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习作评讲究其实质，是在学生提供了一份份真实的、有个性的习作案例的基础上对学生习作进行二次指导，因而它对学生习作的指导更有针对性，对保持学生习作兴趣、提升学生表达能力作用十分重大。
赏·评·诊·改——以《童年趣事》为例谈习作评讲“四步曲”
【摘 要】
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习作评讲究其实质，是在学生提供了一份份真实的、有个性的习作案例的基础上对学生习作进行二次指导，因而它对学生习作的指导更有针对性，对保持学生习作兴趣、提升学生表达能力作
【机 构】
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福建省漳州市漳浦县绥安中心学校
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2017年31期
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