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【摘要】随着信息化时代的不断发展，信息技术的不断提高，越来越多的老师开始在课堂上将信息技术运用到教学中，尤其是小学的语文教学，多媒体的教学方式使得课程学习更加的丰富多彩，也有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，学生在自主学习中也体现出了主体地位，有效的提了学习质量和语文学科素养，确实是比较实用的方法，推动了教学信息化发展的同时也提高了教学质量。
【关键词】信息技术 语文教学 提高兴趣 辅助使用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0122-01
前言
近几年，信息技术的飞速发展给人们的生活带来了深刻的影响，尤其是在教育中，各个学科的教学中都流行使用多媒体辅助传统教学，信息技术中多媒体的教学方式有助于培养学生学习兴趣，同时也提高了不少学生的学习效率和理解能力，成绩也不断提高。以此文分析了信息技术在小学语文教学中应用的一些优点和应该注意的事项，不管信息技术多发达都希望教师们可以坚持传统的教学理念，仅以多媒体为辅助工具使用，可以把课内外的知识有效的结合，真实的与学生交流才是最好的教学方式。
一、信息技术的应用
信息技术就是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。 其英文为Information Technology，简称IT。信息技术主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
信息技术主要特征：
有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化 信息技术、虚拟化，当作信息技术的特征。我们认为，信息技术的特征应从如下两方面来理解：
（一）信息技術具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。
（二）信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。
在现在社会的快速发展中，信息技术逐渐被应用到各个领域中，发挥着它独有的重要作用。尤其在教育中，他同样也带来了意义重大的影响。在很多学校都将信息技术用用到了教学中，尤其是小学，在小学生的语文课堂中，应用录像、图片、声音、投影等设备以及多媒体教学技术，激发学生的学习兴趣，提高了教学效率的同时也提高了学生的理解能力和学习成绩，使得很多同学在学习中有了质的飞跃，也辅助教师在教学中节省了更多时间来开展有意义的教学活动，提高教学质量。
二、信息技术在小学语文教学中的优点
（一）提高学生的学习兴趣和理解能力
在学习中，不得不说文科相对是比较枯燥乏味的，很多学生学起来都提不起兴趣，理解起来也觉得困难。但语文是必修的科目，也是母语所在，培养学生学习语文的兴趣非常重要，也是令很多教师都比较头疼的问题。现在信息技术的应用正好可以解决这样的问题。信息技术在体现教学内容上更直观和形象，再加上一些图片、音乐、视频等元素的动静结合，更能激发学生学习的欲望和提高理解能力，久而久之，学生的主动学习能力和智力都将有所提高，学习效率和成绩提高了，父母也跟着省心了。
信息技术的学习也提高了学生的动手能力，他们学会了在电脑中寻找自己需要的知识，老师也可以在课时即将结束时通过电脑给学生布置作业和学习一些延伸的课堂知识，及时的了解每一个学生的掌握情况，针对性的帮助学生提高不足。也可以适当布置一些教学活动，让学生可以充分的展示自己的个性，快乐的学习才是效率最高的学习。
（二）丰富课堂学习氛围
根据以往的经验，我们的语文知识都是教师在前面讲解，仅凭一支粉笔和一块黑板表达内容，偶尔会利用一些图片来讲解，不可否定的是这样确实可以起到一些作用。但是我们使用信息技术来辅助教学会更加的丰富，他不仅可以展示挂件图片，还可以为学生播放视频、音乐等内容，理解起学习内容来更直观形象，同时我们也可以多让学生进行互动交流，加强学生和老师之间的感情，提高学生与学生的交流沟通能力。这样的方式就显得不会那么死板和枯燥，学生的学习兴趣也在不知不觉中就得到了提高，理解能力也在不断的加强，这样不仅改善了我们的教学水平，同时也实现了之前的一些不可能。根据学生的这些变化我们可以适当的增加教学内容，不断扩展学生的知识认知程度，让不可能变成可能。
三、使用信息技术开展教学应注意的问题
（一）以实效为准，只作为辅助
利用信息技术的方式教学确实是一个不错的方法，但不能作为主要的教学手段，只能做为一种辅助，其目的是帮助学生提高兴趣和理解能力，但还是离不开教师的引导，信息技术毕竟还是有一定的不变性，很多东西都是固定的，是前人的个人观点，还是需要老师在这里以主导地位来解决这样的矛盾，因此这就需要老师不能完全的依赖于多媒体来代替传统的教学，要做到相辅相成，否则学生面对的只是冰冷的机器，也可能会适得其反。
（二）注重质量
在使用信息技术授课前一定要多做充足的准备，了解教学内容以及该互动的点。课件质量的好与坏对于教学质量具有很大的影响，做好充足的准备可以在选材中选取更适合学生的知识点来教学，这样学生的学习效率会更高。
在课件的制作中也不需要太过于复杂的设计，不用追求技术上的卓越，简单有效的ppt效果也是不错的，只要内容充实，细节讲解到位就不失为所谓的高质量。
结论：现在利用多媒体教学在小学语文中已经是很常见的，不仅给教学带来了方便也丰富了教学内容。但以本文希望教师们还是可以本着“以人为本”的传统教学理念，仅以多媒体为以辅助方式来激发学生的学习兴趣和拓展知识视野。
参考文献：
[1]于静.浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].亚太教育，2016，（06）：14.
[2]梁娜.浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015，（25）：189.
[3]金晶.浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，（03）：173+254.
[4]张翠焕.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015，（01）：187-188.
[5]王靚.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014，（34）：258-259.
【关键词】信息技术 语文教学 提高兴趣 辅助使用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0122-01
前言
近几年，信息技术的飞速发展给人们的生活带来了深刻的影响，尤其是在教育中，各个学科的教学中都流行使用多媒体辅助传统教学，信息技术中多媒体的教学方式有助于培养学生学习兴趣，同时也提高了不少学生的学习效率和理解能力，成绩也不断提高。以此文分析了信息技术在小学语文教学中应用的一些优点和应该注意的事项，不管信息技术多发达都希望教师们可以坚持传统的教学理念，仅以多媒体为辅助工具使用，可以把课内外的知识有效的结合，真实的与学生交流才是最好的教学方式。
一、信息技术的应用
信息技术就是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。 其英文为Information Technology，简称IT。信息技术主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
信息技术主要特征：
有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化 信息技术、虚拟化，当作信息技术的特征。我们认为，信息技术的特征应从如下两方面来理解：
（一）信息技術具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。
（二）信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。
在现在社会的快速发展中，信息技术逐渐被应用到各个领域中，发挥着它独有的重要作用。尤其在教育中，他同样也带来了意义重大的影响。在很多学校都将信息技术用用到了教学中，尤其是小学，在小学生的语文课堂中，应用录像、图片、声音、投影等设备以及多媒体教学技术，激发学生的学习兴趣，提高了教学效率的同时也提高了学生的理解能力和学习成绩，使得很多同学在学习中有了质的飞跃，也辅助教师在教学中节省了更多时间来开展有意义的教学活动，提高教学质量。
二、信息技术在小学语文教学中的优点
（一）提高学生的学习兴趣和理解能力
在学习中，不得不说文科相对是比较枯燥乏味的，很多学生学起来都提不起兴趣，理解起来也觉得困难。但语文是必修的科目，也是母语所在，培养学生学习语文的兴趣非常重要，也是令很多教师都比较头疼的问题。现在信息技术的应用正好可以解决这样的问题。信息技术在体现教学内容上更直观和形象，再加上一些图片、音乐、视频等元素的动静结合，更能激发学生学习的欲望和提高理解能力，久而久之，学生的主动学习能力和智力都将有所提高，学习效率和成绩提高了，父母也跟着省心了。
信息技术的学习也提高了学生的动手能力，他们学会了在电脑中寻找自己需要的知识，老师也可以在课时即将结束时通过电脑给学生布置作业和学习一些延伸的课堂知识，及时的了解每一个学生的掌握情况，针对性的帮助学生提高不足。也可以适当布置一些教学活动，让学生可以充分的展示自己的个性，快乐的学习才是效率最高的学习。
（二）丰富课堂学习氛围
根据以往的经验，我们的语文知识都是教师在前面讲解，仅凭一支粉笔和一块黑板表达内容，偶尔会利用一些图片来讲解，不可否定的是这样确实可以起到一些作用。但是我们使用信息技术来辅助教学会更加的丰富，他不仅可以展示挂件图片，还可以为学生播放视频、音乐等内容，理解起学习内容来更直观形象，同时我们也可以多让学生进行互动交流，加强学生和老师之间的感情，提高学生与学生的交流沟通能力。这样的方式就显得不会那么死板和枯燥，学生的学习兴趣也在不知不觉中就得到了提高，理解能力也在不断的加强，这样不仅改善了我们的教学水平，同时也实现了之前的一些不可能。根据学生的这些变化我们可以适当的增加教学内容，不断扩展学生的知识认知程度，让不可能变成可能。
三、使用信息技术开展教学应注意的问题
（一）以实效为准，只作为辅助
利用信息技术的方式教学确实是一个不错的方法，但不能作为主要的教学手段，只能做为一种辅助，其目的是帮助学生提高兴趣和理解能力，但还是离不开教师的引导，信息技术毕竟还是有一定的不变性，很多东西都是固定的，是前人的个人观点，还是需要老师在这里以主导地位来解决这样的矛盾，因此这就需要老师不能完全的依赖于多媒体来代替传统的教学，要做到相辅相成，否则学生面对的只是冰冷的机器，也可能会适得其反。
（二）注重质量
在使用信息技术授课前一定要多做充足的准备，了解教学内容以及该互动的点。课件质量的好与坏对于教学质量具有很大的影响，做好充足的准备可以在选材中选取更适合学生的知识点来教学，这样学生的学习效率会更高。
在课件的制作中也不需要太过于复杂的设计，不用追求技术上的卓越，简单有效的ppt效果也是不错的，只要内容充实，细节讲解到位就不失为所谓的高质量。
结论：现在利用多媒体教学在小学语文中已经是很常见的，不仅给教学带来了方便也丰富了教学内容。但以本文希望教师们还是可以本着“以人为本”的传统教学理念，仅以多媒体为以辅助方式来激发学生的学习兴趣和拓展知识视野。
参考文献：
[1]于静.浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].亚太教育，2016，（06）：14.
[2]梁娜.浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015，（25）：189.
[3]金晶.浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，（03）：173+254.
[4]张翠焕.浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2015，（01）：187-188.
[5]王靚.信息技术在小学语文教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014，（34）：258-259.