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回顾中国高等教育现代化进程的四十年,基础学科教育经历了三个阶段:追崇阶段,轻视阶段和逐渐回归的阶段。经过三个阶段的发展,重新审视基础学科和基础研究的作用,认识到"厚积"才能"薄发"名言至理。越来越多的学者和教育机构呼吁社会对基础学科、基础教育的关注,呼吁国家增加对其投入。国家也逐步提高对基础学科、基础研究的投入,并且把提高基础学科的投入列为"推进教育现代化与人才强国、人力资源强国建设研究"中的一项重要任务。在国家大力支持下,作为基础学科中的应用物