【摘 要】
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教师是教育活动的道德主体,教育工作的特殊性意味着教师必须是一个有德性的人。当前,教师专业道德面临着两难的困境,社会大众对师德抱有崇高的期待;而许多教师希望挣脱"圣人"
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教师是教育活动的道德主体,教育工作的特殊性意味着教师必须是一个有德性的人。当前,教师专业道德面临着两难的困境,社会大众对师德抱有崇高的期待;而许多教师希望挣脱"圣人"道德的桎梏,成为道德上的"常人"。底线师德与崇高师德是教师专业道德的两种境界,以"常人"道德为基础,建构以爱与责任为前提、思考与判断为核心的底线师德,保留对以"无私的赠予者"为核心特征的崇高师德的憧憬;挣脱对教师的道德束缚,鼓励教师自觉追求崇高师德,尊重教师在平凡
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