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摘要：在人们心目中，作为一名教师，更要充满爱心去关注班里的每一个学生，他们需要爱心的关怀，需要父母的爱、朋友的爱和老师的爱。我们把爱奉献给这些孩子，让他们学会做人、学会感恩、学会学习；让他们的世界不再冷酷；让他们健康快乐地成长。
关键词：孩子；角色；健康；快乐
茫茫人海中，我可以是渺小的，但在事业面前，我却不能渺小。因为育人的事业是阳光下最崇高的事业，她需要我一腔忠诚，无私奉献，德高为师，身正为范。
十几年的教学生涯，我用心去感受，感受一名教师的平凡与伟大，感受师德的崇高与无私……工作中我给自己确定了这样的奋斗目标：为每一个孩子的全面发展，不让一个孩子掉队，要用师爱浇灌孩子们健康快乐地成长。
一、让孩子们输得起
社会在变化，人不可能永远赢，让孩子们赢得起，输得起。要用良好的心态面对一切成功与失败。
二、尊重孩子的社会角色
大部分家长对孩子的期望都不符合实际，总希望自己的孩子是最优秀的，为了达到目的，从小就开始制定并实施雄伟计划，别人学什么，他的孩子就得学什么，生怕学少了将来要吃亏，也不考虑孩子的心理特点和承受能力，使孩子们对于学习的热情过早地退化，代之以严重的心理障碍，他们对这个没有温情、没有吸引力的冷漠世界以同样的态度去回报，他们失却了生动的思想，细腻的感情，不知道感恩，内心越来越空虚。
所以尊重孩子们的社会角色很重要，那是社会生态稳定存在的现象，就像自然生态稳定存在需要丰富多彩的动物和植物一样。
三、放飞，让孩子们自己去感悟
中国人有一个不成规则的规则，谁最重要呢？自己？父母？都不是，孩子最重要。所以从孩子出生那一天起，父母的大半心思就放在孩子身上，关心孩子并没有什么不好，只是大多父母关心得过度了，关心得不得法，于是这种关心成了扼杀。不是吗？从幼儿园开始，家长就千方百计找关系，托熟人给自己孩子多多关照，一路上来都是父母给他们铺平坦途，孩子们在没有挫折，没有批评的环境中成长。因为没有必要的客观磨练，培养孩子的耐挫能力欠缺。孩子们变得十分脆弱，经不起任何风浪，终于有一天父母鞭长莫及了，他们只有被社会淘汰。
四、关注孩子特长发展，提高学生综合素质，培养孩子健全人格。
鼓励孩子积极参加综合实践活动
首先，我们鼓励孩子关注身边的事物，用眼睛去观察周围的变化。大千世界无奇不有，新闻则用最快的速度，用最广的视眼，向孩子们介绍了我们触摸不到的东西，激发孩子去发现、去探索世界的奥秘。
建议孩子自己看报。这时期的孩子可能关注的是图片，但在观察、理解、介绍中，蕴含着阅读能力的培养，提升了孩子理解、概括的能力，当然，在这过程中孩子还会涉及到文字。
其次，积极支持孩子参加体育、音乐、美术特长活动，给予他们充分发展自我的空间。让每一个学生都看到自己的长处。
五、家庭、学校、社会共同关注孩子健康成长
1、要重视良好习惯的养成教育
一个孩子的成长和许多因素有关，家庭教育也是最为关键的一个方面。
中共中央国务院在《关于进一步加强和未成年人思想道德教育的若干意见》中提出家庭教育与学校教育、社会教育一样是抓好末成年人思想道德教育的环节之一，然而现实中，许多家长在这方面却做得非常有限，似乎学校和老师就必须承担这样的义务，而自己只要保证孩子吃好、喝好、玩好等物质方面的满足，认为就算尽了家长之职。
2、要重视培养学生的奋斗精神、合作精神
如今大多数家庭生活条件都比较优越，很少经历过艰苦的日子，很多青少年不知道创业的艰辛。一些学生花钱大手大脚，甚至追求时髦、比阔气，任意挥霍父母的钱财。据了解，有的学生每月花费六、七百元，有的甚至更多。因此，重视培养学生的奋斗精神，比如让每个学生回去了解父母亲辛酸的创业史，了解父母的艰辛的奋斗史，学会珍惜父母的劳动成果。激发学生对父母的责任感，从而培养他们对社会的一种责任感。
3、以朋友的方式与孩子沟通交流
孩子各阶段的要求不同。学前是在欢乐中悄悄启蒙；小学是在鼓励中生成进取心；初中则是在关照中度过多事之秋。高中则需要以朋友的方式与孩子交流，家长如果还将他当作小孩子，孩子的自我意识将得不到满足，他们就不愿意跟家长交流。因此人格的养成，家长作用大于学校，所以说：家庭——塑造人类性格的工厂 。
4、不过度设计孩子的人生
人生要规划，但过度设计也不对。因为，青年人的人生还有许多机会，家长们现在就对孩子下定论有些为时过早；其次，严控型管理不利人才的成长，松控型管理孩子效果会更好一些；此外，家长们如果过度关注孩子的学业，那其他方面则没有生长的土壤，这对孩子成长也是不利的；最后，过度设计孩子的规划，还会引起家长和孩子的过度焦虑，其效果往往适得其反。
5、孩子潜能需要培养
学校老师培养孩子的两种潜质
孩子成长需要培养的素质很多，但首先要培养孩子独立、自信、自制的潜质。这三种潜质将让孩子受益终身。
第一种潜质是独立。
培养孩子的独立可以从对孩子的日常护理开始，注重对孩子独立生活能力的培养，而不是过分的保护。因为过分的保护，会使孩子失去锻炼、成长的机会，会使孩子感到缺乏能力，因而對自己失去信心。第二种潜质是自信。
自信对于一个人一生的发展往往起着决定性的作用。信心就像人的催化剂，将人的一切潜能调动起来，发挥到最佳状态；而缺乏自信心的人往往缺乏在各种能力发展上的积极性。教师、家长都要学会鼓励孩子，尤其是在孩子面临挫折的时候。
7、孩子的意志需要磨炼
目前，我们的家庭教育中有一种倾向是颇令人担忧的。不少家长认为，如今条件好多了，孩子又是独根独苗，无论如何不能让孩子吃苦受累了。在这种思想指导下，他们尽其所能从各方面满足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是无理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事。
总之，培养小学生健全人格，让孩子快乐成长是全社会的共同责任。
参考文献：
[1]《中小学数学课程标准》。
[2]《中小学数学课程标准》解读。
[3]《小学数学教师》。
[4]张小明. 小学生心理健康状况的分析[J].
关键词：孩子；角色；健康；快乐
茫茫人海中，我可以是渺小的，但在事业面前，我却不能渺小。因为育人的事业是阳光下最崇高的事业，她需要我一腔忠诚，无私奉献，德高为师，身正为范。
十几年的教学生涯，我用心去感受，感受一名教师的平凡与伟大，感受师德的崇高与无私……工作中我给自己确定了这样的奋斗目标：为每一个孩子的全面发展，不让一个孩子掉队，要用师爱浇灌孩子们健康快乐地成长。
一、让孩子们输得起
社会在变化，人不可能永远赢，让孩子们赢得起，输得起。要用良好的心态面对一切成功与失败。
二、尊重孩子的社会角色
大部分家长对孩子的期望都不符合实际，总希望自己的孩子是最优秀的，为了达到目的，从小就开始制定并实施雄伟计划，别人学什么，他的孩子就得学什么，生怕学少了将来要吃亏，也不考虑孩子的心理特点和承受能力，使孩子们对于学习的热情过早地退化，代之以严重的心理障碍，他们对这个没有温情、没有吸引力的冷漠世界以同样的态度去回报，他们失却了生动的思想，细腻的感情，不知道感恩，内心越来越空虚。
所以尊重孩子们的社会角色很重要，那是社会生态稳定存在的现象，就像自然生态稳定存在需要丰富多彩的动物和植物一样。
三、放飞，让孩子们自己去感悟
中国人有一个不成规则的规则，谁最重要呢？自己？父母？都不是，孩子最重要。所以从孩子出生那一天起，父母的大半心思就放在孩子身上，关心孩子并没有什么不好，只是大多父母关心得过度了，关心得不得法，于是这种关心成了扼杀。不是吗？从幼儿园开始，家长就千方百计找关系，托熟人给自己孩子多多关照，一路上来都是父母给他们铺平坦途，孩子们在没有挫折，没有批评的环境中成长。因为没有必要的客观磨练，培养孩子的耐挫能力欠缺。孩子们变得十分脆弱，经不起任何风浪，终于有一天父母鞭长莫及了，他们只有被社会淘汰。
四、关注孩子特长发展，提高学生综合素质，培养孩子健全人格。
鼓励孩子积极参加综合实践活动
首先，我们鼓励孩子关注身边的事物，用眼睛去观察周围的变化。大千世界无奇不有，新闻则用最快的速度，用最广的视眼，向孩子们介绍了我们触摸不到的东西，激发孩子去发现、去探索世界的奥秘。
建议孩子自己看报。这时期的孩子可能关注的是图片，但在观察、理解、介绍中，蕴含着阅读能力的培养，提升了孩子理解、概括的能力，当然，在这过程中孩子还会涉及到文字。
其次，积极支持孩子参加体育、音乐、美术特长活动，给予他们充分发展自我的空间。让每一个学生都看到自己的长处。
五、家庭、学校、社会共同关注孩子健康成长
1、要重视良好习惯的养成教育
一个孩子的成长和许多因素有关，家庭教育也是最为关键的一个方面。
中共中央国务院在《关于进一步加强和未成年人思想道德教育的若干意见》中提出家庭教育与学校教育、社会教育一样是抓好末成年人思想道德教育的环节之一，然而现实中，许多家长在这方面却做得非常有限，似乎学校和老师就必须承担这样的义务，而自己只要保证孩子吃好、喝好、玩好等物质方面的满足，认为就算尽了家长之职。
2、要重视培养学生的奋斗精神、合作精神
如今大多数家庭生活条件都比较优越，很少经历过艰苦的日子，很多青少年不知道创业的艰辛。一些学生花钱大手大脚，甚至追求时髦、比阔气，任意挥霍父母的钱财。据了解，有的学生每月花费六、七百元，有的甚至更多。因此，重视培养学生的奋斗精神，比如让每个学生回去了解父母亲辛酸的创业史，了解父母的艰辛的奋斗史，学会珍惜父母的劳动成果。激发学生对父母的责任感，从而培养他们对社会的一种责任感。
3、以朋友的方式与孩子沟通交流
孩子各阶段的要求不同。学前是在欢乐中悄悄启蒙；小学是在鼓励中生成进取心；初中则是在关照中度过多事之秋。高中则需要以朋友的方式与孩子交流，家长如果还将他当作小孩子，孩子的自我意识将得不到满足，他们就不愿意跟家长交流。因此人格的养成，家长作用大于学校，所以说：家庭——塑造人类性格的工厂 。
4、不过度设计孩子的人生
人生要规划，但过度设计也不对。因为，青年人的人生还有许多机会，家长们现在就对孩子下定论有些为时过早；其次，严控型管理不利人才的成长，松控型管理孩子效果会更好一些；此外，家长们如果过度关注孩子的学业，那其他方面则没有生长的土壤，这对孩子成长也是不利的；最后，过度设计孩子的规划，还会引起家长和孩子的过度焦虑，其效果往往适得其反。
5、孩子潜能需要培养
学校老师培养孩子的两种潜质
孩子成长需要培养的素质很多，但首先要培养孩子独立、自信、自制的潜质。这三种潜质将让孩子受益终身。
第一种潜质是独立。
培养孩子的独立可以从对孩子的日常护理开始，注重对孩子独立生活能力的培养，而不是过分的保护。因为过分的保护，会使孩子失去锻炼、成长的机会，会使孩子感到缺乏能力，因而對自己失去信心。第二种潜质是自信。
自信对于一个人一生的发展往往起着决定性的作用。信心就像人的催化剂，将人的一切潜能调动起来，发挥到最佳状态；而缺乏自信心的人往往缺乏在各种能力发展上的积极性。教师、家长都要学会鼓励孩子，尤其是在孩子面临挫折的时候。
7、孩子的意志需要磨炼
目前，我们的家庭教育中有一种倾向是颇令人担忧的。不少家长认为，如今条件好多了，孩子又是独根独苗，无论如何不能让孩子吃苦受累了。在这种思想指导下，他们尽其所能从各方面满足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是无理的要求，代替孩子完成一些理应由他们自己完成的事。
总之，培养小学生健全人格，让孩子快乐成长是全社会的共同责任。
参考文献：
[1]《中小学数学课程标准》。
[2]《中小学数学课程标准》解读。
[3]《小学数学教师》。
[4]张小明. 小学生心理健康状况的分析[J].