变成兼具线上、线下培训的混合式培训机构。收购后，安博从招生系统、教学管理、IT系统与财务等几方面进行整合。在当地加强市场宣传，推广安博自己的品牌。
截至安博纽交所上市，安博教育集团的教育培训机构网点及教育培训平台，遍布了全国30个省份。黄劲希望“未来每个省都有区域的教育服务中心”，并在未来几年内，在升学与就业培训领域做到第一名。
她要挑战区域教育的难题，从而改写中国教育的历史。
The training base of Ambow improves students job skills, build a solid bridge for workforce. This training model has been gradually recognized by the local government and business, became one of the hotspot of regional education models.
“‘十二五’开局之年，在通胀中实现增长是企业家的首要使命。”近日，国内一家主流媒体邀企业精英进言，在中国加快转变经济发展方式的攻坚时期，企业对规模扩张的偏好，将逐步让位于效益提升和转型升级。
无论是要效益还是转型，当地消费对企业发展的影响至关重要。同时，消费对经济的拉动又受到区域经济环境的制约。提升消费的关键还要靠高层次人才的成长和教育水平的提升。
事实上，当越来越多的人们讨论区域经济如何发展时，区域教育已经从幕后走到了台前，成为区域经济发展的主角。
2011年2月，吉林省政协委员孙进建议，当前“长吉图”已上升为国家战略，在这一区域建立职业人才教育园区已刻不容缓。他进一步指出，省级职业教育园区的建设，不仅满足当地产业发展对职业教育人才的需求，同时还将带动吉林省职业教育布局的结构调整。
几乎在同时，大连市教育改革和发展“十大工程”也拉开帷幕。大连将按照国家和省试点工作要求，组织实施“加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和职业教育综合改革”国家试点项目，推动职业教育发展机制，集中建设大连职业教育基地。其中，重点建设由市财政支持的10个与骨干专业相配套的校内实训基地，争取3-4个中央财政支持的国家级实训基地建设项目。
在区域教育领域，国内一家教育培训机构以战略性视野和精熟的技术已领先于其他企业一大步。这家企业就是安博。
黄劲领导的安博通过在经济发达地区建立实训基地，提升大学生职业技能，为其顺利进入职场搭建了坚固的桥梁。这种人才培养模式，已逐渐被当地政府和企业认可，成为国内区域教育模式热点之一。
园区混合式实训
公司从2000年成立至今，仅用时10年，环绕在安博董事长黄劲头上的光环却光鲜无比。
她被国务院侨办授予“首届华人华侨专业人士创业奖”，被中关村科技园授予“中关村优秀留学人员”称号，被新华社、新浪、腾讯等权威媒体评为“改革开放30年中国民办教育30名人”、“中国教育行业十大风云人物”等荣誉，被中国国际软件和信息服务交易会组委会授予“中国软件和信息服务业领军人物”。
就在不久前，她还获得了“2010全球华商百业十大领军人物”称号。
2010年8月，她创建的安博教育成功登陆美国纽交所，步入中国教育服务行业领航者之列。
“区域教育必须服务于区域经济”、“要从企业中来，到企业中去”是黄劲在实训领域坚守的原则。
以城市群为中心，国内很多地区立足于当地资源，充分发挥区域内的资源优势，形成了有地方特色的主导产业。由于各地的区域产业布局还处于逐步完善的过程中，区域经济发展的制约因素更多地体现为人才短缺。
根据区域产业发展规划，安博与当地政府共同探讨制定出针对当地的人才培养战略，在当地建造园区型实训基地。课程设置服务于当地经济发展模式，并由政府主导建设、与安博共同运营。
几年时间里，安博陆续在昆山、广州、大连、长沙、南昌等地建成了立足当地经济发展的园区型实训基地。2008年10月，安博昆山基地成为中国第一个园区实训基地。基地由昆山市政府和安博共同建设和运营，占地120亩，可容纳5000名学生同时上课。基地的目标是为长三角地区提供IT外包和商业流程外包人才。安博大连服务外包人才实训基地，由大连市高新技术开发区和安博投资6亿元共同筹建，致力于大连服务外包产业培养信息技术人才。
实训基地内，安博采取的是一种面授和网络相结合的混合式学习方式。项目经理、技术经理和职业督导师对学生面授指导，并结合网络线上平台教授学生知识和项目技能。在整个学习过程中，安博为每位学生建立了学习护照，“可以动态记录和追踪学习者在任何时期的学习过程”，这是黄劲贯彻终身教育理想的一个策略。就业导航与测评系统会根据学生个人情况，对其未来就业提供有效建议。除教授专业技能外，职业督导师还将持续培养学生的沟通能力、表达能力和职业素质，构建学生职业胜任力模型。通过分析当地就业方向，让学生成为有效人才。
同时，基地还以委托招聘、人才订单、项目接包、加盟分基地、共建实验室等形式，强化与企业合作。目前已有思科、惠普、微软等公司实验室入驻安博实训基地。
安博与微软共同成立了微软IT学院中国管理中心，共同研发计算机相关课程体系，以实训项目与企业进行对接，为微软培养软件编码员、软件开发工程师、数据库开发工程师人才。
近期，安博携手思科推出了“面向CCIE路由与交换认证的Cisco 360学习计划”。安博与思科共同制定培训课程，被授权做CCIE培训。
黄劲理想的蓝图是，通过吸引当地人才、技术和市场，基地形成四个生态环：国际厂商研发中心入驻基地的技术环；项目接包企业入驻的项目生态环；中小企业孵化的企业生态环；最终形成产业生态环，促进产业经济发展。
未来几年，黄劲计划在主宰中国经济的环渤海、长三角、东北亚、珠三角和西部地区建立5个园区式实训基地。
与安博吸引的十万级别的学生规模相比，中国有几百万大学生面临就业的抉择，这也预示了实训市场的广阔前景。而中国各种区域产业园的不断兴起，也为黄劲在各地建造园区实训基地提供了发展前提。
IT平台支撑
“目前中国对IT人才需求旺盛，互联网、软硬件等领域变化快，而学校的知识体系更新较慢，与行业发展严重脱节。这种现状给IT培训创造了大量潜在机会。”黄劲曾对媒体坦陈。
安博IT培训体系是园区实训的主要课程，同时依靠IT技术打造的信息化系统也为园区实训教育提供了有力支撑。
她的经历也为安博融入IT培训业提供了无限机会。
1990年，从电子科技大学计算机专业毕业后，黄劲赴美留学，获得加州大学伯克利分校与电子科技大学联合培养的博士学位。1992年，她进入硅谷一家集成电路软件公司AVANT工作，期间先后担任过工程师、高级工程师、项目主管和高级主管。几年后，黄劲从AVANT离职，与几个朋友在硅谷创办了安博公司，主要从事互联网相关软件技术的研制开发和服务。这段经历，让她掌握了一个高科技公司从技术积累、产品创新到市场培育和公司管理的各个环节。
2000年，在国内创办安博教育公司后，黄劲依然将IT软件行业放在很重要的位置。她声称，安博在做的是一项“去名师化”的过程，就是通过IT和软件体系，跨地域把核心名师的优秀教育资源进行标准化、统一化、合法化，然后在扩张的时候，通过自己培养的老师去复制名师的教育方法。学生也可以通过互联网直接接触到名师。
从2000年开始，安博花了四五年的时间来开发自己的信息技术平台，黄劲希望它会根据每个学生的技术优劣势配送相应的个性化内容。
2006年3月，“安博IT实训体系”通过教育部科技成果鉴定。同年，以此体系为基础，安博与教育部科技发展中心合作在全国联合推出了结合线上、线下的混合式IT实训工程。安博下设的软件学院、网络学院、服务外包学院和设计学院为学生提供IT解决方案。在教师面授完相关课程后，学生接着在网上点击相关内容在线学习，这改变了传统教育中学生的学习模式。
2007年4月，“安博网络教学计划及爆破式学习模式的研究和实验”继进入“十五”规划课题后，再次进入“十一五”规划国家级重点基础教育学科课题。
依托信息技术，安博建立了覆盖总部、分支机构、各直营院校，实训基地的IT基础设施网络平台，开发部署了学校统一管理系统、公司内部业务管理系统，从而可以实时有效地了解和管理公司的财务状况、招生情况、学校管理和内部管控，提升了公司管理效率。
黄劲强调，“今后将继续加强平台建设，建设平台服务中心，从而更快地扩大安博的市场覆盖率”。
连环式并购
“安博从一开始创办就有风险投资，资本的力量让我们快速占领了战略要地。”这是黄劲“赋予”安博的另一个成长逻辑。
长期以来，安博一直在做整合。安博的策略很简单，进入区域市场后，整合这个市场最好的团队。公司成立的十年时间里，资本帮助安博更从容地规划和战略布局，实现了快速发展。
2010年8月5日，安博教育集团在美国纽交所挂牌上市，募集资金1.07亿美元。在安博实现IPO之前，总共进行了四轮融资，曾经以1.03亿创造了教育行业私募金额之最。从2007年到2009年间，安博教育集团在多轮融资后展开的累计并购项目多达24项。与此同时，从2007年到2009年间，安博的收入分别为3.2亿、5.1亿、9亿元，净利润分别为3400万、6700万、1.4亿元。
募集资金后，安博开始跑马圈地忙扩张。
2008年，安博开始收购并运营12年学历制学校、辅导中心和就业培训中心。这一年，安博有23起并购，以及获得一家学校长期的运营权，总计耗资14亿元。北京博森培训、京翰教育等位列其中。这些被并购机构的学费、住宿费和教材费陆续成为安博的新收入。
黄劲曾对媒体表示，安博的收购团队有两本流程手册，一本为收购手册，一本为整合手册，前者主要是进行收购的评估如风险在哪里、什么价格是合理的、前期是看有没有违规等，后者则是收购后一系列安排。
黄劲的收购策略很明确，主要收购对象是与安博升学与就业高度关联的区域前三名或者团队非常优秀的教育机构。通常的方法是，安博进入某个区域后，找到当地最好的教育团队，通过谈判、整合这一团队后，形成安博自己的团队，从而直接占领当地教育市场。在被收购的机构中，安博再逐步推广自己的智能化平台，将原有机构转变成兼具线上、线下培训的混合式培训机构。收购后，安博从招生系统、教学管理、IT系统与财务等几方面进行整合。在当地加强市场宣传，推广安博自己的品牌。
截至安博纽交所上市，安博教育集团的教育培训机构网点及教育培训平台，遍布了全国30个省份。黄劲希望“未来每个省都有区域的教育服务中心”，并在未来几年内，在升学与就业培训领域做到第一名。
她要挑战区域教育的难题，从而改写中国教育的历史。