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摘要：在素质教育改革背景下开展中学体育教学，教师应当以培养学生学习兴趣为中心，采用创新型教学模式，激发学生学习体育知识，参与体育训练的积极性与热情，才能够明显优化课堂教学质量。本文在此背景下，简要分析如何调动中学生体育学习积极性，并提出具体的体育教学策略，有效提高学生的体育运动兴趣，进一步促使体育课堂多样化发展。
关键词：新课程标准；中学生；体育学习；兴趣；创新教学
引言
体育是中学教学中的重要课程，体育教学活动承担着优化学生品质，磨练学生意志。、强健学生体魄，增强学生心理素质等众多作用，但是由于各类原因的束缚，学生难以提高体育学习积极性，主要原因在于教师采用传统落后的讲解方法，可以根据学生的学习兴趣，身体情况开展丰富多样的体育活动，严重制约着体育教学价值的有效践行。本文从以下几方面讨论如何提高中学生体育课程学习积极性：
一、扭转学生思想，激发学生学习兴趣
思想是行为的先导，学生的学习思想决定着学生的学习行为，所以在中学体育教学过程中，教师应当激发学生体育学习兴趣，需要全面了解学生对体育课程的理解认知，有针对性的采取教学措施扭转学生传统落后的学习思想，使学生正确认识体育教学的作用与价值，从而参与轻松愉悦的体育学习活动中。在实践教学中，教师应当引导学生提高自身综合素质，引导学生将体育知识学习与训练活动、自身健康成长与学习成才紧密联系在一起，并且告知学生体育项目的运动价值以及具体的运动要求和目的，使学生能够积极踊跃投入体育项目训练中，从而取得较为理想的体育训练效果。例如教师带领学生训练快速跑相关知识点时，由于训练过程较为枯燥乏味，难以激发学生的参与积极性，所以教师可以采用提问的方式“同学们，你们考虑一下，当我们遇到危险情况时应当怎么办？”有的学生说我们应当大喊，有的学生会说我们应快速跑开。教师应当肯定学生的回答，并且及时导入新课说“对！我们应当立马跑，并且跑得越就越安全，那么我们应当如何快速跑呢？”然后引導学生进行实践练习，使学生正确了解体育教学的意义后，学生会对体育活动产生积极的学习欲望，从而提高参与积极性。
二、扭转传统落后师生关系，提高课堂教学效率
传统体育教学过程中，教师大多数是采用发号施令等教学方法，学生只能够根据教师的要求盲目的练习，难以提高体育训练兴趣。在新课程改革背景下，教师应当充分尊重学生的课堂主体地位，通过有效的组织与引导完成多样化的教学内容，加强师生之间的情感交流，营造平等融洽的师生关系，有助于学生能够积极踊跃的跟随教师的思维进行练习，有助于开展教学活动，提高教学效率。所以在中学体育教学过程中，教师应当构建平等融洽的师生关系，为学生营造轻松自由的学习环境，提高学生体育学习知识与体育技能，在教学中教师应当从学生角度分析问题，使学生感受到教师对自己的关心与呵护，从而积极踊跃参与教师组织的体育活动中。同时教师应当鼓励学生深度参与体育教学活动，教师应当具有较高的民主意识，鼓励学生发表自己的想法与意见，举办适合学生企业，符合学生兴趣的运动环节，也可以从备课阶段就邀请学生参与其中，充分发挥学生的智慧与才智，有助于构建符合学生认知的教学方案，学生会感到教师对自己的关心与尊重，便会积极踊跃参与体育训练活动中，从而提高课堂教学效率。
三、加强及时评价反馈，维持学生学习积极性
中学生的年龄特点决定着学生较为重视对自己的评价，所以在教学中教师应当对学生进行积极肯定的评价，有助于维持学生的体育活动兴趣。在具体教学过程中，教师应当提高洞察学生学习情况的能力，捕捉学生体育学习的闪光点，并且进行赞赏新闻评价，使学生都能够在体育课堂中看到自己的进步与优势，感受到成功的喜悦，从而树立学习自信心，有助于投入后期的体育训练中。在日常教学评价中，教师的及时有效评价能够帮助学生解开疑惑，使学生明确自身发展中的不足之处，也为日后的体育学习指明了发展方向，有助于优化学生的体育训练效果，使学生感受到付出与收获是成正比例关系，能够以更加积极的态度参与体育知识与技能的训练中。
结束语：
综上所述，我们能够看出，要想提高中学生的体育学习积极性，教师必须树立以学生为中心的教学观念，紧密结合新课程标准要求了解学生的兴趣爱好以及认知规律，采取科学有效的措施予以完善，才能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。在体育教学活动中，教师应当举办丰富多样的教学活动，营造轻松愉悦的教学氛围，还能够提高学生体育活动参与热情，有助于构建高校体育课堂。
参考文献：
[1]邱宇航.素质教育理念下关于中学生对体育课的兴趣现状调查研究[J].亚太教育，2016，21：73+68.
[2]周梅宝.浅谈新课程改革背景下如何激发中学生对体育课的兴趣[J].新校园（中旬），2017，06：31.
[3]周琴.谈新时期如何培养中学生对体育课的兴趣[J].考试周刊，2017，77：115.
[4]刘一民.关于中学体育存在的生命意义与表达[J].武汉体育学院学报，2015.4.
关键词：新课程标准；中学生；体育学习；兴趣；创新教学
引言
体育是中学教学中的重要课程，体育教学活动承担着优化学生品质，磨练学生意志。、强健学生体魄，增强学生心理素质等众多作用，但是由于各类原因的束缚，学生难以提高体育学习积极性，主要原因在于教师采用传统落后的讲解方法，可以根据学生的学习兴趣，身体情况开展丰富多样的体育活动，严重制约着体育教学价值的有效践行。本文从以下几方面讨论如何提高中学生体育课程学习积极性：
一、扭转学生思想，激发学生学习兴趣
思想是行为的先导，学生的学习思想决定着学生的学习行为，所以在中学体育教学过程中，教师应当激发学生体育学习兴趣，需要全面了解学生对体育课程的理解认知，有针对性的采取教学措施扭转学生传统落后的学习思想，使学生正确认识体育教学的作用与价值，从而参与轻松愉悦的体育学习活动中。在实践教学中，教师应当引导学生提高自身综合素质，引导学生将体育知识学习与训练活动、自身健康成长与学习成才紧密联系在一起，并且告知学生体育项目的运动价值以及具体的运动要求和目的，使学生能够积极踊跃投入体育项目训练中，从而取得较为理想的体育训练效果。例如教师带领学生训练快速跑相关知识点时，由于训练过程较为枯燥乏味，难以激发学生的参与积极性，所以教师可以采用提问的方式“同学们，你们考虑一下，当我们遇到危险情况时应当怎么办？”有的学生说我们应当大喊，有的学生会说我们应快速跑开。教师应当肯定学生的回答，并且及时导入新课说“对！我们应当立马跑，并且跑得越就越安全，那么我们应当如何快速跑呢？”然后引導学生进行实践练习，使学生正确了解体育教学的意义后，学生会对体育活动产生积极的学习欲望，从而提高参与积极性。
二、扭转传统落后师生关系，提高课堂教学效率
传统体育教学过程中，教师大多数是采用发号施令等教学方法，学生只能够根据教师的要求盲目的练习，难以提高体育训练兴趣。在新课程改革背景下，教师应当充分尊重学生的课堂主体地位，通过有效的组织与引导完成多样化的教学内容，加强师生之间的情感交流，营造平等融洽的师生关系，有助于学生能够积极踊跃的跟随教师的思维进行练习，有助于开展教学活动，提高教学效率。所以在中学体育教学过程中，教师应当构建平等融洽的师生关系，为学生营造轻松自由的学习环境，提高学生体育学习知识与体育技能，在教学中教师应当从学生角度分析问题，使学生感受到教师对自己的关心与呵护，从而积极踊跃参与教师组织的体育活动中。同时教师应当鼓励学生深度参与体育教学活动，教师应当具有较高的民主意识，鼓励学生发表自己的想法与意见，举办适合学生企业，符合学生兴趣的运动环节，也可以从备课阶段就邀请学生参与其中，充分发挥学生的智慧与才智，有助于构建符合学生认知的教学方案，学生会感到教师对自己的关心与尊重，便会积极踊跃参与体育训练活动中，从而提高课堂教学效率。
三、加强及时评价反馈，维持学生学习积极性
中学生的年龄特点决定着学生较为重视对自己的评价，所以在教学中教师应当对学生进行积极肯定的评价，有助于维持学生的体育活动兴趣。在具体教学过程中，教师应当提高洞察学生学习情况的能力，捕捉学生体育学习的闪光点，并且进行赞赏新闻评价，使学生都能够在体育课堂中看到自己的进步与优势，感受到成功的喜悦，从而树立学习自信心，有助于投入后期的体育训练中。在日常教学评价中，教师的及时有效评价能够帮助学生解开疑惑，使学生明确自身发展中的不足之处，也为日后的体育学习指明了发展方向，有助于优化学生的体育训练效果，使学生感受到付出与收获是成正比例关系，能够以更加积极的态度参与体育知识与技能的训练中。
结束语：
综上所述，我们能够看出，要想提高中学生的体育学习积极性，教师必须树立以学生为中心的教学观念，紧密结合新课程标准要求了解学生的兴趣爱好以及认知规律，采取科学有效的措施予以完善，才能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。在体育教学活动中，教师应当举办丰富多样的教学活动，营造轻松愉悦的教学氛围，还能够提高学生体育活动参与热情，有助于构建高校体育课堂。
参考文献：
[1]邱宇航.素质教育理念下关于中学生对体育课的兴趣现状调查研究[J].亚太教育，2016，21：73+68.
[2]周梅宝.浅谈新课程改革背景下如何激发中学生对体育课的兴趣[J].新校园（中旬），2017，06：31.
[3]周琴.谈新时期如何培养中学生对体育课的兴趣[J].考试周刊，2017，77：115.
[4]刘一民.关于中学体育存在的生命意义与表达[J].武汉体育学院学报，2015.4.