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摘 要：如何正确对待智能落后生是小学教育工作的重点，由于智能后进生在学习成绩与先进的学生存在一定的差距，以及在人际交往能力中存在一定的不足，这对于学校和社会都会存在一定的影响。因此，在小学教育教学中学校要积极的引导教育智能后进生，帮助智能后进生向智能先进生的转化，实现学校智能后进学生的整体进步，提高教学质量。
关键词：小学教育教学；智能后进生；正确对待
学生中智能后进生的概念只存在于小学阶段，由于智能后进生的不具有群体性，比如在一个阶段、一个班级中只有极少数，在小学老师教学的过程中，由于同时要管理几十名学生，常常会忽略智能后进生。随着教育教学的发展，在小学教育教学中智能后进生逐渐被重视起来，一方面是教育教学的公平公正体现；另一方面也是学校教学质量的体现。本文就在小学教育教学的过程中如何正确对待智能后进生进行了分析和探讨，希望可以给小学老师提供一些参考建议。
一、小学教育教学中正确对待智能落后生的方式
1.教育部专门提出要求
智能后进生是指在智能发展上与正常的学生相对，存在一定的滞后，这种情况一般只出现在小学阶段。随着我国义务教育以及素质教学的不断深化，在小学教育教学中，教育部门应该将智能后进生列入到教育教学中的重点，并制定出合理的教育教学措施，比如可以对于智能后进生的教学考核放低标准。利用哲学的角度看待智能落后生，针对不同的情况进行具体分析，并制定出合理的教学目标和采用合适的教学方法。这需要在教育部门进行重视，并对于小学教育教学提出科学的目标。
2.制定科学的教育计划
智能后进生产生的原因分为先天性和后天性，通过教育部门相关专家的研究和分析，在小学阶段出现智能后进生的主要原因是后天性，即与智能后进生的家庭教育环境有很大关系，因此，在小学教育教学中，老师要正确对待智能后进生，需要首先对于智能后进生的家庭背景进行了解，比如对于智能后进生家庭病史、以及遗传病史进行了解，结合家庭教育环境制定出科学合理的教育教学计划。在这个过程中，老师要积极的引导智能后进生的父母以及亲人，采用合理的家庭教育措施，配合学校老师的教育教学计划。
3.恰当的教育训练
在学校日常的教育教学过程中，老师要重视在教学中对于智能后进生的教育训练，通过科学的教学方法对待班级中的智能后进生，比如在教学过程中的课堂教学、课外辅导，老师要有一定的耐心和细心。同时，在老师在对于班级学生的管理活動中，要重视到智能后进生的存在，不能因为智能后进生的特殊，老师就在内心对于智能后进生存在不公平、不正确的对待方式，更不能疏远智能后进生，在教育教学过程中要用正确、合理的心态对待智能后进生，并给予智能后进生恰当的教育训练。
二、激发智能落后生积极性，实现落后生转化
在学校教育教学阶段，智能后进生是教育教学过程中一个比较特殊而又必须认真对待的学生群体。智能后进生存在智能低下的原因，其中一个重要的原因就是在早期没有受到一个良好的教育环境，尤其是在落后的农村以及山区，因此，要帮助智能后进生进行转化，需要在小学教育阶段营造一个友爱的同学关系、良好的师生关系以及健康的家庭教育环境。下面就如何激发智能后进生的学习积极性，实现智能落后生转化进行了分析探讨：
1.创建友爱的同学关系
在小学阶段，学生是普遍爱玩、爱动的，尤其是男同学，由于智能后进生在人际交往以及语言表达能力存在一定的障碍，很多正常的学生都会有意疏远智能后进生，在这一点上不利于智能后进生的转化，只会造成智能后进生更加的自卑。因此，在小学教育教学阶段，要营造出一个友爱的同学关系，让智能后进生融入到班级愉快的学习生活中。首先，老师在班级中要向大家宣导智能后进生产生的原因，在和班级学生沟通智能后进生这一问题时候尽量回避智能后进生，并且要注意措施。教育班级同学要正确的对待智能后进生，并主动的和智能后进生进行交流、玩耍，营造一种积极、健康的环境。然后，在教育教学的过程中，老师要依据智能后进生的学习情况，采用“一带一”、“一帮一”的学习模式帮助智能后进生学习，同学之间的交流有时候比教师更管用，这主要是在课堂的教学中，老师上课的语速对于智能后进生来说过快，一时不能迅速理解，通过同学之间的互帮互追，可以有效的帮助智能后进生学习。最后，在教育教育过程中要多组织一些同学之间的课外互动，增加智能后进生与同学之间的关系，需要注意的是开展的活动要适合智能后进生。
2.创建良好的师生关系，引导家庭正确教育
老师，是学生的第二位父母，在小学教育教学阶段，老师对于学生的身份是双重的，在学习是学生的导师，在生活中是学生的父母、朋友。对于智能后进生，老师应该放低自己的姿态，在平时的教育教学中给予智能后进生父亲、母亲般的慈爱，感化他们的心灵，建立一个良好的师生关系，比如在教学中老师要热爱智能后进生，并对于智能后进生的学习进行恰当的教学辅导，在考试时候可以针对于智能后进生的试卷进行特殊的安排。家长，是学生的第一位老师，对于智能后进生家庭教育环境老师应该在生活中，深入到智能后进生的家庭教育中，通过对于智能后进生家庭教育的指导和帮助，实现学习和生活两个方面的教育。比如，可以帮助智能后进生家长进行一些家庭生活和学习的目标设立，让家长监督和帮助智能后进生完成家庭作业等。
三、结语
综上所述，智能后进生在小学教育教学中，是一个特殊的教育群體，并且对于智能后进生的教育教育，需要老师、同学以及家长等各方面力量共同努力，在学校建立友爱的同学关系、良好的师生关系，在家庭建立一个健康的教育环境，帮助智能后进生进行转化，实现智能后进生的学习和生活进步，促进智能后进生的健康发展，完成小学教育教学的任务目标。
参考文献：
[1]刘文雅. 如何正确对待小学数学教学中的“思维迟钝”学生[J]. 杂文月刊：学术版， 2014（12）：188.
[2]刘正权. 如何正确对待学生的学习激情[J]. 小学教学参考， 2012（31）：41.
[3]周伦秀. 对小学教育中差生转化工作的思考[J]. 教育， 2016（4）：00048.
[4]张彪. 例谈农村小学“后进生”心理健康教育的有效探求[J]. 时代教育， 2015（6）：251.
关键词：小学教育教学；智能后进生；正确对待
学生中智能后进生的概念只存在于小学阶段，由于智能后进生的不具有群体性，比如在一个阶段、一个班级中只有极少数，在小学老师教学的过程中，由于同时要管理几十名学生，常常会忽略智能后进生。随着教育教学的发展，在小学教育教学中智能后进生逐渐被重视起来，一方面是教育教学的公平公正体现；另一方面也是学校教学质量的体现。本文就在小学教育教学的过程中如何正确对待智能后进生进行了分析和探讨，希望可以给小学老师提供一些参考建议。
一、小学教育教学中正确对待智能落后生的方式
1.教育部专门提出要求
智能后进生是指在智能发展上与正常的学生相对，存在一定的滞后，这种情况一般只出现在小学阶段。随着我国义务教育以及素质教学的不断深化，在小学教育教学中，教育部门应该将智能后进生列入到教育教学中的重点，并制定出合理的教育教学措施，比如可以对于智能后进生的教学考核放低标准。利用哲学的角度看待智能落后生，针对不同的情况进行具体分析，并制定出合理的教学目标和采用合适的教学方法。这需要在教育部门进行重视，并对于小学教育教学提出科学的目标。
2.制定科学的教育计划
智能后进生产生的原因分为先天性和后天性，通过教育部门相关专家的研究和分析，在小学阶段出现智能后进生的主要原因是后天性，即与智能后进生的家庭教育环境有很大关系，因此，在小学教育教学中，老师要正确对待智能后进生，需要首先对于智能后进生的家庭背景进行了解，比如对于智能后进生家庭病史、以及遗传病史进行了解，结合家庭教育环境制定出科学合理的教育教学计划。在这个过程中，老师要积极的引导智能后进生的父母以及亲人，采用合理的家庭教育措施，配合学校老师的教育教学计划。
3.恰当的教育训练
在学校日常的教育教学过程中，老师要重视在教学中对于智能后进生的教育训练，通过科学的教学方法对待班级中的智能后进生，比如在教学过程中的课堂教学、课外辅导，老师要有一定的耐心和细心。同时，在老师在对于班级学生的管理活動中，要重视到智能后进生的存在，不能因为智能后进生的特殊，老师就在内心对于智能后进生存在不公平、不正确的对待方式，更不能疏远智能后进生，在教育教学过程中要用正确、合理的心态对待智能后进生，并给予智能后进生恰当的教育训练。
二、激发智能落后生积极性，实现落后生转化
在学校教育教学阶段，智能后进生是教育教学过程中一个比较特殊而又必须认真对待的学生群体。智能后进生存在智能低下的原因，其中一个重要的原因就是在早期没有受到一个良好的教育环境，尤其是在落后的农村以及山区，因此，要帮助智能后进生进行转化，需要在小学教育阶段营造一个友爱的同学关系、良好的师生关系以及健康的家庭教育环境。下面就如何激发智能后进生的学习积极性，实现智能落后生转化进行了分析探讨：
1.创建友爱的同学关系
在小学阶段，学生是普遍爱玩、爱动的，尤其是男同学，由于智能后进生在人际交往以及语言表达能力存在一定的障碍，很多正常的学生都会有意疏远智能后进生，在这一点上不利于智能后进生的转化，只会造成智能后进生更加的自卑。因此，在小学教育教学阶段，要营造出一个友爱的同学关系，让智能后进生融入到班级愉快的学习生活中。首先，老师在班级中要向大家宣导智能后进生产生的原因，在和班级学生沟通智能后进生这一问题时候尽量回避智能后进生，并且要注意措施。教育班级同学要正确的对待智能后进生，并主动的和智能后进生进行交流、玩耍，营造一种积极、健康的环境。然后，在教育教学的过程中，老师要依据智能后进生的学习情况，采用“一带一”、“一帮一”的学习模式帮助智能后进生学习，同学之间的交流有时候比教师更管用，这主要是在课堂的教学中，老师上课的语速对于智能后进生来说过快，一时不能迅速理解，通过同学之间的互帮互追，可以有效的帮助智能后进生学习。最后，在教育教育过程中要多组织一些同学之间的课外互动，增加智能后进生与同学之间的关系，需要注意的是开展的活动要适合智能后进生。
2.创建良好的师生关系，引导家庭正确教育
老师，是学生的第二位父母，在小学教育教学阶段，老师对于学生的身份是双重的，在学习是学生的导师，在生活中是学生的父母、朋友。对于智能后进生，老师应该放低自己的姿态，在平时的教育教学中给予智能后进生父亲、母亲般的慈爱，感化他们的心灵，建立一个良好的师生关系，比如在教学中老师要热爱智能后进生，并对于智能后进生的学习进行恰当的教学辅导，在考试时候可以针对于智能后进生的试卷进行特殊的安排。家长，是学生的第一位老师，对于智能后进生家庭教育环境老师应该在生活中，深入到智能后进生的家庭教育中，通过对于智能后进生家庭教育的指导和帮助，实现学习和生活两个方面的教育。比如，可以帮助智能后进生家长进行一些家庭生活和学习的目标设立，让家长监督和帮助智能后进生完成家庭作业等。
三、结语
综上所述，智能后进生在小学教育教学中，是一个特殊的教育群體，并且对于智能后进生的教育教育，需要老师、同学以及家长等各方面力量共同努力，在学校建立友爱的同学关系、良好的师生关系，在家庭建立一个健康的教育环境，帮助智能后进生进行转化，实现智能后进生的学习和生活进步，促进智能后进生的健康发展，完成小学教育教学的任务目标。
参考文献：
[1]刘文雅. 如何正确对待小学数学教学中的“思维迟钝”学生[J]. 杂文月刊：学术版， 2014（12）：188.
[2]刘正权. 如何正确对待学生的学习激情[J]. 小学教学参考， 2012（31）：41.
[3]周伦秀. 对小学教育中差生转化工作的思考[J]. 教育， 2016（4）：00048.
[4]张彪. 例谈农村小学“后进生”心理健康教育的有效探求[J]. 时代教育， 2015（6）：251.